1. 2017
  2. Enhancing Conceptual Knowledge of Energy in Biology With Incorrect Representations

    Wernecke, U., Schütte, K., Schwanewedel, J. & Harms, U. 10.11.2017 In : CBE - Life Sciences Education.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  3. Metaphors describing energy transfer through ecosystems: Helpful or misleading?

    Wernecke, U., Schwanewedel, J. & Harms, U. 31.10.2017 In : Science Education.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  4. Tackling the difficulties in learning evolution: Effects of adaptive self-explanation prompts

    Neubrand, C. & Harms, U. 10.2017 In : Journal of Biological Education. 51, 4, p. 336-348

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  5. Professionelle Kompetenz und Professionswissen

    Harms, U. & Riese, J. 09.2017 Theoretische Rahmungen in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer Spektrum

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  6. Opportunities to learn for teachers’ self-efficacy and enthusiasm

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U. 07.08.2017 In : Education Research International. 2017, 4698371

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  7. Students’ energy understanding across biology, chemistry, and physics contexts

    Opitz, S., Neumann, K., Bernholt, S. & Harms, U. 07.2017 In : Research in Science Education.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  8. University students' conceptual knowledge of randomness and probability in the contexts of evolution and mathematics

    Fiedler, D., Tröbst, S. & Harms, U. 01.06.2017 In : CBE - Life Sciences Education. 16, 2, p. online only, 38

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  9. How do students understand energy in biology, chemistry, and physics?: Development and validation of an assessment instrument

    Opitz, S., Neumann, K., Bernholt, S. & Harms, U. 06.2017 In : Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 13, 7, p. 3019-3042

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  10. How teachers perceive their expertise: The role of dimensional and social comparisons.

    Paulick, I., Großschedl, J., Harms, U. & Möller, J. 06.2017 In : Contemporary Educational Psychology. 51, p. 114-122

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  11. Using doubly latent multilevel analysis to elucidate relationships between science teachers’ professional knowledge and students’ performance

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U. 21.02.2017 In : International Journal of Science Education. 39, 2, p. 213-237

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  12. Biological principles and threshold concepts for understanding natural selection: implications for developing visualizations as a pedagogic tool

    Tibell, L. & Harms, U. 2017 In : Science & Education.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  13. Probing the amalgam: The relationship between science teachers’
content, pedagogical and pedagogical content knowledge

    Neumann, K., Harms, U. & Kind, V. 2017 In : International Journal of Science Education.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  14. Science teacher preparation in Germany

    Neumann, K., Härtig, H., Harms, U. & Parchmann, I. 2017 Model science teacher preparation programs: An international comparison of what works best. Pedersen, J., Isozaki, T. & Hirano, T. (eds.). Charlotte, NC: Information Age Publishing, p. 29-52

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  15. Student conceptions about energy in biological contexts

    Opitz, S., Blankenstein, A. & Harms, U. 2017 In : Journal of Biological Education. 51, 4, p. 427-440

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  16. 2016
  17. Wie wird Energie im Biologieschulbuch dargestellt?: Entwicklung eines Kategoriensystems und exemplarische Anwendung auf eine Schulbuchreihe

    Wernecke, U., Schwanewedel, J., Schütte, K. & Harms, U. 12.10.2016 In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 22, 1, p. 215-229

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  18. Diagnose und Rückmeldung

    Harms, U. (ed.) 10.2016 Seelze: Friedrich Verl.48 p. (Unterricht Biologie; no. 417)

    Publication: TransferSpecial Journal issue

  19. Diagnose und Rückmeldung - zwei Seiten einer Medaille

    Harms, U. 10.2016 In : Unterricht Biologie. 40, 417, p. 2-7

    Publication: TransferJournal articles

  20. Adaptive prompts for learning Evolution with worked examples - Highlighting the students between the "novices" and the "experts" in a classroom

    Neubrand, C., Borzikowsky, C. & Harms, U. 13.09.2016 In : International Journal of Environmental & Science Education. 11, 14, p. 6774-6795

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  21. Preservice teachers' professional knowledge and its relation to academic self-concept

    Paulick, I., Großschedl, J., Harms, U. & Möller, J. 06.2016 In : Journal of Teacher Education. 67, 3, p. 173-182

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  22. Assessing what prospective laboratory assistants in biochemistry and cell biology know: Development and validation of the test instrument PROKLAS

    Gantner, S., Großschedl, J., Chakraverty, D. & Harms, U. 03.03.2016 In : Empirical Research in Vocational Education and Training. 8, 3, p. online only

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  23. Energie in der Biologie

    Harms, U. (ed.) 01.2016 Seelze: Friedrich Verl.49 p. (Unterricht Biologie; vol. 40, no. 411)

