1. Wie können Lehrkräfte Schüler/-innen mit Mathematikangst unterstützen? Die Rolle der Sensitivität im Umgang mit Emotionen und Lernschwierigkeiten

    Aldrup, K., 09.2020, In: SchulVerwaltung spezial. 22, 3, p. 130-133

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  2. Wie klein ist ein Atom? Größenvorstellungen als Grundlage naturwissenschaftlicher Betrachtungen

    Parchmann, I., Schwarzer, S., Dierks, P. O., Könneker, K. & Retzbach, J., 03.2013, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 24, 134, p. 32 - 33 2 p.

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  3. Wie kann man nachweisen, dass in Gartenerde Eisen ist?

    Ruppersberg, K., 14.03.2017, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 28, 158, p. 49-50 2 p.

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  4. Wie kann man Lactose in Milchprodukten nachweisen?

    Ruppersberg, K., 20.07.2018, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 29, 166, p. 49-50 1 p.

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  5. Wie kann man Ammoniak aus Gartenerde nachweisen?

    Ruppersberg, K., 22.05.2018, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 29, 165, p. 49-50 2 p.

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  6. Wie kann der Lactosegehalt von Milchprodukten im Schulexperiment sichtbar gemacht werden? Die Wiederentdeckung der Wöhlk-Probe für den Chemieunterricht

    Ruppersberg, K. & Hain, J., 26.04.2016, In: Chemie Konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 23, 2, p. 90 - 92 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransferpeer-review

  7. Wie haben Maxi und Martina das gelöst? Schülerinnen und Schüler können auch komplexe Themen eigenständig lernen - schwächere ebenso wie begabte

    Lindmeier, A. & Reiss, K., 2013, In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen: Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. 11, p. 307-310 3 p.

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  8. Wie gut sind angehende und fortgeschrittene Studierende auf das Leben und Arbeiten in der digitalen Welt vorbereitet? Ergebnisse eines Standard Setting-Verfahrens zur Beschreibung von ICT-bezogenen Kompetenzniveaus

    Senkbeil, M., Ihme, J. M. & Schöber, C., 26.11.2019, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 22, 6, p. 1359-1384 26 p.

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  9. Wie groß ist ein Neutronenstern? Elementarisierende Überlegungen und Abschätzungen

    Hohmann, S., 2019, In: Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung. 2019, p. 31-36

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  10. Wie gelangen antibiotikaresistente Keime in einen Badesee? Folgen der Antibiotikaresistenz verstehen

    Kapitza, M., Tüffers, L., Schulenburg, H. & Kremer, K., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 439, p. 27-33 8 p.

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