1. Am Computer oder handschriftlich schreiben? Untersuchung des Testmodus-Effekts in Deutschaufsätzen der Sekundarstufe I

    Reble, R., Meyer, J., Fleckenstein, J. & Köller, O., 10.2020, Bildung, Schule, Digitalisierung. Kaspar, K., Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J. & Schmeinck, D. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 51-56 6 S.

    Publikationen: Beitrag in Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in SammelwerkForschungBegutachtung

  2. A meta-analysis on the relationship between school characteristics and student outcomes in science and maths - evidence from large-scale studies

    Holzberger, D., Reinhold, S., Lüdtke, O. & Seidel, T., 03.2020, in: Studies in Science Education. 56, 1, S. 1-34 34 S.

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  3. A multilevel mixture IRT framework for modeling response times as predictors or indicators of response engagement in IRT models

    Nagy, G. & Ulitzsch, E., 13.09.2021, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Educational and Psychological Measurement. 35 S.

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  4. A multilevel study of position effects in PISA achievement tests: Student- and school-level predictors in the German tracked school system

    Nagy, G., Nagengast, B., Frey, A., Becker, M. & Rose, N., 08.2019, in: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 26, 4, S. 422-443 22 S.

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  5. A multimedia effect for multiple-choice and constructed-response test items

    Lindner, M. A., Schult, J. & Mayer, R. E., 19.11.2020, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Journal of Educational Psychology.

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  6. An alternative approach for measuring gender differences in mathematical sub-competencies

    George, A. C. & Robitzsch, A., 2017, in: R&E Source: Open Online Journal for Research and Education. S. 1-7 7 S.

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  7. Analyse der Aufgaben zur Evaluation der Bildungsstandards in Physik - Differenzierung von schriftsprachlichen Fähigkeiten und Fachlichkeit

    Härtig, H., Heitmann, P. & Retelsdorf, J., 11.2015, in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 18, 4, S. 763-779 17 S.

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  8. Analysing task design and students’ responses to context-based problems through different analytical frameworks

    Broman, K., Bernholt, S. & Parchmann, I., 2015, in: Research in Science & Technological Education. 33, 2, S. 143-161 18 S.

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  9. Analysis of interactions and nonlinear effects with missing data: A factored regression modeling approach using maximum likelihood estimation

    Lüdtke, O., Robitzsch, A. & West, S. G., 06.2020, in: Multivariate Behavioral Research. 55, 3, S. 361-381 21 S.

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