    Publication: TransferSpecial Journal issue

  24. Fieber - Energie für die Abwehr

    Harms, U. 01.2016 In : Unterricht Biologie. 40, 411, p. 12-17

    Publication: TransferJournal articles

  25. Ohne Energie geht nichts!

    Harms, U. 01.2016 In : Unterricht Biologie. 40, 411, p. 2-11

    Publication: TransferJournal articles

  26. Zellatmung - von hinten gedacht

    Harms, U., Klemmstein, W. & Ruppert, W. 01.2016 In : Unterricht Biologie. 40, 411, p. 31-37

    Publication: TransferJournal articles

  27. Die Bedeutung eines Begriffs von Zufall und Wahrscheinlichkeit für das Evolutionsverständnis – Pilotstudie zur Entwicklung eines Testinstruments

    Fiedler, D. & Harms, U. 2016 Paper presented at Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Hamburg, Germany September 14, 2015 - September 17, 2015. In Gebhard, U. & Hammann, M. (eds.): Bildung durch Biologieunterricht - Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg 2015 StudienVerlag (p. 95-110). (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 7)

    Publication: ResearchArticle for conference

  28. Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis: komdif und der Hamburger Schulversuch alles»könner

    Harms, U. (ed.), Schroeter, B. (ed.) & Klüh, B. (ed.) 2016 Münster: Waxmann. 254 p.

    Publication: ResearchCollected editions and anthologies

  29. Fachdidaktik Biologie

    Gropengießer, H. (ed.), Harms, U. (ed.) & Kattmann, U. (ed.) 2016 10. durchgesehene ed. Hallbergmoos: Aulis. 462 p.

    Publication: EducationCollected editions and anthologies

  30. Fächerübergreifende Kompetenzen im Unterricht: Argumentieren in den Fächern Biologie und Religion – ein Beispiel

    Weiß, T., Basel, N., Harms, U., Prechtl, H. & Rothgangel, M. 2016 Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 205-224

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  31. Kompetenzorientierter Unterricht: Eine Aufgabe für Forschung und Schulpraxis

    Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. 2016 Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 7-10

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  32. Kompetenzorientierung im Sachunterricht

    Kelpe, M., Damaschun, A., Gutsche, S., Harms, U., Opitz, S., Pareigis, J., Schmidt, S., Sommer, C., Wakilzadeh, G. & Iris, W. 2016 Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 185-204

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  33. Unterricht in den Naturwissenschaften

    Maiseyenka, V., Schecker, H., Nawrath, D., Wollenschläger, M. & Harms, U. 2016 Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 149-184

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  34. What makes rubrics effective in teacher-feedback?: Transparency of learning goals is not enough

    Wollenschläger, M., Hattie, J., Machts, N., Möller, J. & Harms, U. 2016 In : Contemporary Educational Psychology. 44-45, January-April 2016, p. 1-11

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  35. Zusammenarbeit von Schulpraxis und Wissenschaft: Der Schulversuch alles»könner und das Forschungsprogramm komdif

    Harms, U., Klüh, B. & Schroeter, B. 2016 Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 11-30

    Publication: ResearchContributions to collected editions/anthologies

  36. 2015
  37. Students' energy concepts at the transition between primary and secondary school

    Opitz, S., Harms, U., Neumann, K., Kowalzik, K. & Frank, A. 10.2015 In : Research in Science Education. 45, 5, p. 691-715

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  38. Preservice biology teachers' professional knowledge: Structure and learning opportunities

    Großschedl, J., Harms, U., Kleickmann, T. & Glowinski, I. 04.2015 In : Journal of Science Teacher Education. 26, 3, p. 291-318

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  39. An out-of-school practical exercise: An examination of different DNA methylation conditions using a restriction assay

    Heyduck, B. & Harms, U. 2015 In : Journal of Biological Education. 49, 2, p. 179-189

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  40. 2014
  41. Achtung: Ansteckungsgefahr: Creutzfeld-Jakob

    Bertsch, U. & Harms, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 34-39

    Publication: TransferJournal articles

  42. Content-related knowledge of biology teachers from secondary schools: Structure and learning opportunities

    Großschedl, J., Mahler, D., Kleickmann, T. & Harms, U. 2014 In : International Journal of Science Education. 36, 14, p. 2335-2366

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  43. Das Zittern und die „Schwarze Substanz“: Morbus Parkinson

    Bertsch, U. & Harms, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 26-29

    Publication: TransferJournal articles

  44. Die aktuelle Forschungslage

    Bertsch, U. & Harms, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 13-20

    Publication: TransferJournal articles

  45. Gemeinsam kompetenzorientierten Unterricht fördern: Der Hamburger Schulversuch und das Forschungsprogramm "komdif"

    Harms, U., Möller, J. & Schroeter, B. 2014 In : Journal für LehrerInnenbildung. 3, p. 28-34

