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  1. 2022

  2. „Ich fand die Unterrichtsstunde interessant - du etwa nicht?“: Heterogenität im situationalen Interesse und Zusammenhänge mit Klassen- und Unterrichtsmerkmalen

    Becker, E. S. & Keller, M. M., 05.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 21 S.

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  3. Physics Teachers‘ Professional Knowledge and Motivation

    Sorge, S., Keller, M. & Neumann, K., 25.03.2022, Connecting Research in Physics Education with Teacher Education 3. Guisasola, J. & McLoughlin, E. (Hrsg.). International Commission of Physics Education, S. 129-143

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  4. Gender stereotypes and expected backlash for female STEM students in Germany and Japan

    Froehlich, L., Tsukamoto, S., Morinaga, Y., Sakata, K., Uchida, Y., Keller, M. M., Stürmer, S., Martiny, S. E. & Trommsdorff, G., 17.01.2022, in: Frontiers in Education. 6, 15 S., 793486.

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  5. 2021

  6. Emotionsregulation im Kontext von Stereotype Threat: Die Reduzierung der Effekte negativer Stereotype bei ethnischen Minderheiten

    Martiny, S. E., Goetz, T. & Keller, M., 11.2021, Handbuch Stress und Kultur: Interkulturelle und kulturvergleichende Perspektiven. Ringeisen, T., Genkova, P. & Leong, F. T. L. (Hrsg.). 2 Aufl. Wiesbaden: Springer, S. 445-466

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  7. Exceptional circumstances: Changes in teachers’ work characteristics and well-being during COVID-19 lockdown

    Hilger, K. J. E., Scheibe, S., Frenzel, A. C. & Keller, M. M., 11.2021, in: School Psychology. 36, 6, S. 516-532

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  8. Effekte von Lehreremotionen auf Unterrichtsgestaltung und Schüleremotionen: Eine Tagebuchstudie im Fach Mathematik

    Keller, M. M. & Lazarides, R., 01.2021, Emotionen in Schule und Unterricht : Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden. Rubach, C. & Lazarides, R. (Hrsg.). Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 108-127

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  9. Förderung von Schülerinnen in naturwissenschaftlichen Enrichmentprogrammen: Evaluation eines Förderangebots im Rahmen der PhysikOlympiade

    Wulff, P., Petersen, S., Keller, M., Borowski, A. & Neumann, K., 2021, Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten: Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken. Lazarides, R. & Raufelder, D. (Hrsg.). Springer VS, S. 389-426 38 S. (Edition ZfE; Band 10).

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  10. 2020

  11. Teachers’ emotions and emotional authenticity: Do they matter to students’ emotional responses in the classroom?

    Keller, M. & Becker, E. S., 10.12.2020, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Teachers and Teaching: Theory and Practice.

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  12. Sense of belonging as an important factor in the pursuit of physics: Does it also matter for female participants of the German Physics Olympiad?

    Ladewig, A., Keller, M. & Klusmann, U., 22.10.2020, in: Frontiers in Psychology. 11, 14 S., 548781.

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  13. The dynamics of real-time classroom emotions: Appraisals mediate the relation between students' perceptions of teaching and their emotions

    Goetz, T., Keller, M., Lüdtke, O., Nett, U. E. & Lipnevich, A. A., 08.2020, in: Journal of Educational Psychology. 112, 6, S. 1243–1260 18 S.

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