1. 2019
  2. A two‐level study of predictors of private tutoring attendance at the beginning of secondary schooling in Germany: The role of individual learning support in the classroom

    Guill, K., Lüdtke, O. & Schwanenberg, J., 10.12.2019, In : British Educational Research Journal. 21 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  3. Naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA 2018 – aktueller Stand, Veränderungen und Implikationen für die naturwissenschaftliche Bildung in Deutschland

    Schiepe-Tiska, A., Rönnebeck, S. & Neumann, K., 03.12.2019, PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich. Reiss, K., Weis, M., Klieme, E. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 211-240 30 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  4. Konstruktion eines qualitativen Niveaumodells im fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften

    Schiering, D., Sorge, S., Petersen, S. & Neumann, K., 01.12.2019, In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 25, 1, p. 211-229 19 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  5. Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht

    Vogelsang, C., Finger, A., Laumann, D. & Thyssen, C., 01.12.2019, In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 25, 1, p. 115-129 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  6. Do school-related experiences impact personality? Selection and socialization effects of impulse control

    Brandt, N. D., Mike, A. & Jackson, J. J., 12.2019, In : Developmental Psychology. 55, 12, p. 2561-2574 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  7. Ich mag, was ich kann oder kann ich, was ich mag? Über das Zusammenspiel von Interesse, Freude und Konzeptwissen im Fach Chemie

    Höft, L. & Bernholt, S., 12.2019, In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 25, 1, p. 161-180 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  8. Intelligence and knowledge: The relationship between preschool teachers’ cognitive dispositions in the field of mathematics

    Jenßen, L., Dunekacke, S., Gustafsson, J-E. & Blömeke, S., 12.2019, In : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 22, 6, p. 1313-1332 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  9. Kann man Sachtexte vereinfachen? – Ergebnisse einer Generalisierungsstudie zum Textverständnis

    Härtig, H., Fraser, N., Bernholt, S. & Retelsdorf, J., 12.2019, In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 25, 1, p. 273-287 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  10. Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht: Synergiemodell, Problemlage und Desiderata

    Rafolt, S., Kapelari, S. & Kremer, K., 12.2019, In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 25, 1, p. 63-75 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

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