    Publication: ResearchJournal articles

  46. „Ich habe mich selbst verloren“: Morbus Alzheimer

    Bertsch, U. & Harms, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 21-25

    Publication: TransferJournal articles

  47. Metakognition - Dirigentin des Gedankenkonzerts

    Großschedl, J. & Harms, U. 2014 Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 2. überarb. neue ed. Berlin: Cornelsen Scriptor, p. 48-52

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  48. NDE – nicht nur ein Altersphänomen

    Harms, U. & Bertsch, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 8-12

    Publication: TransferJournal articles

  49. Neurodegenerative Erkrankungen

    Harms, U. (ed.) & Bertsch, U. (ed.) 2014 Seelze: Friedrich Verl.41 p. (Unterricht Biologie. Kompaktheft; vol. 38, no. 393)

    Publication: TransferSpecial Journal issue

  50. Plötzlich konnte ich nichts mehr sehen: Multiple Sklerose

    Bertsch, U. & Harms, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 30-33

    Publication: TransferJournal articles

  51. Professionswissen angehender Biologielehrkräfte: Das KiL-Projekt

    Großschedl, J., Harms, U., Glowinski, I. & Waldmann, M. 2014 In : Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 67, 8, p. 457-462

    Publication: TransferJournal articles

  52. Professionswissen von Lehramtsstudierenden der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer – Testentwicklung im Rahmen des Projekts KiL

    Kleickmann, T., Großschedl, J., Harms, U., Heinze, A., Herzog, S., Hohenstein, F., Köller, O., Kröger, J., Lindmeier, A., Loch, C., Mahler, D., Möller, J., Neumann, K., Parchmann, I., Steffensky, M., Taskin, V. & Zimmermann, F. 2014 In : Unterrichtswissenschaft. 42, 3, p. 280-288

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  53. Students' arguments on the science and religion issue: the example of evolutionary theory and Genesis

    Basel, N., Harms, U., Prechtl, H., Weiß, T. & Rothgangel, M. 2014 In : Journal of Biological Education. 48, 4, p. 179-187

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  54. Warum altern wir?

    Harms, U. & Bertsch, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 5-7

    Publication: TransferJournal articles

  55. Wenn das Nervensystem nicht richtig funktioniert

    Harms, U. & Bertsch, U. 2014 In : Unterricht Biologie. 38, 393, p. 2-4

    Publication: TransferJournal articles

  56. 2013
  57. Assessing conceptual knowledge using similarity judgments

    Großschedl, J. & Harms, U. 06.2013 In : Studies in Educational Evaluation. 39, 2, p. 71-81

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  58. Analysis of students’ arguments on evolutionary theory

    Basel, N., Harms, U. & Prechtl, H. 24.05.2013 In : Journal of Biological Education. 47, 4, p. 192-199

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  59. How effective is instructional support for learning with computer simulations?

    Eckhardt, M., Urhahne, D., Conrad, O. & Harms, U. 01.01.2013 In : Instructional Science. 41, 1, p. 105-124

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  60. Argumentationsmuster von Jugendlichen zu Schöpfung und Evolution

    Weiß, T., Basel, N., Rothgangel, M., Harms, U. & Prechtl, H. 2013 Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie: Schöpfung und Jugendtheologie. Dieterich, V-J., Roebben, B. & Rothgangel, M. (eds.). Stuttgart: Calwer, p. 63-75 (Jahrbuch für Jugendtheologie; vol. 2)

    Publication: TransferContributions to collected editions/anthologies

  61. Aufgabe pur: Toll-like-Rezeptoren bei Muschel und Mensch

    Bertsch, U. & Harms, U. 2013 In : Unterricht Biologie. 37, 384, p. 52

    Publication: TransferJournal articles

  62. Botanischer Garten, Zoo und Naturkundemuseum

    Harms, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer , H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9., völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 441-445

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  63. Diagnostische Instrumente für die Erfassung mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenzen und deren Adaption für die Analyse der Zusammenhänge zwischen allgemeinen und beruflichen Kompetenzen

    Lindmeier, A., Neumann, K., Bernholt, S., Eckhardt, M., Harms, U., Härtig, H., Heinze, A. & Parchmann, I. 2013 In : Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 161-181

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  64. Effekte metakognitiver Prompts auf den Wissenserwerb beim Concept Mapping und Notizen Erstellen

    Großschedl, J. & Harms, U. 2013 In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 19, p. 375-395

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  65. Fachdidaktik Biologie

    Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. 2013 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis. 462 p.

