1. 2018
  2. Digitising teaching and learning - Additional perspectives for chemistry education

    Bernholt, S., Broman, K., Siebert, S. & Parchmann, I. 08.11.2018 in : Israel Journal of Chemistry. S. 1-12

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  3. Learning progressions and teaching sequences – old wine in new skins?

    Bernholt, S. & Sevian, H. 02.10.2018 in : Chemistry Education Research and Practice. 19, 4, S. 989-997

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  4. Learning progressions and teaching sequences in chemistry education

    Bernholt, S. (Hrsg.) & Sevian, H. (Hrsg.) 10.2018 Royal Society of Chemistry (RSC). (Chemistry Education Research and Practice; Band 19, Nr. 4)

    Publikation: ForschungZeitschriftenhefte

  5. Knowing more about things you care less about: Cross-sectional analysis of the opposing trend and interplay between conceptual understanding and interest in secondary school chemistry

    Höft, L., Bernholt, S., Blankenburg, J. S. & Winberg, M. 03.09.2018 in : Journal of Research in Science Teaching.

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  6. Composition-effects of context-based learning opportunities on students‘ understanding of energy

    Podschuweit, S. & Bernholt, S. 08.2018 in : Research in Science Education. 48, 4, S. 717-752

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  7. Using model-based scaffolds to support students’ problem solving of context-based chemistry problems

    Broman, K., Bernholt, S. & Parchmann, I. 01.07.2018 in : International Journal of Science Education. 40, 10, S. 1176–1197

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  8. Einflussfaktoren auf die Wahl von Chemie als profilgebendes Fach

    Höft, L. I. & Bernholt, S. 2018 Beitrag in GDCP-Jahrestagung 2017, Regensburg, Deutschland September 18, 2017 - September 21, 2017. in Maurer, C. (Hrsg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017 Universität Regensburg (S. 416-419).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  9. Learning Progressions

    Bernholt, S., Neumann, K. & Sumfleth, E. 2018 Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (Hrsg.). Berlin: Springer Spektrum, S. 209–225

    Publikation: LehreBeiträge in Sammelwerken

  10. 2017
  11. Students’ energy understanding across biology, chemistry, and physics contexts

    Opitz, S., Neumann, K., Bernholt, S. & Harms, U. 07.2017 in : Research in Science Education.

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  12. How do students understand energy in biology, chemistry, and physics?: Development and validation of an assessment instrument

    Opitz, S., Neumann, K., Bernholt, S. & Harms, U. 06.2017 in : Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 13, 7, S. 3019-3042

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

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