1. Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschullehrende für ein MINT-Studium?

    Neumann, I., Pigge, C. & Heinze, A. 12.12.2017 Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. 34 S.

    Publikation: ForschungMonografie

  2. Welchen Einfluss hat der Besuch unterschiedlicher Hochschultypen auf den frühen beruflichen Erfolg?: Eine explorative Untersuchung

    Zettler, I., Kramer, J., Thoemmes, F., Nagy, G. & Trautwein, U. 2013 in : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 27, 1-2, S. 51-62

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  3. Welche Rolle spielt das Schulbuch für die Kompetenzentwicklung im arithmetischen Anfangsunterricht?

    Niedermeyer, I., van den Ham, A-K., Heinze, A. & Grüßing, M. 2016 Beitrag in Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heidelberg, Deutschland März 07, 2016 - März 11, 2016. in Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg WTM (S. 695-698).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  4. Welches Aufgabenformat ist das richtige?: Empirischer Vergleich zweier Aufgabenformate zur standardbasierten Kompetenzmessung

    Ropohl, M., Walpuski, M. & Sumfleth, E. 2015 in : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 21, 1, S. 1-15

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  5. Welche Studierenden sind im ersten Semester erfolgreich?: Zur Rolle von Selbsterklärungen beim Mathematiklernen in der Studieneingangsphase

    Rach, S. & Heinze, A. 01.02.2013 in : Journal für Mathematik-Didaktik. 34, 1, S. 121-147

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  6. Welche Vorstellungen, Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen zu naturwissenschaftlichen Tätigkeiten weisen Studierende der Naturwissenschaften auf?

    Wentorf, W., Höffler, T. & Parchmann, I. 2017 in : CHEMKON - Chemie konkret. 24, 3, S. 111-118

    Publikation: Transfer - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  7. Welche Wirkungen erzielt ein naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht?: Befunde einer Untersuchung zum Projekt NaWi-aktiv im Zuge der Einführung des Nawi-Unterrichts an nicht-gymnasialen Schulen in Schleswig-Holstein

    Höffler, T., Lüthjohann, F. & Parchmann, I. 2014 in : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 20, 1, S. 87-99

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  8. Welche Wünsche und Erwartungen haben Lehrkräfte an aktuelle Forschung als Gegenstand von Fortbildungsveranstaltungen?

    Ropohl, M., Schönau, K. & Parchmann, I. 22.01.2016 in : CHEMKON - Chemie konkret. 23, 1, S. 25-33

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  9. Wenn das Nervensystem nicht richtig funktioniert

    Harms, U. & Bertsch, U. 2014 in : Unterricht Biologie. 38, 393, S. 2-4

    Publikation: TransferZeitschriftenaufsätze

  10. Wenn die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften bezweifelt wird: Eine Replikation der Moderation von Effekten der Noten auf das Selbstkonzept im I/E-Modell

    Zimmermann, F., Becherer, J. & Köller, O. 2017 Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 31-46

    Publikation: Forschung - BegutachtungBeiträge in Sammelwerken