1. 2020
  2. Contextualization in the assessment of students’ learning about science

    Härtig, H., Nordine, J. & Neumann, K., 11.02.2020, International perspectives on the contextualization of science education. Sánchez Tapia, I. (Hrsg.). Springer International, S. 113-144

    Publikationen: Beitrag in Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in SammelwerkForschungBegutachtung

  3. Transferring knowledge in a knowledge-in-use task – Investigating the role of knowledge organization using network analysis

    Kubsch, M., Touitou, I., Nordine, J., Fortus, D., Neumann, K. & Krajcik, J., 16.01.2020, in : Education Sciences. 10, 1, S. 1-16 16 S., 20.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  4. 2019
  5. Supporting students in using energy ideas to interpret phenomena: The role of an energy representation

    Kubsch, M., Nordine, J., Fortus, D., Krajcik, J. & Neumann, K., 12.2019, in : International Journal of Science and Mathematics Education. 20 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  6. Systems, transfer, and fields: Evaluating a new approach to energy instruction

    Fortus, D., Kubsch, M., Bielik, T., Krajcik, J., Lehavi, Y., Neumann, K., Nordine, J., Opitz, S. & Touitou, I., 11.2019, in : Journal of Research in Science Teaching. 56, 10, S. 1341-1361 21 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  7. How do traditionally successful pupils experience inquiry-oriented science instruction? Lessons from a teacher-developed unit

    Nordine, J., 06.2019, in : School Science Review. 100, 373, S. 55-59 5 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  8. Looking forward: Setting an agenda for research into the crosscutting concepts

    Nordine, J., Fick, S. J., McElhaney, K., Barth-Cohen, L., Gane, B., McKenna, T. J. & Vo, T., 05.2019, Proceedings of the Summit for Examining the Potential for Crosscutting Concepts to Support Three-Dimensional Learning. Fick, S. J., Nordine, J. & McElhaney, K. W. (Hrsg.). Charlottesville: University of Virginia, S. 74-86

    Publikationen: Beitrag in Sammelwerk/Konferenzband Aufsatz in KonferenzbandForschung

  9. Modeling the role of crosscutting concepts for strengthening science learning of all students

    Rehmat, A., Lee, O., Nordine, J., Novak, A., Osborne, J. & Willard, T., 05.2019, Proceedings of the Summit for Examining the Potential for Crosscutting Concepts to Support Three-Dimensional Learning. Fick, S. J., Nordine, J. & McElhaney, K. W. (Hrsg.). Chalottesville: University of Virginia, S. 66-73

    Publikationen: Beitrag in Sammelwerk/Konferenzband Aufsatz in KonferenzbandForschung

  10. Proceedings of the Summit for Examining the Potential for Crosscutting Concepts to Support Three-Dimensional Science Learning

    Fick, S. J. (Hrsg.), Nordine, J. (Hrsg.) & McElhaney, K. (Hrsg.), 05.2019, Charlottesville: University of Virginia. 86 S.

    Publikationen: BuchKonferenzband und -dokumentationForschung

  11. Probing the relation between students’ integrated knowledge and knowledge-in-use about energy using network analysis

    Kubsch, M., Nordine, J., Neumann, K., Fortus, D. & Krajcik, J., 09.04.2019, in : Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 15, 8, S. 1-20 20 S., em1728.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  12. The energy concept and its relation to climate literacy

    Mittenzwei, D., Bruckermann, T., Nordine, J. & Harms, U., 15.03.2019, in : Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 15, 6, S. 1-18 18 S., em1703.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

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