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  1. Wer begabt ist, setzt sich immer durch!? Begabtenförderung mit Chemiethemen

    Czieslik, W., Funke, L., Pfeiffer, B. & Weide, B., 2013, In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule. 62, 1, p. 26-31 6 p.

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  2. Wer die Wahl hat, hat die Qual: Erklärvideos für den Biologieunterricht auswählen

    Mahler, D. & Bruckermann, T., 05.2021, In: Digital Unterrichten Biologie. 2021, 5, p. 3

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  3. Wer hat Biss? Beharrlichkeit und beständiges Interesse von Lehramtsstudierenden: Eine deutsche Adaptation der 12-Item Grit Scale

    Fleckenstein, J., Schmidt, F. T. C. & Möller, J., 2014, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 61, 4, p. 281-286

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  4. Wer ist mit wem verwandt? Modellierung phylogenetischer Stammbäume auf Grundlage molekularer Daten

    Rösberg, I., Rodemer, M. & Heyduck, B., 20.07.2020, In: Unterricht Biologie. 44, 455, p. 16-19

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  5. Wer kommt weiter? Vorhersage der Qualifikation zur Internationalen Biologie- und Chemie-Olympiade auf Grundlage des Leistungsmotivations-Modells von Eccles

    Stang, J., Urhahne, D., Nick, S. & Parchmann, I., 2014, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 28, 3, p. 105-114 10 p.

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  6. Wertstoffe aus Müll: Re-Funktionalisierung von erwünschten Eigenschaften

    Herzog, S., Lüthjohann, F. & Parchmann, I., 15.03.2018, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 29, 164, p. 37-40 4 p.

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  7. Wer überspringt eine Schulklasse? Befunde zum Klassenüberspringen in Deutschland

    Vock, M., Penk, C. & Köller, O., 2014, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 61, 3, p. 153-164 12 p.

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  8. Wettbewerbe

    Parchmann, I. (ed.), Peters, H. (ed.) & Sieve, B. (ed.), 2013, Seelze: Friedrich Verlag. 48 p. (Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie; vol. 24, no. 136)

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  9. What do mathematics pre-service teachers lack for mastering instructional demands

    Jeschke, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 17.07.2017, Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Kaur, B., Ho, W. K., Toh, T. L. & Choy, B. H. (eds.). PME, Vol. 3. p. 33-40 8 p.

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  10. What do students think about scientists and their professions?

    Wentorf, W., 2016, Narratives of doctoral studies in science education: Making the transition from educational practitioner to researcher. Simon, S., Ottander, C. & Parchmann, I. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 95-105 11 p. 8. (Routledge Research in Higher Education).

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