1. 2017
  2. Cognitive, educational and psychological determinants of prospective preschool teachers’ beliefs

    Blömeke, S., Dunekacke, S. & Jenßen, L. 10.10.2017 in : European Early Childhood Education Research Journal.

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  3. Anforderungsbezogene Modellierung und Erfassung domänenspezifischer professioneller Kompetenz frühpädagogischer Fachkräfte: Using professional demands for modeling and assessing domain-specific professional competence of early childhood educators

    Seemann, S., Heinze, A., Lindmeier, A., Dunekacke, S., Leuchter, M., Moser Opitz, E. & Vogt, F. 09.10.2017 Beitrag in GDM 2017, Potsdam, Deutschland Februar 27, 2017 - März 03, 2017. in: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017.

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  4. IS CONSIDERING NUMERICAL COMPETENCE SUFFICIENT? THE STRUCTURE OF 6-YEAR-OLD PRESCHOOL CHILDREN’S MATHEMATICAL COMPETENCE

    Dunekacke, S., Grüßing, M. & Heinze, A. 01.10.2017 Mathematics Education in the Early Years - Results from the POEM3 Conference, 2106.. Springer International

    Publikation: Forschung - BegutachtungBeiträge in Sammelwerken

  5. Operationalisierung des mathematikbezogenen Wissens angehender frühpädagogischer Fachkräfte

    Dunekacke, S., Jenßen, L., Eilerts, K. & Grassmann, M. 2017 Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Schuler, S., Streit, C. & Wittmann, G. (Hrsg.). Wiesbaden: Springer Spektrum, S. 207-222

    Publikation: Forschung - BegutachtungBeiträge in Sammelwerken

  6. 2016
  7. Process mediates structure: The relation between preschool teacher education and preschool teachers’ knowledge

    Blömeke, S., Jenßen, L., Grassmann, M., Dunekacke, S. & Wedekind, H. 01.09.2016 in : Journal of Educational Psychology.

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  8. Epistemological beliefs of prospective preschool teachers and their relation to knowledge, perception, and planning abilities in the field of mathematics: A process modell

    Dunekacke, S., Jenßen, L., Eilerts, K. & Blömeke, S. 04.2016 in : ZDM The International Journal on Mathematics Education . 48, 1-2, S. 125-137

    Publikation: Forschung - BegutachtungZeitschriftenaufsätze

  9. Effekte fachspezifischer Erzieherinnenkompetenz auf den Kompetenzzuwachs 4-6jähriger Kinder

    Pfennigwerth, S., Dunekacke, S., Heinze, A., Kuratli, S., Leuchter, M., Lindmeier, A., Moser Opitz, E., Vogt, F. & Wullschleger, A. 2016 Beitrag in Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heidelberg, Deutschland März 07, 2016 - März 11, 2016. in Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg WTM (S. 1515-1516).

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  10. Modellierung fachspezifischer professioneller Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräften und ihre Bedeutung für die Qualität der Lernumgebung

    Seemann, S., Dunekacke, S., Heinze, A. & Lindmeier, A. 2016 Beitrag in Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule der GDM, Bad Salzdetfurth, Deutschland November 11, 2016 - November 13, 2016. in Steinweg, A. S. & Gesellschaft für Didaktik der Mathematik / Arbeitskreis Grundschule (Hrsg.): Inklusiver Mathematikunterricht – Mathematiklernen in ausgewählten Förderschwerpunkten: Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016 University of Bamberg Press (S. 89-92). (Mathematikdidaktik Grundschule; Band 6)

    Publikation: ForschungAufsatz in Konferenzband

  11. Testkonstruktion für die Fortbildungsforschung: Reader zu einem Workshop

    Lindmeier, A. & Dunekacke, S. 2016 Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. 95 S.

    Publikation: LehreLeitfaden/Skript/Studienbrief