1. 2013
  2. National reports of partner countries reviewing research on formative and summative assessment in their countries: Report from the FP7 project ASSIST-ME

    Rönnebeck, S., Bernholt, S., Ropohl, M., Köller, O. & Parchmann, I. 2013 Deliverable 2.3, Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 86 S. (Report from the FP7 project ASSIST-ME; Nr. 2.3)

    Publikation: ForschungProjektberichte

  3. Naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA 2012: Ergebnisse und Herausforderungen

    Schiepe-Tiska, A., Schöps, K., Rönnebeck, S., Köller, O. & Prenzel, M. 2013 PISA 2012: Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland. Prenzel, M., Sälzer, C., Klieme, E. & Köller, O. (Hrsg.). Münster [u.a.]: Waxmann, S. 189-215 Kapitel 6

    Publikation: ForschungBeiträge in Sammelwerken

  4. PISA 2012: Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland

    Prenzel, M. (Hrsg.), Sälzer, C. (Hrsg.), Klieme, E. (Hrsg.) & Köller, O. (Hrsg.) 2013 Münster: Waxmann. 366 S.

    Publikation: ForschungSammelwerke und Anthologien

  5. Reciprocal effects between adolescent externalizing problems and measures of achievement

    Zimmermann, F., Schütte, K., Taskinen, P. & Köller, O. 2013 in : Journal of Educational Psychology. 105, 3, S. 747-761

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  6. Recommendation report from D 2.1 – D 2.6 to be used as a foundation for WP 4 and 5: Report from the FP7 project ASSIST-ME

    Rönnebeck, S., Ropohl, M., Bernholt, S., Köller, O. & Parchmann, I. 2013 Deliverable 2.7, Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 49 S. (Report from the FP7 project ASSIST-ME; Nr. 2.7)

    Publikation: ForschungProjektberichte

  7. Report of outcomes of the expert workshop on formative assessment in STM and IBE: Report from the FP7 project ASSIST-ME

    Rönnebeck, S., Ropohl, M. & Köller, O. 2013 Deliverable 2.6, Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 13 S. (Report from the FP7 project ASSIST-ME; Nr. 2.6)

    Publikation: ForschungProjektberichte

  8. Report on current state of the art in formative and summative assessment in IBE in STM: Report from the FP7 project ASSIST-ME (Deliverable 2.4)

    Bernholt, S., Rönnebeck, S., Ropohl, M., Köller, O. & Parchmann, I. 2013 Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 194 S.

    Publikation: ForschungProjektberichte

  9. Setting standards for english foreign language assessment: Methodology, validation and a degree of arbitrariness

    Tiffin-Richards, S. P., Pant, H. A. & Köller, O. 2013 in : Educational Measurement: Issues and Practice. 32, 2, S. 15-25

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  10. Sometimes less is more: Educational effectiveness of English as a foreign language instruction in German classrooms

    Leucht, M., Buchheit, J., Pant, H. A. & Köller, O. 2013 in : School Effectiveness and School Improvement. 24, 4, S. 435-451

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  11. Starke Klasse, hohe Leistungen?: Die Rolle der Leistungsstärke der Klasse für die individuellen Mathematik- und Leseleistungen in der Sekundarstufe I

    Köller, O., Schütte, K., Zimmermann, F., Retelsdorf, J. & Leucht, M. 2013 in : Psychologie in Erziehung und Unterricht. 60, 3, S. 184-197

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  12. Synopsis of the literature review: Report from the FP7 project ASSIST-ME

    Rönnebeck, S. & Köller, O. 2013 Deliverable 2.2, Kopenhagen: University of Copenhagen, 55 S. (Report from the FP7 project ASSIST-ME; Nr. 2.2)

    Publikation: ForschungProjektberichte

  13. Theoria cum praxi: Psychologie in Erziehung und Unterricht wird 60. Ein Überblick über die letzten zehn Jahre der Zeitschrift 

    Köller, O., Zimmermann, F. & Anschütz, A. 2013 in : Psychologie in Erziehung und Unterricht. 60, 1, S. 1-10

    Publikation: ForschungAndere (Vorworte u.ä.)

  14. Vocational interests of intellectually gifted and highly achieving young adults

    Vock, M., Köller, O. & Nagy, G. 2013 in : British Journal of Educational Psychology. 83, 2, S. 305-328

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  15. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen, Teil 4: Welche Rolle spielt die Schulleitung für die schulischen Leistungen der Schülerinnen und Schüler?

    Köller, O. & Möller, J. 2013 in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 44, 1, S. 35-37

    Publikation: TransferZeitschriftenaufsätze

  16. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen, Teil 5: Unterricht und Lehrerhandeln

    Köller, O. & Möller, J. 2013 in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 44, 2, S. 33-37

    Publikation: TransferZeitschriftenaufsätze

  17. Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen, Teil 6: Evidenzbasierte Unterrichtsempfehlungen

    Köller, O., Möller, J. & Möller, J. 2013 in : Schulmanagement. Die Zeitschrift für Schulleitung und Schulpraxis. 44, 3, S. 35-37

    Publikation: TransferZeitschriftenaufsätze

  18. Was wirkt wirklich?: Einschätzungen von Determinanten schulischen Lernens

    Köller, O., Möller, J. & Möller, J. 2013 München: Oldenbourg. 78 S. (Schulmanagement Handbuch; Band 145)

    Publikation: TransferMonografie

  19. Wege zur Hochschulreife und Sicherung von Standards

    Köller, O. 2013 Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe. Bosse, D., Eberle, F. & Schneider-Taylor, B. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer VS, S. 15-25

    Publikation: ForschungBeiträge in Sammelwerken

  20. Wie viel g ist in Mathematiktests?: Konfirmatorische Faktorenanalysen zur Konstruktvalidität von Mathematiktests am Ende der Primarstufe.

    Köller, O. & Saß, S. 2013 Empirische Bildungsforschung: Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. McElvany, N. & Holtappels, H. G. (Hrsg.). Münster ; New York ; München ; Berlin: Waxmann, S. 173-187

    Publikation: Forschung - BegutachtungBeiträge in Sammelwerken

  21. 2012
  22. Reading development in a tracked school system: A longitudinal study over 3 years using propensity score matching

    Retelsdorf, J., Becker, M., Köller, O. & Möller, J. 12.2012 in : British Journal of Educational Psychology. 82, 4, S. 647-671

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze