1. 2021
  2. Promoting Coherent Science Instruction through Coherent Science Teacher Education: A Model Framework for Program Design

    Nordine, J., Sorge, S., Delen, I., Evans, R., Juuti, K., Lavonen, J., Nilsson, P., Ropohl, M. & Stadler, M., 14.04.2021, in : Journal of Science Teacher Education.

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  3. Biodiversity citizen science: Outcomes for the participating citizens

    Peter, M., Diekötter, T., Höffler, T. & Kremer, K., 04.2021, in : People and Nature. 3, 2, S. 294-311 18 S.

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  4. Authentic insights into science: Scientific videos used in out-of-school learning environments

    Stamer, I., David, M. A., Hoeffler, T., Schwarzer, S. & Parchmann, I., 24.03.2021, in : International Journal of Science Education. 21 S.

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  5. Towards a research base for textbooks as teacher support: The case of engaging students in active knowledge organization in the KOSIMA project

    Prediger, S., Barzel, B., Hussmann, S. & Leuders, T., 22.03.2021, in : ZDM: The International Journal on Mathematics Education.

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  6. Response surface analysis with missing data

    Humberg, S. & Grund, S., 19.03.2021, in : Multivariate Behavioral Research.

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  7. Hilft viel viel? Der Einfluss von Studienstrukturen auf das Professionswissen angehender Physiklehrkräfte

    Schiering, D., Sorge, S. & Neumann, K., 04.03.2021, in : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

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  8. Is emotional exhaustion only the result of work experiences? A diary study on daily hassles and uplifts in different life domains

    Klusmann, U., Aldrup, K., Schmidt, J. & Lüdtke, O., 04.03.2021, in : Anxiety, Stress, & Coping. 34, 2, S. 173-190

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  9. Let’s frame it differently – Analysis of instructors’ mechanistic explanations

    Eckhard, J., Rodemer, M., Bernholt, S. & Graulich, N., 02.03.2021, (Eingereicht) in : Chemistry Education Research and Practice.

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  10. A desert in the ocean – Depauperate fouling communities on marine litter in the hyper-oligotrophic South Pacific Subtropical Gyre

    Rech, S., Gusmao, J. B., Kiessling, T., Hidalgo-Ruz, V., Meerhoff, E., Gatta-Rosemary, M., Moore, C., de Vine, R. & Thiel, M., 03.2021, in : Science of The Total Environment. 759, 143545.

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  11. Assertiveness and adaptation: Prospective teachers’ social competence development and its significance for occupational well-being

    Carstensen, B. & Klusmann, U., 03.2021, in : British Journal of Educational Psychology. 91, 1, S. 500-526

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