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  1. Aufsatz in Konferenzband › Forschung › begutachtet

  2. Make your choice - students' early abilities to compare probabilities of events in an urn-context

    Lindmeier, A., Reiss, K., Barchfeld, P. & Sodian, B., 2012, Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Tso, T-Y. (Hrsg.). PME, S. 161-168 8 S.

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  3. Mathematicians' criteria for accepting theorems and proofs – an international study

    Dreher, A. & Heinze, A., 07.2018, Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Bergqvist, E., Österholm, M., Granberg, C. & Sumpter, L. (Hrsg.). PME, Band 2. S. 363-370 8 S.

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  4. Mobile technology and science outreach in archaeology: Integrating didactics

    Hölscher, D., 02.2020, Communicating the past in the digital age: Proceedings of the International Conference on Digital Methods in Teaching and Learning in Archaeology (12–13 October 2018). Hageneuer, S. (Hrsg.). London: Ubiquity Press, S. 155–166 12 S.

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  5. Modeling and Measuring Components of Mathematics Teacher Knowledge and Competencies

    Lindmeier, A. & Ufer, S., 2010, Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Pinto, M. M. F. & Kawasaki, T. F. (Hrsg.). PME, S. 209-216 8 S.

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  6. Modeling cognitive dispositions of educators for early mathematics education

    Lindmeier, A., Hepberger, B., Heinze, A. & Moser Opitz, E., 2016, Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Csíkos, C., Rausch, A. & Szitányi, J. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 219-226 8 S.

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  7. PCK about using multiple representations - An analysis of tasks teachers use to assess students' conceptual understanding of fractions

    Dreher, A. & Kuntze, S., 2015, Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (Hrsg.). PME, Band 2. S. 225-232 8 S.

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  8. Predicting early dropout from university mathematics: A measure of mathematics-specific academic buoyancy

    Jeschke, C., Neumann, I. & Heinze, A., 2016, Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Csíkos, C., Rausch, A. & Szitányi, J. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 43-50 8 S.

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  9. Pre-service teachers' enthusiasm for school and university mathematics

    Sommerhoff, D. & Heinze, A., 07.2021, Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Inprasitha, M., Changsri, N. & Boonsena, N. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 74-83 10 S.

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  10. Simulation-based learning environments: Do they affect learners' relevant interests?

    Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M. & Ufer, S., 07.2022, Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Fernández, C., Llinares, S., Gutiérrez, Á. & Planas, N. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 67-74 8 S.

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  11. Strategien und Fähigkeiten von Lernenden beim Erschließen von biologischen Informationen aus Texten, Bildern und Bild-Text-Kombinationen

    Ziepprecht, K., Schwanewedel, J. & Mayer, J., 2015, Theorie, Empirie & Praxis: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Kassel, 2013. Hammann, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (Hrsg.). StudienVerlag, S. 9-26 18 S. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; Band 6).

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  12. Students' ideas about variables as generalizers and unknowns: Design research calling for more explicit comparisons of purposes

    Korntreff, S. & Prediger, S., 02.2022, Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12). Bozen, 10 S.

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  13. Students’ knowledge about proof and handling proof

    Sporn, F., Sommerhoff, D. & Heinze, A., 07.2022, Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Fernández, C., Llinares, S., Gutiérrez, Á. & Planas, N. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 27-34 8 S.

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  14. Students' preferences in numerical formats for quantifying probabilistic situations

    Rolfes, T. & Fahse, C., 07.2021, Proceedings of the 44th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Inprasitha, M., Changsri, N. & Boonsena, N. (Hrsg.). PME, Band 1. S. 175 1 S.

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  15. Studying mathematics at the university: The influence of learning strategies

    Rach, S. & Heinze, A., 2011, Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Ubuz, B. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 9-16 8 S.

