1. 2022
  2. Teachers' emotional exhaustion during the COVID-19 pandemic: Levels, changes, and relations to pandemicspecific demands

    Klusmann, U., Aldrup, K., Roloff-Bruchmann, J., Carstensen, B., Wartenberg, G., Hansen, J. & Hanewinkel, R., 01.2023, in: Teaching and Teacher Education. 121, 12 S., 103908.

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  3. Is empathy the key to effective teaching? A systematic review of its association with teacher-student interactions and student outcomes

    Aldrup, K., Carstensen, B. & Klusmann, U., 09.2022, in: Educational Psychology Review. 34, 3, S. 1177–1216

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  4. Assessing the effects of student perceptions of instructional quality: A cross-subject within-student design

    Ruzek, E., Aldrup, K. & Lüdtke, O., 01.07.2022, in: Contemporary Educational Psychology. 70, 13 S., 102085.

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  5. 2021
  6. Does instructional quality mediate the link between teachers’ emotional exhaustion and student outcomes? A large-scale study using teacher and student reports

    Klusmann, U., Aldrup, K., Roloff, J., Lüdtke, O. & Hamre, B. K., 29.11.2021, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Journal of Educational Psychology.

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  7. Is emotional exhaustion only the result of work experiences? A diary study on daily hassles and uplifts in different life domains

    Klusmann, U., Aldrup, K., Schmidt, J. & Lüdtke, O., 04.03.2021, in: Anxiety, Stress, & Coping. 34, 2, S. 173-190

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  8. Soziale Eingebundenheit mit Schülerinnen und Schülern: Welche Rolle spielt sie für das berufliche Wohlbefinden von Lehrkräften?

    Aldrup, K. & Klusmann, U., 01.2021, Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. Hagenauer, G. & Raufelder, D. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 271-285

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  9. 2020
  10. Teachers' emotional experiences in response to daily events with individual students varying in perceived past disruptive behavior

    de Ruiter, J. A., Poorthuis, A. M. G., Aldrup, K. & Koomen, H. M. Y., 01.10.2020, in: Journal of School Psychology. 82, S. 85-102

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  11. Wie können Lehrkräfte Schüler/-innen mit Mathematikangst unterstützen? Die Rolle der Sensitivität im Umgang mit Emotionen und Lernschwierigkeiten

    Aldrup, K., 09.2020, in: SchulVerwaltung spezial. 22, 3, S. 130-133

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  12. Measuring teachers’ social-emotional competence: Development and validation of a situational judgment test

    Aldrup, K., Carstensen, B., Köller, M. M. & Klusmann, U., 29.05.2020, in: Frontiers in Psychology. 11, 20 S., 892.

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  13. Reciprocal associations between students’ mathematics anxiety and achievement: Can teacher sensitivity make a difference?

    Aldrup, K., Klusmann, U. & Lüdtke, O., 05.2020, in: Journal of Educational Psychology. 112, 4, S. 735-750 16 S.

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  14. 2018
  15. Social support and classroom management are related to secondary students' general school adjustment: A multilevel structural equation model using student and teacher ratings

    Aldrup, K., Klusmann, U., Lüdtke, O., Göllner, R. & Trautwein, U., 2018, in: Journal of Educational Psychology. 110, 8, S. 1066–1083 18 S.

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  16. Student misbehavior and teacher well-being: Testing the mediating role of the teacher-student relationship

    Aldrup, K., Klusmann, U., Lüdtke, O., Göllner, R. & Trautwein, U., 2018, in: Learning and Instruction. 58, S. 126-136 11 S.

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  17. 2017
  18. Does basic need satisfaction mediate the link between stress exposure and well-being? A diary study among beginning teachers

    Aldrup, K., Klusmann, U. & Lüdtke, O., 2017, in: Learning and Instruction. 50, August 2017, S. 21-30 10 S.

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  19. Lehrer/-in werden?! Die Effekte eines lehramtsspezifischen Selbsterkundungsverfahrens auf die Studienwahl von Schülerinnen und Schülern

    Köller, M., Aldrup, K. & Klusmann, U., 2017, in: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 49, 3, S. 138-151 14 S.

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  20. 2016
  21. Die Effekte der Interessendiagnostik mittels Self-Assessments auf die Studienwahl: Eine experimentelle Studie

    Aldrup, K., Köller, M. & Klusmann, U., 2016, in: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 60, 2, S. 100-109 10 S.

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ID: 517443