1. 2018
  2. Task-irrelevant data impair processing of graph reading tasks: An eye tracking study

    Strobel, B., Lindner, M. A., Saß, S. & Köller, O. 06.2018 In : Learning and Instruction. 55, p. 139-147

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  3. Diagnosegenauigkeit von Deutschlehrkräften in der Grundschule: Eine Frage des Antwortformats?

    Schult, J. & Lindner, M. A. 04.2018 In : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 32, 1-2, p. 75–87

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  4. An integrative study on learning and testing with multimedia: Effects on students’ performance and metacognition

    Lindner, M. A., Eitel, A., Barenthien, J. & Köller, O. 03.2018 In : Learning and Instruction.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  5. Do seductive details do their damage in the context of graph comprehension? Insights from eye movements

    Strobel, B., Grund, S. & Lindner, M. A. 2018 In : Applied Cognitive Psychology.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  6. Exploring preschool teachers’ science-specific knowledge

    Barenthien, J., Lindner, M. A., Ziegler, T. & Steffensky, M. 2018 In : Early Years: An International Research Journal.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  7. Studentische Bewertung und Präferenz von Hochschulprüfungen mit Aufgaben im offenen und geschlossenen Antwortformat

    Lindner, M. A., Mayntz, S. & Schult, J. 2018 In : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  8. Zur Messgüte von geschlossenen und offenen Antwortformaten in Lernstandserhebungen

    Schult, J. & Lindner, M. A. 2018 In : Psychologie in Erziehung und Unterricht.

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  9. 2017
  10. The merits of representational pictures in educational assessment: Evidence for cognitive and motivational effects in a time-on-task analysis

    Lindner, M. A., Lüdtke, O., Grund, S. & Köller, O. 30.09.2017 In : Contemporary Educational Psychology. 51, October 2017, p. 482-492

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

  11. Identifying processes underlying the multimedia effect in testing: An eye-movement analysis

    Lindner, M. A., Eitel, A., Strobel, B. & Köller, O. 02.2017 In : Learning and Instruction. 47, February 2017, p. 91-102

    Publication: Research - peer-reviewJournal articles

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