    Publication: EducationCollected editions and anthologies

  66. Fachwissen kennen und anwenden

    Harms, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 51-55

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  67. Kommunikation biologischer Phänomene und Erkenntnisse

    Harms, U. & Kattmann, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 62-70

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  68. Kompetenzen im Biologieunterricht

    Harms, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 48-50

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  69. Kompetenzorientiert unterrichten und rückmelden: Der Hamburger Schulversuch alles>>könner und das Forschungsprogramm komdif

    Schroeter, B., Harms, U., Klüh, B., Lücken, M., Möller, J. & Südkamp, A. 2013 In : Die Deutsche Schule : DDS. 105, 2, p. 210-224

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  70. Leben & Meer

    Harms, U. (ed.) 2013 Seelze: Friedrich Verl.56 p. (Unterricht Biologie; vol. 37, no. 384)

    Publication: TransferSpecial Journal issue

  71. Leben und Meer

    Harms, U. 2013 In : Unterricht Biologie. 37, 384, p. 2-10

    Publication: TransferJournal articles

  72. Medizin aus dem Meer

    Bertsch, U. & Harms, U. 2013 In : Unterricht Biologie. 37, 384, p. 44-45

    Publication: TransferJournal articles

  73. Naturwissenschaftsdidaktische Lernaufgaben, generatives Lernen und wahrgenommene Kohärenz im naturwissenschaftlichen Lehramtsstudium

    Germ, M., Müller, A. & Harms, U. 2013 In : Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 19, p. 287-314, 12

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  74. Relevanz schulischer Kompetenzen für den Übergang in die Erstausbildung und für die Entwicklung beruflicher Kompetenzen: Biologie- und Chemielaboranten

    Harms, U., Eckhardt, M. & Bernholt, S. 2013 In : Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 95-109

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  75. Schülerleistungen beurteilen

    Harms, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 251-265

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  76. Sprache

    Harms, U. & Kattmann, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 378-389

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  77. Strukturmodelle allgemeiner Kompetenz in Mathematik und den Naturwissenschaften und Implikationen für die Kompetenzentwicklung im Rahmen der beruflichen Ausbildung in ausgewählten kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufen

    Neumann, K., Vollstedt, M., Lindmeier, A., Bernholt, S., Eckhardt, M., Harms, U., Härtig, H., Heinze, A. & Parchmann, I. 2013 In : Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 113-137

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  78. Universitäre Biologielehrerausbildung auf dem Prüfstand

    Großschedl, J., Harms, U. & Glowinski, I. 2013 In : Biologie in unserer Zeit. 43, 3, p. 147-149

    Publication: ResearchJournal articles

  79. Welche Beziehung besteht zwischen den Bereichen des Professionswissens angehender Biologielehrkräfte?

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U. 2013

    Publication: ResearchPublished abstract for conference with selection process

  80. Wissenschaftsethik und Bioethik

    Harms, U. & Kattmann, U. 2013 Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 114-124

    Publication: EducationContributions to collected editions/anthologies

  81. 2012
  82. Antikörper: warum helfen sie nicht immer?

    Harms, U. 2012 In : Unterricht Biologie. 36, 372, p. 39-44

    Publication: TransferJournal articles

  83. Assessing system thinking through different concept-mapping practices

    Brandstädter, K., Harms, U. & Großschedl, J. 2012 In : International Journal of Science Education. 34, 14, p. 2147-2170

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  84. Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula»

    González Weil, C. & Harms, U. 2012 In : Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 30, 3, p. 31-52

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  85. Didaktik der Biologie – Standortbestimmung und Perspektiven: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Bayreuth 2011

    Harms, U. (ed.) & Bogner, F. X. (ed.) 2012 Innsbruck [u.a.]: StudienVerlag. 224 p. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 5)

    Publication: ResearchConference proceedings

  86. Formate fachdidaktischer Forschungen: Empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen

    Bayrhuber, H. (ed.), Harms, U. (ed.), Muszynski, B. (ed.), Ralle, B. (ed.), Rothgangel, M. (ed.), Schön, L-H. (ed.), Vollmer, H. J. (ed.) & Weigand, H-G. (ed.) 2012 Münster [u.a.]: Waxmann. 341 p. (Fachdidaktische Forschungen; vol. 2)

    Publication: ResearchConference proceedings

  87. Forschung im Rahmen eines Schulversuchs: Exemplarische Arbeiten aus dem Forschungsprogramm komdif

    Harms, U. & Möller, J. 2012 In : Unterrichtswissenschaft. 40, 3, p. 195-196

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  88. Forschung im Rahmen eines Schulversuchs: Exemplarische Arbeiten aus dem Forschungsprogramm komdif: Themenheft der Zeitschrift "Unterrichtswissenschaft", Jg. 40, Heft 3

    Harms, U. & Möller, J. 2012 Beltz Juventa. 93 p. (Unterrichtswissenschaft; vol. 40, no. 3)

    Publication: ResearchSpecial Journal issue

  89. Ist kompetenzielles Fremdfeedback überlegen, weil es als effektiver wahrgenommen wird?

    Wollenschläger, M., Möller, J. & Harms, U. 2012 In : Unterrichtswissenschaft. 40, 3, p. 197-212

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles