1. 2017
  2. What makes good and bad days for beginning teachers?: A diary study on daily uplifts and hassles

    Schmidt, J., Klusmann, U., Lüdtke, O., Möller, J. & Kunter, M. 01.2017 In : Contemporary Educational Psychology. 48, January 2017, p. 85-97

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  3. Changes in beginning teachers’ classroom management knowledge and emotional exhaustion during the induction phase

    Voss, T., Wagner, W., Klusmann, U., Trautwein, U. & Kunter, M. 2017 In : Contemporary Educational Psychology. 51, October 2017, p. 170-184

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  4. Does basic need satisfaction mediate the link between stress exposure and well-being?: A diary study among beginning teachers

    Aldrup, K., Klusmann, U. & Lüdtke, O. 2017 In : Learning and Instruction. 50, August 2017, p. 21-30

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  5. Gesundheit und Wohlbefinden im Lehrerberuf.

    Klusmann, U. 2017 Hogrefe.

    Publication: ResearchMonographs

  6. Können Persönlichkeitsmerkmale das Wohlbefinden von Lehrkräften in Studium und Beruf vorhersagen? Ergebnisse einer Längsschnittstudie

    Roloff Henoch, J., Klusmann, U., Lüdtke, O. & Trautwein, U. 2017 Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann

    Publication: Research - peer-reviewContributions to collected editions/anthologies

  7. Social Support and Classroom Management are Related to Secondary Students' General School Adjustment: A Multilevel Structural Equation Model Using Student and Teacher Ratings

    Aldrup, K., Klusmann, U., Lüdtke, O., Göllner, R. & Trautwein, U. 2017 In : Journal of Educational Psychology.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  8. 2016
  9. Teachers‘ emotional exhaustion is negatively related to students’ achievement: Evidence from a large-scale assessment study

    Klusmann, U., Richter, D. & Lüdtke, O. 11.2016 In : Journal of Educational Psychology. 108, 8, p. 1193-1203

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  10. Berufliche Selbstregulation im Hochschulstudium: Der Zusammenhang mit Persönlichkeit und subjektivem Wohlbefinden

    Roloff Henoch, J., Klusmann, U., Lüdtke, O. & Trautwein, U. 01.2016 In : Unterrichtswissenschaft. 44, 1, p. 25-39

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  11. Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf

    Rothland, M. & Klusmann, U. 2016 Beruf Lehrer/Lehrerin: Ein Studienbuch. Rothland, M. (ed.). Münster: Waxmann, p. 351-370

    Publication: Research - peer-reviewContributions to collected editions/anthologies

  12. Burnout und Stress beim Übergang in den Lehrerberuf

    Zimmermann, F. & Klusmann, U. 2016 In : Psychologie in Erziehung und Unterricht. 63, 4, p. 241-243

    Publication: ResearchOther (editorial matter etc.)

  13. Die Effekte der Interessendiagnostik mittels Self-Assessments auf die Studienwahl: Eine experimentelle Studie

    Aldrup, K., Köller, M. & Klusmann, U. 2016 In : Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 60, 2, p. 100-109

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  14. Wird alles besser?: Positive und negative berufliche Ereignisse von Referendarinnen bzw. Referendaren und Lehrkräften im Vergleich

    Schmidt, J., Klusmann, U. & Kunter, M. 2016 In : Psychologie in Erziehung und Unterricht. 63, 4, p. 278-291

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  15. 2015
  16. Die Entwicklung beruflicher Selbstregulation: Ein Vergleich zwischen angehenden Lehrkräften und anderen Studierenden

    Roloff Henoch, J., Klusmann, U., Lüdtke, O. & Trautwein, U. 16.10.2015 In : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 29, 3-4, p. 151-162

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  17. Who becomes a teacher?: Challenging the “negative selection” hypothesis

    Roloff Henoch, J., Klusmann, U., Lüdtke, O. & Trautwein, U. 04.2015 In : Learning and Instruction. 36, April 2015, p. 46-56

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  18. 2014
  19. Beanspruchungserleben von Lehrkräften und Schülerleistung: Eine Analyse des IQB-Ländervergleichs in der Primarstufe

    Klusmann, U. & Richter, D. 2014 In : Zeitschrift für Pädagogik. 60, 2, p. 202-224

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  20. Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Zum Stand der empirischen Forschung

    Klusmann, U. & Philipp, A. 2014 Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Terhart, E., Benewitz, H. & Rothland, M. (eds.). 2. überarb. u. erw. ed. Münster: Waxmann, p. 1014-1022

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  21. 2013
  22. Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project

    Kunter, M., Baumert, J., Blum, W., Klusmann, U., Krauss, S. & Neubrand, M. 2013 New York: Springer VS. 378 p. (Mathematics Teacher Education; vol. 8)

    Publication: ResearchCollected editions and anthologies

  23. Erwiderung: Self-Assessments sind Eignungsdiagnostik: Eine Replik auf Mayr et al. und Schaarschmidt

    Köller, M., Klusmann, U., Retelsdorf, J. & Möller, J. 2013 In : Unterrichtswissenschaft. 41, 1, p. 84-89

    Publication: ResearchOther (editorial matter etc.)

  24. How different mentoring approaches affect beginning teachers' development in the first years of practice.

    Richter, D., Kunter, M., Lüdtke, O., Klusmann, U., Anders, Y. & Baumert, J. 2013 In : Teaching and Teacher Education. 36, p. 166-177

    Publication: ResearchJournal articles

  25. Individual characteristics of prospective teachers

    Klusmann, U. 2013 Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project. Kunter, M., Baumert, J., Blum, W., Klusmann, U., Krauss, S. & Neubrand, M. (eds.). New York: Springer VS, p. 311-319 (Mathematics Teacher Education; vol. 8)

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  26. Occupational self-regulation

    Klusmann, U. 2013 Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project. Kunter, M., Baumert, J., Blum, W., Klusmann, U., Krauss, S. & Neubrand, M. (eds.). New York: Springer VS, p. 291-310 (Mathematics Teacher Education ; vol. 8)

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  27. Professional competence of teachers: Effects on instructional quality and student development

    Kunter, M., Klusmann, U., Baumert, J., Richter, D., Voss, T. & Hachfeld, A. 2013 In : Journal of Educational Psychology. 105, 3, p. 805-820

    Publication: ResearchJournal articles

  28. The development of teachers‘ professional competence

    Kunter, M., Kleickmann, T., Klusmann, U. & Richter, D. 2013 Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project. Kunter, M., Baumert, J., Blum, W., Klusmann, U., Krauss, S. & Neubrand, M. (eds.). New York, NY: Springer VS, p. 63-77 (Mathematics Teacher Education; vol. 8)

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  29. 2012
  30. Geeignet für den Lehrerberuf?: Self-Assessments auf dem Prüfstand

    Köller, M., Klusmann, U., Retelsdorf, J. & Möller, J. 2012 In : Unterrichtswissenschaft. 40, 2, p. 121-139

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles