• Sabrina Ochsen
  • Sascha Bernholt
Neben einer positiven Wirkung von formativen Bewertungsmethoden auf den Wissenserwerb zeigen Studien auch das Potenzial dieser Bewertungsform für positive Effekte auf die Motivation und das Interesse von Schüler/inne/n. Aufgrund der Relevanz des formativen Bewertens werden im vorliegenden Beitrag verschiedene Arten formativer Bewertungsmethoden kategorisiert und anhand konkreter Beispiele aus dem Chemieunterricht in Kombination mit konkreten Arbeitsmaterialien vorgestellt.
Translated title of the contributionFormative assessment: Conducive to learning, but also motivating
Original languageGerman
JournalMNU Journal
Volume74
Issue number4
Pages (from-to)307-312
ISSN0025-5866
Publication statusPublished - 07.2021

ID: 1665829