1. Beitrag in Sammelwerk › Transfer › nicht begutachtet
  2. Expeditionslernen an der Ostseeküste

    Schöps, K. & Knickmeier, K., 03.2018, MINT-Nachhaltigkeitsbildung in Schülerlaboren: Lernen für die Gestaltung einer zukunftsfähigen Gesellschaft . Dänischenhagen: LernortLabor, S. 116-119 4 S.

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  3. Forensische Methoden mit Haut und Haar: Unterrichtsreihe für das Sammelwerk RAAbits Biologie

    Arnold, J. & Kremer, K., 2014, Unterrichtsreihe für das Sammelwerk RAAbits Biologie. Dr. Josef Raabe Verlag; 37 Seiten

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  4. Frühkindliche Entwicklung stärken: Ein empirisch begründet präventiver Ansatz am Beispiel der Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung

    Schütte, K. & Köller, O., 17.05.2022, Frühkindliche Entwicklung stärken: Eine Zukunftsallianz aus Fachpraxis, Wissenschaft, Verwaltung, Politik und Zivilgesellschaft. Schütte, K., Rose, H. & Köller, O. (Hrsg.). Waxmann, S. 16-27

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  5. Gemeinsames Lernen in Lernwerkstätten

    Steffensky, M., Meyer, W. & Schroth, N., 2014, Zusammenwirken - zusammen wirken: Unterrichtsentwicklung anstoßen, umsetzen, sichern. Fischer, C., Döring, B., Rieck, K. & Köller, O. (Hrsg.). Stuttgart ; Seelze: Klett Kallmeyer, S. 97-105 9 S.

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  6. Gibt es "den fertigen Lehrer"? - Warum durch wirksamen Mathematikunterricht nicht nur die Schülerinnen und Schüler lernen sollten

    Lindmeier, A., 2018, Wirksamer Mathematikunterricht. Vogel, M. (Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 100-111 12 S. (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten; Band 7).

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  7. Goals of science education at primary school age and their assessment

    Anders, Y., Hardy, I., Pauen, S. & Steffensky, M., 2018, Early science education – Goals and process-related quality criteria for science teaching: Scientific studies on the work of the “Haus der kleinen Forscher” Foundation . “Haus der kleinen Forscher” Foundation (Hrsg.). Opladen: Verlag Barbara Budrich, Band 5. S. 100-171 72 S.

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  8. Goals of science education between the ages of three and six and their assessment

    Anders, Y., Hardy, I., Pauen, S. & Steffensky, M., 2018, Early science education – Goals and process-related quality criteria for science teaching: Scientific studies on the work of the “Haus der kleinen Forscher” Foundation. “Haus der kleinen Forscher” Foundation (Hrsg.). Opladen: Verlag Barbara Budrich, Band 5. S. 30-99 70 S.

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  9. Grundformen des methodischen Handelns

    Wernke, S., Anschütz, A. & Meyer, H., 2013, Leitfaden Schulpraktikum. Zierer, K. (Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 63-68 6 S.

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  10. Hat sie wirklich wehgetan? Empirische Überprüfung des Erreichens der Bildungsstandards 2009

    Köller, O., 2012, Schule vermessen. Berkemeier, N., Dedering, K., Heinrich, M., Kretschmer, W., Schraatz, M. & Wischer, B. (Hrsg.). Friedrich Verlag, Band 30. S. 81-83 3 S. (Friedrich-Jahresheft; Band 30).

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  11. Hauptsache überzeugt? Was kann Argumentieren (und Begründen und Beweisen) für den Mathematikunterricht leisten – und wie?

    Ufer, S. & Sommerhoff, D., 2019, MaMut Materialien für den Mathematikunterricht - Argumentieren, Begründen, Beweisen . von Schroeders, N. (Hrsg.). Franzbecker

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  12. Heilpflanzen

    Schwanewedel, J., 20.12.2016, Prisma Wahlpflicht 2: Naturwissenschaften aktiv. Bergau [et al.], M. (Hrsg.). Differenzierende Ausgabe Aufl. Stuttgart: Ernst Klett Verlag, S. 76-81 6 S. (Prisma Wahlpflicht : Naturwissenschaften aktiv).

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  13. Herkunftsbedingten Unterschieden evidenzbasiert präventiv begegnen

    Köller, O. & Luther, S., 17.05.2022, Frühkindliche Entwicklung stärken: Eine Zukunftsallianz aus Fachpraxis, Wissenschaft, Verwaltung, Politik und Zivilgesellschaft. Schütte, K., Rose, H. & Köller, O. (Hrsg.). Waxmann, S. 28-31

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  14. Hilfe für Kannenpflanzen: Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt – Selbstständiges, kompetenzorientiertes Erarbeiten von Lehrplaninhalten

    Arnold, J. & Kremer, K., 2013, Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt – Selbstständiges, kompetenzorientiertes Erarbeiten von Lehrplaninhalten. Schmiemann, P. & Mayer, J. (Hrsg.). Berlin: Cornelsen, S. 26-28 3 S.

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  15. Kontexte im Fachunterricht: Perspektiven auf die Rolle von Kontexten beim fachlichen Lernen

    Lindmeier, A., 20.08.2019, Das PANaMa-Projekt: Bd. 1. Konzept und Umsetzung. Wilken, M. & Herzog, S. (Hrsg.). Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, S. 38-55 18 S.

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  16. Learning Outcomes in Science Education: A Synthesis of the International View on Defining, Assessing and Fostering Science Learning

    Neumann, K., Bernholt, S. & Nentwig, P., 2012, Making it tangible: Learning outcomes in science education. Bernholt, S., Neumann, K. & Nentwig, P. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 501-519 19 S.

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  17. Lehramtsstudierende auf dem Weg zum sprachbildenden Fachunterricht mit Neuzugewanderten: Einblicke in ein Professionalisierungsprojekt

    Sprütten, F. & Prediger, S., 2021, Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung: Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität". Berkel-Otto, L., Peuschel, K. & Steinmetz, S. (Hrsg.). Waxmann, S. 125-150 (Sprachliche Bildung; Band 9).

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  18. Lipase in Milchprodukten: Rund um (2.0)... BIOskop Einführungsphase Nordrhein-Westfalen: Software zur Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM)

    Arnold, J. & Kremer, K., 2014, Rund um (2.0)... BIOskop Einführungsphase Nordrhein-Westfalen: Software zur Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schrodel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH

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  19. Marktführer in der Papierherstellung in Glückstadt und Flensburg: von Umweltschutz bis Hightech: Bericht über die Kooperation der Jacob-Struwe-Schule (Horst) und der Auguste-Viktoria-Schule (Flensburg) mit regionalen Unternehmen

    Herzog, S., 08.2019, Das PANaMa-Projekt: Bd. 1. Konzept und Umsetzung. Wilken, M. & Herzog, S. (Hrsg.). Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, S. 66-75 10 S.

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  20. MINT-Schülerwettbewerbe - vielfältig fördern, Handlungsspielräume schaffen

    Petersen, S., 2015, Lernchancen durch Wettbewerbe. Marwege, U. & Winter, J. H. (Hrsg.). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, S. 119-128 10 S. (Bundeszentrale für Politische Bildung: Schriftenreihe; Band 1505).

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  21. Mit Actionbounds die Natur entdecken

    Bültmann, P., Koll, H., Bruckermann, T. & Schlüter, K., 2017, MINT mit Medien produktiv gestalten. Bresges, A., Mähler, L., Stephani, R. & Pallack, A. (Hrsg.). Menden: Verlag medienstatt, S. 32-47 15 S. (MNU Themenspezial MINT).

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