1. 2019
  2. Die 5-Item-Skala zur Messung der momentan verfügbaren Selbstkontrollkapazität (SMS-5) im Lern- und Leistungskontext: Eine Validierungsstudie

    Lindner, C., Lindner, M. A. & Retelsdorf, J., 10.2019, In : Diagnostica. 65, 4, p. 228-242 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  3. The onset of rapid-guessing behavior over the course of testing time: A matter of motivation and cognitive resources

    Lindner, M. A., Lüdtke, O. & Nagy, G., 23.07.2019, In : Frontiers in Psychology. 10, 15 p., 1533.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  4. Lernbegleitende Tests in der Hochschullehre als Feedback für Studierende und Lehrende: Die Rolle des Aufgabenformats

    Lindner, M. A., 01.07.2019, In : Journal für LehrerInnenbildung. 2019, 1, p. 62-68 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  5. Rezension des Buches Handwörterbuch Pädagogische Psychologie, von D. H. Rost, J. R. Sparfeldt & S. R. Buch

    Lindner, M. A., 01.06.2019, In : Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 3, p. 236-237 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewTransfer

  6. Do seductive details do their damage in the context of graph comprehension? Insights from eye movements

    Strobel, B., Grund, S. & Lindner, M. A., 22.01.2019, In : Applied Cognitive Psychology. 33, 1, p. 95-108 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  7. 2018
  8. Studentische Bewertung und Präferenz von Hochschulprüfungen mit Aufgaben im offenen und geschlossenen Antwortformat

    Lindner, M. A., Mayntz, S. & Schult, J., 11.2018, In : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 32, 4, p. 239-248 10 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  9. Task-irrelevant data impair processing of graph reading tasks: An eye tracking study

    Strobel, B., Lindner, M. A., Saß, S. & Köller, O., 06.2018, In : Learning and Instruction. 55, p. 139-147 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  10. Diagnosegenauigkeit von Deutschlehrkräften in der Grundschule: Eine Frage des Antwortformats?

    Schult, J. & Lindner, M. A., 04.2018, In : Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 32, 1-2, p. 75–87 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  11. An integrative study on learning and testing with multimedia: Effects on students’ performance and metacognition

    Lindner, M. A., Eitel, A., Barenthien, J. & Köller, O., 03.2018, In : Learning and Instruction. 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  12. Exploring preschool teachers’ science-specific knowledge

    Barenthien, J., Lindner, M. A., Ziegler, T. & Steffensky, M., 2018, In : Early Years: An International Research Journal.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

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