1. 2012
  2. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen, Teil 3: Rolle der familiären Merkmale von Schülern für den schulischen Erfolg

    Köller, O. & Möller, J., 2012, in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 43, 6, S. 35-37 3 S.

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  3. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen

    Köller, O. & Möller, J., 2012, in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 43, 2, S. 21-24 4 S.

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  4. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen, Teil 2: Welche Rolle spielen Merkmale des Schülers?

    Köller, O. & Möller, J., 2012, in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 43, 5, S. 34-37 4 S.

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  5. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen, Teil 1: Auf den Unterricht kommt es an!

    Köller, O. & Möller, J., 2012, in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 43, 4, S. 34-37 4 S.

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  6. Welche Bedeutung hat das Vorkommen oder Fehlen von Endemiten auf flachen tropischen Inseln für die Klimaforschung und Biogeographie

    Schwichow, M., 2012, Jahrbuch der Marburger Geographischen Gesellschaft 2011. Gesellschaft, M. G. (Hrsg.). Marburg: Marburger Geographische Gesellschaft, S. 179-182 4 S.

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  7. What works best in school? Hatties Befunde zu Effekten von Schul- und Unterrichtsvariablen auf Schulleistungen

    Köller, O., 2012, in : Psychologie in Erziehung und Unterricht. 59, 1, S. 72-78 7 S.

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  8. Zeigen oder entdecken lassen? Eine experimentelle Studie zum halbschriftlichen Rechnen

    Schwabe, J., Grüßing, M., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2012, Beiträge zum Mathematikunterricht 2012: Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.03.2012 bis 09.03.2012 in Weingarten. Ludwig, M. & Kleine, M. (Hrsg.). Münster: WTM, S. 801-804 4 S.

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  9. Zum Zusammenhang von Intelligenz und Urteilsgenauigkeit bei der Beurteilung von Schülerleistungen im Simulierten Klassenraum

    Kaiser, J., Helm, F., Retelsdorf, J., Südkamp, A. & Möller, J., 2012, in : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 26, 4, S. 251-261 11 S.

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  10. Zur theoretischen Konzeption und den Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion

    Vorhölter, K. & Vollstedt, M., 2012, Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität: Festschrift für Gabriele Kaiser. Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (Hrsg.). Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verl., S. 148-156 9 S.

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  11. 2011
  12. Evaluating Instrument Quality in Science Education: Rasch-based analyses of a Nature of Science test

    Neumann, I., Neumann, K. & Nehm, R. H., 01.07.2011, in : International Journal of Science Education. 33, 10, S. 1373-1405

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