1. 2017
  2. Which mathematical prerequisites do university teachers expect from STEM freshmen?

    Pigge, C., Neumann, I. & Heinze, A. 07.2017 Paper presented at Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Singapore, Singapore July 17, 2017 - July 22, 2017. In Kaur, B., Ho, W. K., Toh, T. L. & Choy, B. H. (eds.): Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education PME (p. 25-32).

    Publication: ResearchArticle for conference

  3. Ein epistemologischer Zugang zum Energiekonzept

    Michel, H. & Neumann, I. 2017 Paper presented at GDCP-Jahrestagung 2016, Zürich, Switzerland September 05, 2016 - September 08, 2016. In Maurer, C. (ed.): Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016 Universität Regensburg (p. 464-467).

    Publication: ResearchArticle for conference

  4. Fachdidaktisches Lernen im Schülerlabor - besondere Lerngelegenheiten?

    Sorge, S., Parchmann, I., Neumann, K., Neumann, I. & Schwanewedel, J. 2017 Paper presented at GDCP-Jahrestagung 2016, Zürich, Switzerland September 05, 2016 - September 08, 2016. In Maurer, C. (ed.): Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016 Universität Regensburg (p. 564-567).

    Publication: ResearchArticle for conference

  5. Lehr-Lern-Labore in der MINT-Lehrerbildung - Veränderungen im Kompetenzerleben?

    Weusmann, B., Sorge, S., Priemer, B. & Neumann, I. 2017 Paper presented at GDCP-Jahrestagung 2016, Zürich, Switzerland September 05, 2016 - September 08, 2016. In Maurer, C. (ed.): Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016 Universität Regensburg (p. 548-551).

    Publication: ResearchArticle for conference

  6. Mathematische Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge aus Sicht von Hochschullehrenden

    Pigge, C., Neumann, I. & Heinze, A. 2017

    Publication: ResearchArticle for conference

  7. Understandings of scientific inquiry: An international collaborative investigation of seventh grade students

    Lederman, J. S., Lederman, N. G., Bartels, S., Pavez, J. J., Blanquet, E., Neumann, I., Kremer, K., Mamlok-Naaman, R., Blonder, R., Gaigher, E., Hattingh, A-M., Al-Lai, S. H., Lin, S., Han-Tosunoglu, C. & Yalaki, Y. 2017 In: ESERA.

    Publication: ResearchArticle for conference

  8. 2016
  9. Nature of science and science content learning: The relation between students’ nature of science understanding and their learning about the concept of energy

    Michel, H. & Neumann, I. 12.2016 In : Science & Education. 25, 9-10, p. 951-975

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  10. Epistemological beliefs in science - a person-centered approach to investigate high school students' profiles

    Kampa, N., Neumann, I., Heitmann, P. & Kremer, K. 20.04.2016 In : Contemporary Educational Psychology. 46, July 2016, p. 81-93

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  11. Nature of science and science content learning: Can NOS instruction help students develop a better understanding of the energy concept?

    Michel, H., Neumann, I. & Kleickmann, T. 16.04.2016 Paper presented at ESERA 2015 Conference, Helsinki, Finland August 31, 2015 - September 04, 2015. In Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Hahl, K. (eds.): Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future University of Helsinki (p. 877-883).

    Publication: ResearchArticle for conference

  12. Der Zusammenhang zwischen NOS-Verständnis und Energiekonzept

    Michel, H., Neumann, I. & Kleickmann, T. 2016 Paper presented at GDCP-Jahrestagung 2015, Berlin, Germany September 14, 2015 - September 17, 2015. In Maurer, C. (ed.): Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015 Universität Regensburg (p. 290-292).

    Publication: ResearchArticle for conference

  13. Mathematische Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge aus Hochschulsicht – eine Delphi-Studie

    Pigge, C., Neumann, I. & Heinze, A. 2016 Paper presented at Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heidelberg, Germany March 07, 2016 - March 11, 2016. In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (ed.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg WTM (p. 1501-1502).

    Publication: ResearchArticle for conference

  14. Predicting early dropout from university mathematics: A measure of mathematics-specific academic buoyancy

    Jeschke, C., Neumann, I. & Heinze, A. 2016 Paper presented at Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Szeged, Hungary August 03, 2016 - August 07, 2016. In Csíkos, C., Rausch, A. & Szitányi, J. (eds.): Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education PME (p. 43-50).

    Publication: ResearchArticle for conference

  15. Von Thomson zu Rutherford: Eine Aufgabe zur Reflexion wissenschaftsphilosophischer Aspekte im Physikunterricht

    Neumann, I. & Michel, H. 2016 In : MNU Journal. 69, 4, p. 283-284

    Publication: TransferJournal articles

  16. Zur Academic Buoyancy von Physikstudierenden

    Neumann, I., Sorge, S., Jeschke, C., Heinze, A. & Neumann, K. 2016 Paper presented at GDCP-Jahrestagung 2015, Berlin, Germany September 14, 2015 - September 17, 2015. In Maurer, C. (ed.): Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015 Universität Regensburg (p. 86-88).

    Publication: ResearchArticle for conference

  17. 美、德科学教育标准的比较与启示

    Yao, J., Guo, Y. & Neumann, I. 2016 In : Global Education. 45, 1, p. 94-104

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  18. 2015
  19. Hurrikan, Taifun und Co.: Wirbelstürme als Thema für den fachübergreifenden Unterricht zwischen Physik und Geografie

    Rueß, L., Sprenger, S. & Neumann, I. 2015 In : Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 68, 1, p. 20-28

    Publication: TransferJournal articles

  20. Measuring mathematical competences of engineering students at the beginning of their studies

    Neumann, I., Rösken-Winter, B., Lehmann, M., Duchhardt, C., Heinze, A. & Nickolaus, R. 2015 In : Peabody Journal of Education. 90, 4, p. 465-476

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  21. Transition school – university: Measuring mathematics freshmen‘s academic buoyancy

    Neumann, I., Jeschke, C. & Heinze, A. 2015 Paper presented at Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) , Hobart, Australia July 13, 2015 - July 18, 2015. In Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (eds.): Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education PME (p. 241).

    Publication: ResearchPoster

  22. 2014
  23. Theoretische Denkmodelle im Physikunterricht: Eine an Nature of Science orientierte Herangehensweise an das Energiekonzept

    Michel, H. & Neumann, I. 12.2014 In : Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule. 63, 8, p. 31-37

    Publication: TransferJournal articles

  24. Nature of Science im Fachkontext Physik

    Michel, H. & Neumann, I. 2014 Paper presented at GDCP-Jahrestagung 2013, München, Germany September 09, 2013 - September 12, 2013. In Bernholt, S. (ed.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (p. 480-482).

    Publication: ResearchArticle for conference

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