1. 2018
  2. Is considering numerical competence sufficient? The structure of 6-year-old preschool children's mathematical competence

    Dunekacke, S., Grüßing, M. & Heinze, A. 01.05.2018 Mathematics Education in the Early Years - Results from the POEM 3 Conference, 2016. Springer International

    Publikation: Forschung - BegutachtungBeiträge in Sammelwerken

  3. Anforderungsbezogene Modellierung und Erfassung domänenspezifischer professioneller Kompetenz frühpädagogischer Fachkräfte

    Seemann, S., Heinze, A., Lindmeier, A., Dunekacke, S., Leuchter, M., Moser Opitz, E. & Vogt, F. 15.03.2018 Beitrag in GDM 2017, Potsdam, Deutschland Februar 27, 2017 - März 03, 2017. in: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017: Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 27.02. bis 03.03.2017 in Potsdam WTM (S. 1225 - 1228).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  4. 2017
  5. Process mediates structure: The relation between preschool teacher education and preschool teachers’ knowledge

    Blömeke, S., Jenßen, L., Grassmann, M., Dunekacke, S. & Wedekind, H. 04.2017 in : Journal of Educational Psychology. 109, 3, S. 338-354

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  6. Cognitive, educational and psychological determinants of prospective preschool teachers’ beliefs

    Blömeke, S., Dunekacke, S. & Jenßen, L. 2017 in : European Early Childhood Education Research Journal. 25, 6, S. 885-903

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  7. Operationalisierung des mathematikbezogenen Wissens angehender frühpädagogischer Fachkräfte

    Dunekacke, S., Jenßen, L., Eilerts, K. & Grassmann, M. 2017 Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Schuler, S., Streit, C. & Wittmann, G. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer Spektrum, S. 207-222

    Publikation: Forschung - BegutachtungBeiträge in Sammelwerken

  8. 2016
  9. Epistemological beliefs of prospective preschool teachers and their relation to knowledge, perception, and planning abilities in the field of mathematics: A process modell

    Dunekacke, S., Jenßen, L., Eilerts, K. & Blömeke, S. 04.2016 in : ZDM The International Journal on Mathematics Education . 48, 1-2, S. 125-137

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  10. Effekte fachspezifischer Erzieherinnenkompetenz auf den Kompetenzzuwachs 4-6jähriger Kinder

    Pfennigwerth, S., Dunekacke, S., Heinze, A., Kuratli, S., Leuchter, M., Lindmeier, A., Moser Opitz, E., Vogt, F. & Wullschleger, A. 2016 Beitrag in Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heidelberg, Deutschland März 07, 2016 - März 11, 2016. in Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg WTM (S. 1515-1516).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  11. Modellierung fachspezifischer professioneller Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräften und ihre Bedeutung für die Qualität der Lernumgebung

    Seemann, S., Dunekacke, S., Heinze, A. & Lindmeier, A. 2016 Beitrag in Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule der GDM, Bad Salzdetfurth, Deutschland November 11, 2016 - November 13, 2016. in Steinweg, A. S. & Gesellschaft für Didaktik der Mathematik / Arbeitskreis Grundschule (Hrsg.): Inklusiver Mathematikunterricht – Mathematiklernen in ausgewählten Förderschwerpunkten: Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016 University of Bamberg Press (S. 89-92). (Mathematikdidaktik Grundschule; Band 6)

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  12. Testkonstruktion für die Fortbildungsforschung: Reader zu einem Workshop

    Lindmeier, A. & Dunekacke, S. 2016 Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. 95 S.

    Publikation: LehreLeitfaden/Skript/Studienbrief