1. Beitrag in Sammelwerk › Transfer › begutachtet
  2. Die Kieler Forschungswerkstatt – ein Lehr-Lern-Labor mit Fokus auf aktuelle Forschungsthemen

    Neumann, I., Sorge, S., Neumann, K., Parchmann, I. & Schwanewedel, J., 01.2020, Lehr-Lern-Labore: Konzepte und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung. Priemer, B. & Roth, J. (Hrsg.). Berlin: Springer Spektrum, S. 85-97 13 S.

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  3. Energy

    Nordine, J. & Fortus, D., 2017, Disciplinary core ideas: Reshaping teaching and learning. Golan Duncan, R., Krajcik, J. & Rivet, A. (Hrsg.). Arlington, VA: NSTA Press, S. 55-74 20 S.

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  4. Energy in photosynthesis and cellular respiration

    Krajcik, J. & Nordine, J., 2016, Teaching energy across the sciences, K-12. Nordine, J. (Hrsg.). Arlington, VA: NSTA Press, S. 79-103 25 S.

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  5. Forschungsbasierter Transfer fachbezogener Sprachbildungskonzepte: Implementation von Forschungsergebnissen und Beforschung der Transferprozesse

    Prediger, S., 01.2022, Sprachliche Bildung im Transfer: Konzepte der Sprach- und Schriftsprachförderung weitergeben. Becker-Mrotzek, M., Roth, H-J., Grießbach, J., von Dewitz, N. & Schöneberger, C. (Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer, S. 89-101

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  6. Herausforderungen und Potentiale naturwissenschaftlicher Bildung – eine zeitgemäße Positionsbestimmung

    Kremer, K., 08.2019, Wolfgang Klafki: Allgemeine Didaktik. Fachdidaktik. Politikberatung : Beiträge zum Marburger Gedenksymposium. Lin-Klitzing, S. & Arnold, K-H. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 237-247 11 S.

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  7. Improving teaching in science and mathematics

    Fischer, C. & Rieck, K., 04.2014, Classroom Management and Assessment. Slavin, R. E. (Hrsg.). 1 Aufl. Thousand Oaks: Corwin, S. 110-115 5 S. (Proven Programs in Education; Band 1).

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  8. Innovative approaches for teacher professional development: Examples of blended, video- and coaching-based professional development programs in Germany

    Holstein, A., Prilop, C. N., Kleinknecht, M. & Weber, K. E., 29.09.2021, Quality in teacher education and professional development: Chinese and German perspectives. Lee, J. C-K. & Ehmke, T. (Hrsg.). Routledge, S. 83-93 (Asia-Europe Education Dialogue).

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  9. Kompetenzorientierung im Unterricht: Erfahrungen aus neun Jahren SINUS-Programmen für Grundschulen

    Fischer, C. & Döring, B., 12.01.2015, 10 Jahre Bildungsstandards: Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2014. Steinweg, A. S. (Hrsg.). 1 Aufl. Bamberg: University of Bamberg Press, Band 4. S. 25-36 11 S. 2. (Mathematikdidaktik Grundschule; Nr. 4).

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  10. Lehramtsausbildung Physik 2.0: Vernetzung von Fach, Fachdidaktik und schulpraktischen Aspekten

    Andersen, J., Neumann, K. & Block, D., 12.2018, Vernetzung in der Lehrerinnen-und Lehrerbildung: Ansätze, Methoden und erste Befunde aus dem LeaP-Projekt an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Brouër, B., Burda-Zoyke, A., Kilian, J. & Petersen, I. (Hrsg.). Waxmann Verlag

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  11. Lehr-Lern-Labore als Vorbereitung auf den Lehrberuf - die Perspektive der Studierenden

    Sorge, S., Neumann, I., Neumann, K., Parchmann, I. & Schwanewedel, J., 01.2020, Lehr-Lern-Labore: Konzepte und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung. Priemer, B. & Roth, J. (Hrsg.). Berlin: Springer Spektrum, S. 285-297 13 S.

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