1. 美、德科学教育标准的比较与启示

    Yao, J., Guo, Y. & Neumann, I., 2016, In: Global Education. 45, 1, p. 94-104 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  2. “守恒还是不守恒?”: 问题驱动的实验观察与分析引导初中生建构对能量守恒的认识

    Yao, J., Hadinek, D., Guo, Y. & Neumann, K., 2015, In: 物理教师 (Physiklehrer). 9, p. 33 - 36 4 p.

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  3. Zwischen Neu-Entdecken und Nach-Entdecken: Experimentieren als naturwissenschaftliche Arbeitsweise im Unterricht

    Ropohl, M. & Emden, M., 03.2017, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 28, 158, p. 2-7 6 p.

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  4. Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich

    Sälzer, C., Reiss, K., Prenzel, M., Schiepe-Tiska, A. & Heinze, A., 2013, PISA 2012: Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland. Prenzel, M., Sälzer, C., Klieme, E. & Köller, O. (eds.). Münster [u.a.]: Waxmann, p. 47-97 49 p.

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  5. Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin

    Neumann, M. (ed.), Becker, M. (ed.), Baumert, J. (ed.), Maaz, K. (ed.) & Köller, O. (ed.), 2017, Münster: Waxmann. 509 p.

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  6. Zu schön, um gesund zu sein? Schönheitsideale im fächerverbindenden Unterricht Geschichte und Biologie

    Arnold, J. & Poersch, G., 2016, In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule. 65, 5, p. 43-49 7 p.

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  7. Zusammenwirken - zusammen wirken: Unterrichtsentwicklung anstoßen, umsetzen, sichern

    Fischer, C. (ed.), Rieck, K. (ed.), Döring, B. (ed.) & Köller, O. (ed.), 02.06.2014, 1. ed. Seelze: Klett Kallmeyer. 151 p.

    Research output: BookCollected edition/anthology

  8. Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und kognitiver Aktivierung im Physikunterricht

    Olszewski, J., Neumann, K. & Fischer, H. E., 2009, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Höttecke, D. (ed.). Berlin: LIT Verlag

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  9. Zusammenhänge zwischen Interessens- und Verständnisentwicklung

    Höft, L. I., Bernholt, S. & Blankenburg, J., 2017, Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 37. p. 596-599 4 p.

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  10. Zusammenhänge epistemischer Überzeugungen und selbstbezogener Kognitionen bei Schülerinnen und Schülern

    Bernholt, A. & Moschner, B., 2017, Wissen und Lernen: Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen. Bernholt, A., Gruber, H. & Moschner, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 123-141 19 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  11. Zusammenarbeit von Schulpraxis und Wissenschaft: Der Schulversuch alles»könner und das Forschungsprogramm komdif

    Harms, U., Klüh, B. & Schroeter, B., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 11-30 20 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  12. Zurück ins Wasser – wie Säugetiere zu Wasserbewohnern wurden

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 1-6 6 p.

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  13. Zur theoretischen Konzeption und den Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion

    Vorhölter, K. & Vollstedt, M., 2012, Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität: Festschrift für Gabriele Kaiser. Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (eds.). Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verl., p. 148-156 9 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  14. Zur Steuerungsfunktion von Bildungsstandards in einem inklusiven Schulsystem

    Köller, O., 2016, In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung (ZBV). 32, 2, p. 87-96 10 p.

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  15. Zur Rolle der Diskrepanz zwischen Erwartungen und Anforderungen beim Mathematiklernen im ersten Semester

    Rach, S. & Heinze, A., 25.11.2013, Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr: Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung. Hoppenbrock, A., Schreiber, S., Göller, R., Biehler, R., Büchler, B., Hochmuth, R. & Rück, H-G. (eds.). Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik, p. 128-129 2 p. (khdm-Report; no. 13-01).

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  16. Zur Messgüte von geschlossenen und offenen Antwortformaten in Lernstandserhebungen

    Schult, J. & Lindner, M. A., 10.2019, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 4, p. 260-272 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  17. Zur Entwicklung professioneller Haltungen bei Studierenden des Grundschullehramts im Kontext heterogener Studienstrukturen

    Kauper, T., Bernholt, A. & Bauer, J., 2018, In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 11, 2, p. 231-251 21 p.

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  18. Zur Dimensionalität rezeptiver englischsprachiger Kompetenzen

    Leucht, M., Retelsdorf, J., Möller, J. & Köller, O., 2010, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 24, p. 123-138 15 p.

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  19. Zur Dimensionalität des PISA-Naturwissenschaftstests am Beispiel naturwissenschaftlicher Grundbildung und Fachkompetenzen

    Haschke, L., Hahn, I., Bernholt, S. & Ihme, J. M., 03.2017, In: Unterrichtswissenschaft. 45, 3, p. 254-268 15 p.

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  20. Zur Bedeutung von Fachwissen und fachdidaktischem Wissen für Lernfortschritte von Grundschülerinnen und Grundschülern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht

    Lange, K., Ohle, A., Kleickmann, T., Kauertz, A., Möller, K. & Fischer, H. E., 2015, In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 8, 1, p. 23-38 16 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

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