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  1. 2023

  2. Machine Learning im Bildungskontext: Evidenz für die Genauigkeit der automatisierten Beurteilung von Essays im Fach Englisch

    Meyer, J., Jansen, T., Fleckenstein, J., Keller, S. & Köller, O., 01.05.2023, in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 37, 3, S. 203-214 12 S.

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  3. Openness to experience and museum visits: Intellectual curiosity, aesthetic sensitivity, and creative imagination predict the frequency of visits to different types of museums

    Meyer, J., Thoma, G-B., Kampschulte, L. & Köller, O., 04.2023, in: Journal of Research in Personality. 103, 5 S., 104352.

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  4. A closer look at the domain-specific associations of openness with language achievement: Evidence on the role of intrinsic value from two large-scale longitudinal studies

    Meyer, J., Schmidt, F. T. C., Fleckenstein, J. & Köller, O., 03.2023, in: British Journal of Educational Psychology. 93, 1, S. 113-133

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  5. Die Rolle von Persönlichkeitseigenschaften und Studienwahlmotiven für die Vorhersage von Leistungen im Lehramtsstudium und Vorbereitungsdienst

    Meyer, J., Köller, O. & Bernholt, A., 03.2023, PaLea: Professionelle Kompetenzen und Studienstrukturen im Lehramtsstudium . Kauper, T., Bernholt, A., Möller, J. & Köller, O. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann, S. 179-203

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  6. Disentangling the association between Big Five personality traits and student achievement: Meta-analytic evidence on the role of domain specificity and achievement measures

    Meyer, J., Jansen, T., Hübner, N. & Lüdtke, O., 31.01.2023, in: Educational Psychology Review. 35, 1, 34 S., 12.

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  7. 2022

  8. Judgment accuracy of German student texts: Do teacher experience and content knowledge matter?

    Möller, J., Jansen, T., Fleckenstein, J., Machts, N., Meyer, J. & Reble, R., 01.11.2022, in: Teaching and Teacher Education. 119, 103879.

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  9. Conscientiousness and cognitive ability as predictors of academic achievement: Evidence of synergistic effects from integrative data analysis

    Meyer, J., Lüdtke, O., Schmidt, F. T. C., Fleckenstein, J., Trautwein, U. & Köller, O., 04.10.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: European Journal of Personality.

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  10. Which student and instructional variables are most strongly related to academic motivation in K-12 education? A systematic review of meta-analyses

    Jansen, T., Meyer, J., Wigfield, A. & Möller, J., 06.2022, in: Psychological Bulletin. 148, 1-2, S. 1-26 26 S.

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  11. To those who have, more will be given? Effects of an instructional time reform on gender disparities in STEM subjects, stress, and health

    Hübner, N., Wagner, W., Meyer, J. & Watt, H. M. G., 21.02.2022, in: Frontiers in Psychology. 13, 15 S., 816358.

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  12. 2021

  13. Detours increase local knowledge: Exploring the hidden benefits of self-control failure

    Wiesner, C. D., Meyer, J. & Lindner, C., 01.10.2021, in: PLoS One. 16, 10, 26 S., e0257717.

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