1. 2021
  2. A closer look at elementary school students’ epistemic beliefs – Latent profiles capturing concepts of knowledge and knowing in science

    Schiefer, J., Bernholt, A. & Kampa, N., 12.2021, in: Learning and Individual Differences. 92, 102059.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  3. Students’ epistemic beliefs in Sweden and Germany and their interrelations with classroom characteristics

    Bernholt, A., Lindfors, M. & Winberg, M., 01.2021, in: Scandinavian Journal of Educational Research. 65, 1, S. 54-70 17 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  4. 2020
  5. Metaorganismusforschung trifft Schule: Wissenschaftskommunikation an der Universität zu Kiel

    Claussen, C., Knapp, J. M., Kapitza, M., Bernholt, A., Schulenburg, H. & Kremer, K., 01.08.2020, in: Biologie in unserer Zeit. 50, 4, S. 270-277 8 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftTransfer

  6. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als Prädiktoren individueller Nutzung und Gestaltung unterrichtbezogener Lern- und Lehrgelegenheiten beim Übergang in die Praxis

    Bernholt, A., Kauper, T., Zimmermann, F. & Rösler, L., 07.2020, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 67, 3, S. 212-227 16 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  7. Überzeugungen von Lehramtsstudierenden und deren Entwicklung: Something New?! [Editorial]

    Bernholt, A. & Bauer, J., 07.2020, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 67, 3, S. 161-163 3 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftAndere (Vorworte u.ä.)Forschung

  8. Praxisphasen im Vergleich: Unterscheiden sich verschiedene Praxismodelle im Masterstudium hinsichtlich ihrer Wirkung auf subjektive Lehrtheorien?

    Kauper, T. & Bernholt, A., 03.2020, Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung: Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis. Rheinländer, K. & Scholl, D. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 248-265 18 S.

    Publikationen: Beitrag in Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in SammelwerkForschungBegutachtung

  9. The attitude does matter: The role of principals’ and teachers’ concerns in an implementation process

    Teerling, A., Bernholt, A., Igler, J., Schlitter, T., Ohle-Peters, A., McElvany, N. & Köller, O., 03.2020, in: International Journal of Educational Research. 100, 15 S., 101528.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  10. Eine Mikroanalyse von Chemieunterricht: Einsatz und Perzeption von Triggern für situationales Interesse

    Ochsen, S., Bernholt, S., Bernholt, A. & Parchmann, I., 2020, in: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 15 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  11. 2019
  12. Affektiv-kognitive Auseinandersetzung mit einer Innovation im Implementationsprozess: Eine modellbasierte Erfassung

    Teerling, A., Bernholt, A., Asseburg, R., Hasl, A., Igler, J., Schlitter, T., Ohle-Peters, A., McElvany, N. & Köller, O., 01.2019, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 1, S. 33-50

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  13. 2018
  14. Teacher knowledge experiment: Testing mechanisms underlying the formation of preservice elementary school teachers’ pedagogical content knowledge concerning fractions and fractional arithmetic

    Tröbst, S., Kleickmann, T., Heinze, A., Bernholt, A., Rink, R. & Kunter, M., 11.2018, in: Journal of Educational Psychology. 110, 8, S. 1049-1065 17 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

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