1. 2012
  2. Austausch im Verborgenen: Horizontaler Gentransfer

    Großschedl, J. & Heyduck, B., 2012, In: Unterricht Biologie. 36, 377/378, p. 57-64 8 p.

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  3. Baumwolle auf der Haut: Ein fächerübergreifendes Projekt für die Profiloberstufe

    Dierks, P. O., Borchert, J., Leve, J. & Parchmann, I., 2012, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 23, 127, p. 40-43 4 p.

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  4. Classroom climate and contextual effects: Conceptual and methodological issues in the evaluation of group-level effects

    Marsh, H. W., Lüdtke, O., Nagengast, B., Trautwein, U., Morin, A. J. S., Köller, O. & Abduljabbar, A. S., 2012, In: Educational Psychologist. 47, 2, p. 106-124 19 p.

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  5. Competence in science education

    Kauertz, A., Neumann, K., Haertig, H. & Härtig, H., 2012, Second International Handbook of Science Education. p. 711-721 11 p.

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  6. Competencies: The German notion of learning outcomes

    Köller, O. & Parchmann, I., 2012, Making it Tangible: Learning Outcomes in Science Education. Bernholt, S., Neumann, K. & Nentwig, P. (eds.). Münster: Waxmann, p. 165-185 21 p.

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  7. Cumulative advantages and the emergence of social and ethnic inequality: Matthew effects in reading and mathematics development within elementary schools?

    Baumert, J., Nagy, G. & Lehmann, R., 2012, In: Child Development. 83, 4, p. 1347-1367 21 p.

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  8. Das EU-Projekt „MaP: Mathematik mit Perspektive/matematik med perspektiv“

    Vollstedt, M., Rönnebeck, S. & Heinze, A., 2012, Beiträge zum Mathematikunterricht 2012: Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.03.2012 bis 09.03.2012 in Weingarten. Ludwig, M. & Kleine, M. (eds.). Münster: WTM, p. 985-986 2 p.

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  9. Das Kompetenzkonzept der Bildungsstandards und die Entwicklung von Kompetenzmodellen

    Pant, H. A., Böhme, K. & Köller, O., 2012, Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik: Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011. Stanat, P., Pant, H. A., Böhme, K. & Richter, D. (eds.). Münster: Waxmann, p. 49-55 7 p.

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  10. Das Schulbuch im Physikunterricht: Nutzung von Schulbüchern zur Unterrichtsvorbereitung in Physik

    Härtig, H., Kauertz, A. & Fischer, H. E., 2012, In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 65, 4, p. 197-200 4 p.

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  11. Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula»

    González Weil, C. & Harms, U., 2012, In: Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 30, 3, p. 31-52 22 p.

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  12. Denk mal! Kunst mit Kindern erforschen

    Pareigis, J., 2012, In: Betrifft Kinder - Das Praxisjournal für ErzieherInnen, Eltern und GrundschullehrerInnen heute. 2012, 5, p. 29-34 6 p.

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  13. Der Einsatz systematischer Videoanalysen zur Untersuchung der Wirksamkeit des Unterrichtsentwicklungsprogramms SINUS an Grundschulen

    Kobarg, M., Dalehefte, I. M. & Menk, M., 2012, Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten: Strategien und Methoden. Kobarg, M., Fischer, C., Dalehefte, I. M., Trepke, F. & Menk, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 181-194 14 p.

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  14. Diagnostik Standard-basierter mathematischer Kompetenzen im Primarbereich: Ein Überblick

    Köller, O., Reiss, K., Stanat, P. & Pant, H. A., 2012, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 59, 3, p. 163-176 14 p.

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  15. Diagnostische Kompetenz von Englischlehrkräften: Diagnostische Kompetenz von Englischlehrkräften bei der Bewertung von Schülerleistungen mit Hilfe des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen

    Leucht, M., Tiffin-Richards, S., Vock, M., Pant, H. A. & Köller, O., 2012, In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 44, 4, p. 163-177 15 p.

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  16. Didaktik der Biologie – Standortbestimmung und Perspektiven: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Bayreuth 2011

    Harms, U. (ed.) & Bogner, F. X. (ed.), 2012, Innsbruck [u.a.]: StudienVerlag. 224 p. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 5)

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  17. Die Bedeutung des fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften für Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern im Sachunterricht der Grundschule

    Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K., 2012, Formate fachdidaktischer Forschung: Empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen. Bayrhuber, H., Harms, U., Muszynski, B., Ralle, B., Rothgangel, M., Schön, L. H., Vollmer, L. H. & Weigang, H. G. (eds.). Münster: Waxmann, p. 315-334 20 p.

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  18. Die chemische Formelsprache: (un-)vermeidbare Hürden auf dem Weg zu einer Verständnisentwicklung?

    Bernholt, S., Fischer, I., Heuer, S., Taskin, V., Martens, J. & Parchmann, I., 2012, In: Chemie Konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 19, 4, p. 171-178 8 p.

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  19. Die Entstehung des ZEIT-Bildungstests: Ein Werkstattbericht aus dem IPN

    Köller, O., 2012, Der große ZEIT-Bildungstest: Was man heute wissen muss. Kerstan, T. (ed.). München: Knaur, p. 11-13 3 p.

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  20. Die Erfassung des Verständnisses von Materie durch Ordered Multiple Choice Aufgaben

    Hadenfeldt, J. C. & Neumann, K., 2012, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 18, p. 317-338 22 p.

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  21. Die Gänse des Konrad Lorenz

    Arnold, J. & Kremer, K., 2012, In: Unterricht Biologie. 373, p. 16-19 4 p.

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