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  16. Textbook effects on the development of adaptive expertise

    Sievert, H., van den Ham, A-K., Niedermeyer, I. & Heinze, A., 2018, Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Bergqvist, E., Österholm, M., Granberg, C. & Sumpter, L. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 179-186 8 S.

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  17. Textual configurations as and approach to evaluate textual difficulties of mathematical tasks

    Bednorz, D., 2019, Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Jankvist, U. T., van den Heuvel-Panhuizen, M. & Veldhuis, M. (Hrsg.). S. 1606-1614

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  18. The accuracy of pre-service teachers’ diagnosis and its relation to professional knowledge

    Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M. & Ufer, S., 07.2021, Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Inprasitha, M., Changsri, N. & Boonsena, N. (Hrsg.). PME, Band 1. S. 159 1 S.

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  19. The algorithms take it all? Strategy use by German third graders before and after the introduction of written algorithms

    Heinze, A., Grüßing, M., Schwabe, J. & Lipowsky, F., 07.2022, Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Fernández, C., Llinares, S., Gutiérrez, Á. & Planas, N. (Hrsg.). PME, Band 2. S. 363-370 8 S.

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  20. The applied knowledge of trainees as industrial clerks solving problems with vocational and non-vocational context

    von Hering, R., Rietenberg, A., Heinze, A. & Lindmeier, A., 2018, Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Bergqvist, E., Österholm, M., Granberg, C. & Sumpter, L. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 379-386 8 S.

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  21. The Effects of Two Instructional Approaches on 3rd-graders’ Adaptive Strategy Use for Multi-digit Addition and Subtraction

    Grüßing, M., Schwabe, J., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2013, Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Heinze, A. & Lindmeier, A. (Hrsg.). PME, Band 2. S. 393-401 8 S.

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  22. The influence of symmetric objects on spatial perspective-taking: An interview-study with young elementary school children

    Niedermeyer, I. & Ruwisch, S., 2014, Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Liljedahl, P., Oesterle, S., Nicol, C. & Allan, D. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 306-313 8 S.

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  23. The missing link? School-related content knowledge of pre-service mathematics teachers

    Loch, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2015, Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 209–216 8 S.

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  24. Training zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz von Lehramtsstudierenden

    Carstensen, B., Köller, M. & Klusmann, U., 04.03.2019, Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium durch professionelles Training. Uhde, G. & Thies, B. (Hrsg.). Technische Universität Braunschweig, S. 53-68 15 S.

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  25. Transition school – university: Measuring mathematics freshmen‘s academic buoyancy

    Neumann, I., Jeschke, C. & Heinze, A., 2015, Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (Hrsg.). PME, Band 1. S. 241 1 S.

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  26. Using network analysis to investigate the relation between knowledge organization and transfer

    Kubsch, M., 03.2020, Companion Proceedings of the 10th International Conference on Learning Analytics & Knowledge LAK20. Society for Learning Analytics Research (SoLAR), S. 89-91 3 S.

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  27. Video-based measurement of primary mathematics teachers’ action-related competences

    Knievel, I., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2014, Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Oesterle, S., Liljedahl, P., Nicol, C. & Allan, D. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 433-440 8 S.

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  28. Vorstellungen zu medizinischer Forschung im Kontext verantwortungsvoller Forschung und Innovation: Projektskizze

    Schidlo, J., Bernholt, A., Parchmann, I. & Schwanewedel, J., 2018, Erkenntnisweg Biologiedidaktik: 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO) - 2018 in Köln . Krüger, D., Schmiemann, P., Möller, A., Dittmer, A., Zabel, J., Schlüter, K. & Großschedl, J. (Hrsg.). Universität zu Köln, Band 17. S. 149-162

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  29. What do mathematics pre-service teachers lack for mastering instructional demands

    Jeschke, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 17.07.2017, Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Kaur, B., Ho, W. K., Toh, T. L. & Choy, B. H. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 33-40 8 S.

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  30. What energy ideas matter for future learning?

    Kubsch, M., Nordine, J., Neumann, K., Fortus, D. & Krajcik, J., 20.07.2020, The Interdisciplinarity of the Learning Sciences: 14th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2020. Gresalfi, M. & Seidel Horn, I. (Hrsg.). International Society of the Learning Sciences, Band 3. S. 1721-1722 2 S.

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  31. What is in the bag? Elementary school children's understanding of accumulating evidence

    Lindmeier, A. M. & Reiss, K., 2013, Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Lindmeier, A. M. & Heinze, A. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 281-288 8 S.

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  32. Which estimation situations are relevant for a valid assessment of measurement estimation skills?

    Heinze, A., Weiher, D. F., Huang, H-M. & Ruwisch, S., 07.2018, Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Bergqvist, E., Österholm, M., Granberg, C. & Sumpter, L. (Hrsg.). PME, Band 3. S. 67-74 8 S.

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  33. Which mathematical prerequisites do university teachers expect from STEM freshmen?

    Pigge, C., Neumann, I. & Heinze, A., 07.2017, Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Kaur, B., Ho, W. K., Toh, T. L. & Choy, B. H. (Hrsg.). PME, Band 4. S. 25-32 8 S.

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  34. Why is it so? – Eliciting precursors of mathematical reasoning in kindergarten

    Lindmeier, A., Grüßing, M. & Heinze, A., 2015, Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (Hrsg.). PME, Band 1. S. 236-245 10 S.

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  35. Wie sehen Lehrkräfte die Nutzung des 3D-Drucks als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe?

    Wulff, M. H., Radkowitsch, A., Wilken, M. & Heinze, A., 05.2023, Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis: Tagungsband zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen. Dilling, F., Thurm, D. & Witzke, I. (Hrsg.). Münster: WTM, S. 263-273 11 S. (Mathematiklernen mit digitalen Medien; Band 3).

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  36. Aufsatz in Konferenzband › Forschung › nicht begutachtet

  37. Academic engagement and mathematics interest in authoritative classrooms: A structural equation modeling approach

    Shukla, K. D. & Chakraverty, D., 2016, Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Hahl, K. (Hrsg.). University of Helsinki, Band Part 17. S. 2846-2852 7 S.

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  38. Adaptive Strategiewahl bei Additions- und Subtraktionsaufgaben: eine experimentelle Studie zum Vergleich zweier Instruktionsansätze

    Grüßing, M., Schwabe, J., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2013, Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2013 bis 08.03.2013 in Münster . Greefrath, G., Käpnick, F. & Stein, M. (Hrsg.). WTM, Band 1. S. 388-391 4 S.

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  39. Adaptive Unterstützung für das Problemlösen in der Organischen Chemie

    Asmussen, G., Rodemer, M. & Bernholt, S., 13.05.2022, Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Virtuelle Jahrestagung 2021. Habig, S. & van Vorst, H. (Hrsg.). Duisburg-Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Band 42. S. 492-495 4 S.

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  40. Addressing complexity in science | environment | health pedagogy

    Zeyer, A., Álvaro, N., Arnold, J., Benninghaus, J. C., Hasslöf, H., Kremer, K., Lundström, M., Mayoral, O., Sjöström, J., Sprenger, S., Gavidia, V. & Keselman, A., 09.2019, Bridging research and practice in science education: Selected papers from the ESERA 2017 Conference. McLoughlin, E., Finlayson, O. E., Erduran, S. & Childs, P. E. (Hrsg.). Springer Nature, S. 153-170 18 S. (Contributions from Science Education Research; Band 6).

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  41. Alles nur Mathe? - Mathematik in den Aufgaben der PhysikOlympiade

    Treiber, E., Neumann, I. & Heinze, A., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (Hrsg.). Universität Regensburg, S. 582-585 4 S.

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  42. Altmetrics for large, multidisciplinary research groups: A case study of the Leibniz Association

    Peters, I., Jobmann, A., Eppelin, A., Hoffmann, C. P., Künne, S. & Wollnik-Korn, G., 2014, Libraries in Digital Age (LIDA) Proceedings: Vol 13 (2014): Assessing libraries and library users and use . Pehar, F., Tanacković, S. F. & Bosančić, B. (Hrsg.). University of Zadar, Band 13. 9 S.

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  43. Analysis and facilitation of diagnostic processes from a cross-disciplinary perspective

    Radkowitsch, A., 10.06.2022, General Proceedings of the 2nd Annual Meeting of the International Society of the Learning Sciences (ISLS) 2022. Oshima, J., Mochizuki, T. & Hayashi, Y. (Hrsg.). Hiroshima, Japan: International Society of the Learning Sciences, S. 137-138

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  44. Anderer Unterricht - andere Rechenstrategien? Eine experimentelle Studie zum Vergleich zweier Instruktionsstrategien

    Grüßing, M., Schwabe, J., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2015, Beiträge zum Mathematikunterricht 2015: Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel . Caluori, F., Linneweber-Lammerskitten, H. & Streit, C. (Hrsg.). WTM, S. 320-323 4 S.

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  45. Anforderungsbezogene Modellierung und Erfassung domänenspezifischer professioneller Kompetenz frühpädagogischer Fachkräfte

    Seemann, S., Heinze, A., Lindmeier, A., Dunekacke, S., Leuchter, M., Moser Opitz, E. & Vogt, F., 15.03.2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2017: Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik. Kortenkamp, U. & Kuzle, A. (Hrsg.). WTM, Band 3. S. 1245-1248 4 S.

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  46. Ansatz einer Modulkonzeption zur Aus- und Weiterbildung im Bereich Medien im Mathematikunterricht

    Ostermann, A. & Lindmeier, A., 2018, Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM, Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Pinkernell, G. & Schacht, F. (Hrsg.). Franzbecker, S. 115-126 12 S.

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  47. „AppLaus“: App-Entwicklung in der Lehramtsausbildung

    Mahler, D., Mühling, A. & Arnold, J., 28.02.2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (Hrsg.). Universität Regensburg, S. 546-549 4 S.

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  48. Arbeitssituation und Professionalisierungswege von MINT-Lehrkräften

    Vairo Nunes, R. M., Korneck, F., Berger, J., Ziegler, B., Rönnebeck, S. & Parchmann, I., 04.2021, Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Habig, S. (Hrsg.). Universität Duisburg-Essen, Band 41. S. 633-636 4 S.

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  49. A situated approach to assess teachers‘ professional competencies using classroom videos

    Hoth, J., Kaiser, G., Döhrmann, M., König, J. & Blömeke, S., 2018, Mathematics teachers engaging with representations of practice: A dynamically evolving field. Buchbinder, O. & Kunzte, S. (Hrsg.). Springer International, S. 23-45 23 S. (ICME-13 Monographs).

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  50. Aspekte professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen

    Jeschke, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2017: Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 27.02.2017 bis 03.03.2017 in Potsdam. Kortenkamp, U. & Kuzle, A. (Hrsg.). WTM, Band 3. S. 1129-1130 2 S.

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  51. Aufgabenauswahl, -analyse und -variation: Welche kompetenzfördernden Merkmale von Mathematikaufgaben nutzen Lehrkräfte in einem Professionalisierungsprogramm an Grundschulen?

    Walther, G., Döring, B. & Fischer, C., 2013, Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2013 bis 08.03.2013 in Münster. Greefrath, G., F. K. & Stein, M. (Hrsg.). WTM, Band 2. S. 1058-1061 4 S.

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  52. Beating the Odds in Physics Competitions? Schülerinnen in der Physikolympiade

    Wulff, P., Neumann, K. & Petersen, S., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (Hrsg.). Universität Regensburg, Band 36. S. 352-354 3 S.

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