1. 2020
  2. Ist akademisches Fachwissen hinreichend für den Erwerb eines berufsspezifischen Fachwissens im Lehramtsstudium? Eine Untersuchung der Trickle-down-Annahme

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 10.2020, in : Journal für Mathematik-Didaktik. 41, 2, S. 329-356 28 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  3. Entwicklung situations-spezifischer Fähigkeiten in der Praxisphase

    Schwarz, B., Kaiser, G. & Hoth, J., 28.09.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Siller, H-S., Weigel, W. & Wörler, J. F. (Hrsg.). Würzburg: WTM, Band 3. S. 1181-1184 4 S.

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  4. Ob lang oder kurz, berührbar oder nicht: Ist die Längenschätzkompetenz eindimensional?

    Hoth, J., Heinze, A., Weiher, D. F., Ruwisch, S. & Huang, H-M., 28.09.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Siller, H-S., Weigel, W. & Wörler, J. F. (Hrsg.). Würzburg: WTM, Band 3. S. 1269-1272 4 S.

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  5. Professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen: Eine qualitative Analyse zur Berücksichtigung von Heterogenität in Planungsprozessen

    Schwarz, B., Gummels, I. & Hoth, J., 29.05.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (Hrsg.). Münster: WTM, Band 2. S. 745-748 4 S.

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  6. Entwicklung des fachbezogenen Professionswissens von Mathematiklehramtsstudierenden während des Studiums

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 02.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (Hrsg.). Münster: WTM, Band 3. S. 1025-1028 4 S.

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  7. 2019
  8. Investigating junior high school students' length estimation ability and strategies

    Huang, H-M., Heinze, A., Ruwisch, S., Hoth, J. & Chang, H-W., 08.2019, The Mathematics Education for the Future Project: Proceedings of the 15th International Conference: Theory and Practice: An Interface or a Great Divide? 4-9 Aug, 2019, Maynooth University, Kildare, Ireland. Rogersen, A. & Morska, J. (Hrsg.). WTM, S. 223-228 6 S. (Conference proceedings in mathematics education; Band 4).

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  9. Primary school students length estimation competence: A cross-country comparison between Taiwan and Germany

    Hoth, J., Heinze, A., Weiher, D. F., Ruwisch, S. & Huang, H-M., 08.2019, Opportunities in Learning and Teaching Elementary Mathematics. Novotná, J. & Moraová, H. (Hrsg.). Charles University, Faculty of Education, S. 201-211 11 S.

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  10. 2018
  11. A situated approach to assess teachers‘ professional competencies using classroom videos

    Hoth, J., Kaiser, G., Döhrmann, M., König, J. & Blömeke, S., 2018, Mathematics teachers engaging with representations of practice: A dynamically evolving field. Buchbinder, O. & Kunzte, S. (Hrsg.). Springer International, S. 23-45 23 S. (ICME-13 Monographs).

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  12. Entwicklung des professionellen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte während des Studiums

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Band 2. S. 843-846 4 S.

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  13. Professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen: Eine qualitative Längsschnittanalyse von Planungsprozessen

    Schwarz, B., Hoth, J. & Gummels, I., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Band 4. S. 1683-1686 4 S.

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