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  1. 2022

  2. The fine-scale behavior of harbor porpoises towards pingers

    Brennecke, D., Siebert, U., Kindt-Larsen, L., Midtiby, H. S., Egemose, H. D., Ortiz, S. T., Knickmeier, K. & Wahlberg, M., 11.2022, in: Fisheries Research. 255, 11 S., 106437.

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  3. Von Formen zum Transfer: In der Mittelstufe gibt es verschiedene Ansätze, um das Energiekonzept zu vermitteln

    Neumann, K., 11.2022, in: Physik Journal. 21, 11, S. 24-28

    Publikationen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel in Fachzeitschrift › Transfer

  4. Five principles for high-quality mathematics teaching: Combining normative, epistemological, empirical, and pragmatic perspectives for specifying the content of professional development

    Prediger, S., Götze, D., Holzäpfel, L., Rösken-Winter, B. & Selter, C., 25.10.2022, in: Frontiers in Education. 7, 969212.

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  5. Sensitivity to sample size in the context of the empirical law of large numbers: Comparing the effectiveness of three approaches to support early secondary school students

    Sommerhoff, D., Weixler, S. & Hamedinger, C., 17.10.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Journal für Mathematik-Didaktik.

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  6. Examining youth participation in ongoing community and citizen science programs in 3 different out-of-school settings

    Ghadiri Khanaposhtani, M., Ballard, H. L., Lorke, J., Miller, A. E., Pratt-Taweh, S., Jennewein, J., Robinson, L. D., Higgins, L., Johnson, R. F., Young, A. N., Pauly, G. B. & Benavides Lahnstein, A. I., 11.10.2022, in: Environmental Education Research. 28, 12, S. 1730-1754 25 S.

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  7. I'm fine with collecting data: Engagement profiles differ depending on scientific activities in an online community of a citizen science project

    Bruckermann, T., Greving, H., Stillfried, M., Schumann, A., Brandt, M. & Harms, U., 10.10.2022, in: PLoS One. 17, 10, 21 S., e0275785.

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  8. Making sense of uncertainty in the science classroom: A Bayesian approach

    Rosenberg, J. M., Kubsch, M., Wagenmakers, E-J. & Dogucu, M., 05.10.2022, in: Science & Education. 31, 5, S. 1239-1262 24 S.

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  9. Conscientiousness and cognitive ability as predictors of academic achievement: Evidence of synergistic effects from integrative data analysis

    Meyer, J., Lüdtke, O., Schmidt, F. T. C., Fleckenstein, J., Trautwein, U. & Köller, O., 04.10.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: European Journal of Personality.

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  10. Did students learn less during the COVID-19 pandemic? Reading and mathematics competencies before and after the first pandemic wave

    Schult, J., Mahler, N., Fauth, B. & Lindner, M. A., 02.10.2022, in: School Effectiveness and School Improvement. 33, 4, S. 544-563

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  11. Cognition-centered design principles for digital assessment tasks and items

    Keehner, M., Arslan, B. & Lindner, M. A., 01.10.2022, International encyclopedia of education: Section Quantitative research / Educational measurement. Tierney, R., Rizvi, F. & Ercikan, K. (Hrsg.). 4. Aufl. Elsevier Inc., S. 171-184 15 S. Section 10025: Technology Enhanced Tasks and Items

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