1. 2022
  2. Making sense of uncertainty in the science classroom: A Bayesian approach

    Rosenberg, J. M., Kubsch, M., Wagenmakers, E-J. & Dogucu, M., 05.10.2022, in: Science & Education. 31, 5, S. 1239-1262 24 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  3. Using Longitudinal Models to Describe Preservice Science Teachers’ Development of Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge

    Mahler, D., Bock, D., Schauber, S. & Harms, U., 05.10.2022, (Eingereicht) in: Journal of Teacher Education.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  4. Investigating the dimensions of modeling competence among preservice science teachers: Meta-modeling knowledge, modeling practice, and modeling product

    Göhner, M. F., Bielik, T. & Krell, M., 10.2022, in: Journal of Research in Science Teaching. 59, 8, S. 1354-1387 34 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  5. Predictive validity of state versus trait challenge and boredom for career aspirations

    Krannich, M., Goetz, T., Roos, A-L., Murayama, K., Keller, M. M., Bieg, M. & Lipnevich, A. A., 10.2022, in: Learning and Instruction. 81, 101596.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  6. Fostering preservice teachers’ expectancies and values towards computational thinking

    Weber, A. M., Bastian, M., Barkela, V., Mühling, A. & Leuchter, M., 28.09.2022, in: Frontiers in Psychology. 13, 14 S., 987761.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  7. Modelle von Planetenbahnen im Physikunterricht

    Fischer, C., Wörner, S., Kuhn, J., Scheiter, K. & Neumann, I., 18.09.2022, in: MNU Journal. 75, 5, S. 406-413

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  8. A closer look at the domain-specific associations of openness with language achievement: Evidence on the role of intrinsic value from two large-scale longitudinal studies

    Meyer, J., Schmidt, F. T. C., Fleckenstein, J. & Köller, O., 08.09.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: British Journal of Educational Psychology.

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  9. Comparing reading comprehension of narrative and expository texts based on the direct and inferential mediation model

    Härtig, H., Bernholt, S., Fraser, N., Cromley, J. G. & Retelsdorf, J., 08.09.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: International Journal of Science and Mathematics Education. 25 S.

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  10. Some thoughts on analytical choices in the scaling model for test scores in international large-scale assessment studies

    Robitzsch, A. & Lüdtke, O., 03.09.2022, in: Measurement Instruments for the Social Sciences. 4, 9.

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  11. Analyzing pre- and in-service teachers? Feedback practice with microteaching videos

    Holstein, A., Weber, K. E., Prilop, C. N. & Kleinknecht, M., 01.09.2022, in: Teaching and Teacher Education. 117, 103817.

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