1. 2022
  2. How strongly is personality associated with burnout among teachers? A meta-analysis

    Roloff-Bruchmann, J., Kirstges, J., Grund, S. & Klusmann, U., 08.04.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Educational Psychology Review. 38 S.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  3. Is empathy the key to effective teaching? A systematic review of its association with teacher-student interactions and student outcomes

    Aldrup, K., Carstensen, B. & Klusmann, U., 10.03.2022, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Educational Psychology Review.

    Publikationen: Beitrag in FachzeitschriftArtikel in FachzeitschriftForschungBegutachtung

  4. 2021
  5. Wahrgenommene Wertschätzung im Lehramtsstudium: Fachunterschiede und Effekte auf Wohlbefinden und Abbruchsintention

    Carstensen, B., Lindner, C. & Klusmann, U., 03.12.2021, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 14 S.

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  6. Does instructional quality mediate the link between teachers’ emotional exhaustion and student outcomes? A large-scale study using teacher and student reports

    Klusmann, U., Aldrup, K., Roloff, J., Lüdtke, O. & Hamre, B. K., 29.11.2021, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung.) in: Journal of Educational Psychology.

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  7. Is emotional exhaustion only the result of work experiences? A diary study on daily hassles and uplifts in different life domains

    Klusmann, U., Aldrup, K., Schmidt, J. & Lüdtke, O., 04.03.2021, in: Anxiety, Stress, & Coping. 34, 2, S. 173-190

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  8. Assertiveness and adaptation: Prospective teachers’ social competence development and its significance for occupational well-being

    Carstensen, B. & Klusmann, U., 03.2021, in: British Journal of Educational Psychology. 91, 1, S. 500-526

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  9. Burnout undermines empathising: Do induced burnout symptoms impair cognitive and affective empathy?

    Trauernicht, M., Oppermann, E., Klusmann, U. & Anders, Y., 01.2021, in: Cognition and Emotion. 35, 1, S. 185-192

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  10. Soziale Eingebundenheit mit Schülerinnen und Schülern: Welche Rolle spielt sie für das berufliche Wohlbefinden von Lehrkräften?

    Aldrup, K. & Klusmann, U., 01.2021, Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. Hagenauer, G. & Raufelder, D. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 271-285

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  11. 2020
  12. Sense of belonging as an important factor in the pursuit of physics: Does it also matter for female participants of the German Physics Olympiad?

    Ladewig, A., Keller, M. & Klusmann, U., 22.10.2020, in: Frontiers in Psychology. 11, 14 S., 548781.

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  13. Don’t blame the teacher? The need to account for classroom characteristics in evaluations of teaching quality

    Fauth, B., Wagner, W., Bertram, C., Göllner, R., Roloff, J., Lüdtke, O., Polikoff, M., Klusmann, U. & Trautwein, U., 08.2020, in: Journal of Educational Psychology. 112, 6, S. 1284–1302 20 S.

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