1. Beitrag in Sammelwerk › Transfer › begutachtet
  2. Marine litter – bringing together citizen scientists from around the world

    Thiel, M., Hong, S., Jambeck, J. R., Gatta-Rosemary, M., Honorato-Zimmer, D., Kiessling, T., Knickmeier, K. & Kruse, K., 31.10.2017, Citizen science for coastal and marine conservation. Cigliano, J. A. & Ballard, H. L. (Hrsg.). 1 Aufl. Abingdon: Routledge, S. 104-131 28 S. (Earthscan oceans).

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  3. Mathematische Kompetenzen von Lernenden aus SINUS-Grundschulen im Vergleich zu TIMSS 2011

    Dalehefte, I. M., Rieck, K., Wendt, H., Kasper, D., Köller, O. & Bos, W., 2015, 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule: Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011. Wendt, H., Stubbe, T. C., Schwippert, K. & Bos, W. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 185-200 16 S.

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  4. Motion and stability: Forces and interactions

    Fortus, D. & Nordine, J., 2017, Disciplinary core ideas: Reshaping teaching and learning . Golan Duncan, R., Krajcik, J. & Rivet, A. (Hrsg.). Arlington, VA: NSTA Press, S. 33-53 21 S.

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  5. Talking about energy

    Nordine, J., 2016, Teaching energy across the sciences, K-12. Nordine, J. (Hrsg.). Arlington, VA: NSTA Press, S. 61-78 18 S.

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  6. Teaching and learning science from the perspective of industry contexts

    Finlayson, O., McLoughlin, E. & Herzog, S., 08.2020, Engaging learners with chemistry: Projects to stimulate interest and participation. Parchmann, I., Simon, S. & Apotheker, J. (Hrsg.). Royal Society of Chemistry, S. 114-134 21 S. (Advances in Chemistry Education Series).

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  7. What should students know about energy?

    Nordine, J., 2016, Teaching energy across the science, K-12. Nordine, J. (Hrsg.). Arlington, VA: NSTA Press, S. 17-38 22 S.

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  8. Why is energy important?

    Nordine, J., 2016, Teaching energy across the sciences, K-12. Nordine, J. (Hrsg.). Arlington, VA: NSTA Press, S. 3-16 14 S.

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  9. Beitrag in Sammelwerk › Transfer › nicht begutachtet
  10. Argumentationsmuster von Jugendlichen zu Schöpfung und Evolution

    Weiß, T., Basel, N., Rothgangel, M., Harms, U. & Prechtl, H., 2013, Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie: Schöpfung und Jugendtheologie. Dieterich, V-J., Roebben, B. & Rothgangel, M. (Hrsg.). Stuttgart: Calwer, S. 63-75 8 S. (Jahrbuch für Jugendtheologie; Band 2).

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  11. Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik

    Gresch, H. & Schwanewedel, J., 07.2019, Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P. & Zabel, J. (Hrsg.). Berlin: Springer Spektrum, S. 167-185 19 S.

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  12. Ausbildungsberuf Segelmacher*in: Schülerversuche zum Thema Eigenschaften von Stoffen und Textilien - eine Unterrichtseinheit

    Blank, B. & Herzog, S., 08.2019, Das PANaMa-Projekt: Bd. 2. Berufsorientierung im MINT-Fachunterricht. Wilken, M. & Herzog, S. (Hrsg.). Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, S. 90-103 14 S.

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