1. 2017
  2. Ein epistemologischer Zugang zum Energiekonzept

    Michel, H. & Neumann, I. 2017 Beitrag in GDCP-Jahrestagung 2016, Zürich, Schweiz September 05, 2016 - September 08, 2016. in Maurer, C. (Hrsg.): Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016 Universität Regensburg (S. 464-467).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  3. 2016
  4. Nature of science and science content learning: The relation between students’ nature of science understanding and their learning about the concept of energy

    Michel, H. & Neumann, I. 12.2016 in : Science & Education. 25, 9-10, S. 951-975

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  5. Nature of science and science content learning: Can NOS instruction help students develop a better understanding of the energy concept?

    Michel, H., Neumann, I. & Kleickmann, T. 16.04.2016 Beitrag in ESERA 2015 Conference, Helsinki, Finnland August 31, 2015 - September 04, 2015. in Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Hahl, K. (Hrsg.): Science Education Research: Engaging learners for a sustainable futureElectronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future University of Helsinki (S. 877-883).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  6. Der Zusammenhang zwischen NOS-Verständnis und Energiekonzept

    Michel, H., Neumann, I. & Kleickmann, T. 2016 Beitrag in GDCP-Jahrestagung 2015, Berlin, Deutschland September 14, 2015 - September 17, 2015. in Maurer, C. (Hrsg.): Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015 Universität Regensburg (S. 290-292).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  7. Von Thomson zu Rutherford: Eine Aufgabe zur Reflexion wissenschaftsphilosophischer Aspekte im Physikunterricht

    Neumann, I. & Michel, H. 2016 in : MNU Journal. 69, 4, S. 283-284

    Publikation: TransferZeitschriftenaufsätze

  8. 2014
  9. Theoretische Denkmodelle im Physikunterricht: Eine an Nature of Science orientierte Herangehensweise an das Energiekonzept

    Michel, H. & Neumann, I. 12.2014 in : Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule. 63, 8, S. 31-37

    Publikation: TransferZeitschriftenaufsätze

  10. Nature of Science im Fachkontext Physik

    Michel, H. & Neumann, I. 2014 Beitrag in GDCP-Jahrestagung 2013, München, Deutschland September 09, 2013 - September 12, 2013. in Bernholt, S. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (S. 480-482).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband