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  1. Die Evolution der Pflanzen: Pflanzen als Produkt der Evolution verstehen lernen

    Harms, U. & Rösberg, I., 20.07.2020, In: Unterricht Biologie. 44, 455, p. 2-9 8 p.

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  2. Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant?

    Lindmeier, A. & Heinze, A., 04.2020, In: Zeitschrift für Pädagogik. 2020, Suppl. 66, p. 255-268 14 p.

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  3. Die Farbe der Geckos: Eine Didaktische Rekonstruktion des evolutionsbiologischen Konzepts der Anpassung

    Arnold, J. & Kremer, K., 2016, In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule. 65, 2, p. 37-40 4 p.

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  4. Die fetten Jahre sind vorbei: PISA-Leistungen der 15-Jährigen in Deutschland sinken

    Köller, O., 01.2020, In: Schulmanagement: Die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 51, 1, p. 8-11 4 p.

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  5. Die fetten Jahre sind vorbei: 15jährige aus Deutschland verschlechtern ihre PISA-Leistungen [Editorial]

    Köller, O., 01.2020, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 67, 1, p. 1-3

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  6. Die Gänse des Konrad Lorenz

    Arnold, J. & Kremer, K., 2012, In: Unterricht Biologie. 373, p. 16-19 4 p.

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  7. Die Geister, die ich rief – ersetzen bald Maschinen unsere Lehrkräfte?

    Köller, O., 09.2019, Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation: Konsequenzen für das Gymnasium?. Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D. & Gaube, T. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 75-87 13 p.

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  8. Die Herstellung von Käse

    Heyduck, B. & Großschedl, J., 2013, In: Unterricht Biologie. 37, 390, p. 45-47 3 p.

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  9. Die Interaktion von Wissen mit Problemlösestrategien am Beispiel geometrischer Beweisprobleme

    Heinze, A. & Ufer, S., 2013, Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung: Festschrift für Regina Bruder. Bausch, I., Pinkernell, G. & Schmitt, O. (eds.). Münster: WTM, p. 141-150 10 p. (Festschriften der Mathematikdidaktik ; no. 1).

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  10. Die Kieler Forschungswerkstatt – ein Lehr-Lern-Labor mit Fokus auf aktuelle Forschungsthemen

    Neumann, I., Sorge, S., Neumann, K., Parchmann, I. & Schwanewedel, J., 01.2020, Lehr-Lern-Labore: Konzepte und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung. Priemer, B. & Roth, J. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 85-97 13 p.

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  11. Die kognitive Validität von Ordered Multiple Choice Aufgaben zur Erfassung des Verständnisses von Materie

    Hadenfeldt, J. C., Repenning, B. & Neumann, K., 14.06.2014, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 20, 1, p. 57-68

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  12. Die Kompetenzbrille aufsetzen: Verfahren zur multiplen Klassifikation von Lernenden für Kompetenzdiagnostik in Unterricht und Testung

    A. Rupp, A., Leucht, M. & Hartung, R., 2006, In: Unterrichtswissenschaft. 34, p. 195-219

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  13. Die Konstante des deutschen Bildungswesens: Über die Leistungsfähigkeit des Gymnasiums

    Köller, O., 24.10.2013, In: Die politische Meinung. 58, 522, p. 53-58 6 p.

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  14. Die Lehrkraft im Fokus der Forschung: Projekte zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften

    Großschedl, J. & Kleickmann, T., 2016, 50 Jahre IPN: Forschen für die Gesellschaft. Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, p. 18-20 3 p.

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  15. Die Lernausgangslage von Auszubildenden: Erste Ergebnisse des Projekts ManKobE

    Siebert, U. & Heinze, A., 2014, Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 14. März 2014 in Koblenz. Roth, J. & Ames, J. (eds.). WTM, Vol. 2. p. 1131-1134 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  16. Die Modellierung physikalischer Kompetenz und ihrer Entwicklung

    Neumann, K., Kauertz, A., Lau, A., Notarp, H. & Fischer, H. E., 2007, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 13, p. 125-143 19 p.

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  17. Die Modellierung und Entwicklung professioneller Kompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Physik

    Sorge, S., Kröger, J., Petersen, S. & Neumann, K., 2017, Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Fischler, H. & Sumfleth, E. (eds.). Berlin: Logos-Verl., p. 21-37 17 p. (Studien zum Physik- und Chemielernen; vol. 200).

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  18. Die Naturwissenschaftliche Kompetenz der Schülerinnen und Schüler in Deutschland

    Rönnebeck, S., Schöps, K., Prenzel, M. & Hammann, M., 2008, PISA 2006 in Deutschland : Die Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich . PISA Konsortium Deutschland (ed.). Münster: Waxmann, p. 65-94 29 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  19. Die Oxidation von primären Alkanolen zu Alkanalen: Ein Ansatz für eine materialorientierte, hypothesengeleitete Erarbeitung

    Blankenburg, J. & Wloka, K., 2013, In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule. 62, 3, p. 35-39 5 p.

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  20. Die Plastikpiraten: Teilhabe an echter Wissenschaft durch Citizen-Science

    Kiessling, T., Knickmeier, K., Kruse, K. & Parchmann, I., 09.2020, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 31, 179, p. 34-37 4 p.

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  21. Die Relevanz mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenzen für die fachliche Kompetenzentwicklung in gewerblich-technischen Berufen

    Geißel, B., Nickolaus, R., Stefanica, F., Härtig, H. & Neumann, K., 2013, In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 39-66 27 p.

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  22. Die Rettung der Phänomene! Durch Leitfragen sinnstiftendes Lernen initiieren und strukturieren

    Fischer, J. A., Steinmann, T., Kubsch, M., Laumann, D., Weßnigk, S., Neumann, K. & Kerres, M., 03.2021, In: MNU Journal. 74, 2, p. 140-145

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  23. Die Rolle von Verdeckungshinweisreizen bei der Scheinbewegung: Eine empirische Untersuchung

    Borzikowsky, C., 04.10.2013, 1. ed. Saarbrücken: AV Akademikerverlag. 144 p. (Reihe Humanwissenschaften)

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  24. Die schulischen Leistungen an der SESB: 9. Jahrgangsstufe und 15-Jährige

    Fleckenstein, J., Möller, J., Hohenstein, F., Radmann, S., Becker, M. & Baumert, J., 2017, Erfolgreich integrieren – die Staatliche Europa-Schule Berlin. Möller, J., Hohenstein, F., Fleckenstein, J., Köller, O. & Baumert, J. (eds.). Münster: Waxmann, p. 189-252 64 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  25. Die schwierige Aufgabe mit den Aufgaben: Kriterien bei der Auswahl und Gestaltung von Aufgaben

    Bernholt, S., 2015, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 26, 149, p. 2-8 7 p.

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  26. Die ScienceOlympiaden am IPN und deren Wirkungen: Begeisterung für die Naturwissenschaften wecken oder Auswahl der Besten?

    Höffler, T., Eckhardt, M., Nick, S., Peters, H., Petersen, S. & Schroeter, B., 2017, In: MNU Journal. 70, 4, p. 282-283 2 p.

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  27. Die Unterrichtsplanung als Einflussfaktor auf die Strukturiertheit von Physikunterricht

    Stender, A., Brückmann, M. & Neumann, K., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht: GDCP-Jahrestagung Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, Vol. 32. p. 652-654 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  28. Die Veränderung der naturwissenschaftlichen Kompetenz von der 9. zur 10. Klasse bei PISA und den Bildungsstandards unter Berücksichtigung geschlechts- und schulartspezifischer Unterschiede sowie der Zusammensetzung der Schülerschaft

    Schiepe-Tiska, A., Rönnebeck, S., Heitmann, P., Schöps, K., Prenzel, M. & Nagy, G., 06.2017, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 20, Suppl. 2, p. 151-176 26 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  29. Die Verständnisentwicklung zentraler Fachkonzepte im Chemieunterricht der Sekundarstufe

    Bernholt, S., Köhler, C. & Broman, K., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 223-225 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  30. Die Vorhersage von Englischleistungen am Anfang der Sekundarstufe

    Zaunbauer, A. C. M., Retelsdorf, J. & Möller, J., 2009, In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 41, p. 153-164 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  31. Die Weiterentwicklung von Mathematikunterricht durch Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis im Hamburger Schulversuch „alles»könner"

    Rach, S., Heinze, A. & Ufer, S., 10.2016, Die Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis – komdif und der Hamburger Schulversuch alles»könner. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 127-148 22 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  32. Die Wiederentdeckung der Wöhlk-Probe: Der geheimnisvolle lachsrote Farbstoff

    Ruppersberg, K. & Hain, J., 15.04.2017, In: Chemie in unserer Zeit. 51, 2, p. 106-111 6 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransferpeer-review

  33. Die Wirksamkeit von Lernunterstützungen beim Forschenden Lernen: Eine Interventionsstudie zur Förderung des Wissenschaftlichen Denkens in der gymnasialen Oberstufe

    Arnold, J., 2015, Berlin: Logos-Verl. 398 p. (BIOLOGIE lernen und lehren; vol. 10)

    Research output: BookBook/MonographResearchpeer-review

  34. Die Wöhlk-Reaktion im schulischen Experimentalunterricht

    Ruppersberg, K., 01.06.2018

    Research output: Other contributionNet-publication - Article in (scientific) forums or blogs

  35. Die Zukunft des Lebensraums "Polarmeer"

    Schroeter, B. & Piepenburg, D., 2013, In: Unterricht Biologie. 37, 384, p. 25-33 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  36. Differential effects of home and preschool learning environments on early language development

    Schmerse, D., Anders, Y., Flöter, M., Wieduwilt, N., Roßbach, H-G. & Tietze, W., 09.04.2018, In: British Educational Research Journal. 44, 2, p. 338-357 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  37. Diffusionsgleichgewichte: Ein Thema nicht nur für den Anfangsunterricht

    Ruppersberg, K., 20.07.2018, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 29, 166, p. 38 1 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  38. Digitale Medien im Mathematikunterricht: Welche Rolle spielt die Fachdidaktik im Innovationsprozess?

    Lindmeier, A., 2018, Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM, Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Pinkernell, G. & Schacht, F. (eds.). 1. ed. Franzbecker, p. 1-14 14 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  39. Digitale Souveränität und Bildung: Gutachten

    Blossfeld, H-P., Bos, W., Daniel, H-D., Hannover, B., Köller, O., Lenzen, D., McElvany, N., Roßbach, H-G., Seidel, T., Tippelt, R. & Wößmann, L., 2018, Münster: Waxmann. 290 p.

    Research output: BookCollected edition/anthologyResearch

  40. Digitising teaching and learning - Additional perspectives for chemistry education

    Bernholt, S., Broman, K., Siebert, S. & Parchmann, I., 06.2019, In: Israel Journal of Chemistry. 59, 6-7, p. 554-564 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  41. Dimensional comparison effects on (gendered) educational choices

    Jansen, M., Becker, M. & Neumann, M., 02.2021, In: Journal of Educational Psychology. 113, 2, p. 330–350

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  42. Dimensional comparison theory: Paradoxical relations between self-beliefs and achievements in multiple domains

    Marsh, H. W., Lüdtke, O., Nagengast, B., Trautwein, U., Abduljabbar, A. S., Abdelfattah, F. & Jansen, M., 02.2015, In: Learning and Instruction. 35, February 2015, p. 16-32 17 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  43. Dimensions of teacher interest and their relations to occupational well-being and instructional practices

    Schiefele, U., Streblow, L. & Retelsdorf, J., 2013, In: Journal for Educational Research Online. 5, 1, p. 7-37 31 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  44. Discourse particles and belief reasoning: the case of German doch

    Schmerse, D., Lieven, E. & Tomasello, M., 2014, In: Journal of Semantics. 31, 1, p. 115-133

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  45. 'Discover, understand, implement, and transfer': Effectiveness of an intervention programme to motivate students for science

    Schütte, K. & Köller, O., 2015, In: International Journal of Science Education. 37, 14, p. 2306-2325 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  46. Disentangling different sources of stability and change in students’ academic self-concepts: An integrative data analysis using the STARTS model

    Jansen, M., Lüdtke, O. & Robitzsch, A., 11.2020, In: Journal of Educational Psychology. 112, 8, p. 1614-1631 18 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  47. DNA Forensik: Gen-Analysen in der Kriminalistik

    Kremer, K., Fritsch, S. & Stahl, F., 2017, In: Chemie in unserer Zeit. 51, 6, p. 384-391 8 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransferpeer-review

  48. Do central examinations lead to greater grading comparability ? A study of frame-of-reference effects on the university entrance qualification in Germany

    Neumann, M., Trautwein, U. & Nagy, G., 2011, In: Studies in Educational Evaluation. 37, p. 206-217

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  49. Do cultural norms influence how teacher noticing is studied in different cultural contexts? A focus on expert norms of responding to students’ mathematical thinking

    Dreher, A., Lindmeier, A., Feltes, P., Wang, T-Y. & Hsieh, F-J., 04.2021, In: ZDM Mathematics Education. 53, 1, p. 165-179

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  50. Do different types of feedback in formative assessment enhance inquiry skills differently?

    Scheuermann, H. & Ropohl, M., 2016, Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Hahl, K. (eds.). University of Helsinki, Vol. Part 11. p. 1560-1566 7 p.

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  51. Does basic need satisfaction mediate the link between stress exposure and well-being? A diary study among beginning teachers

    Aldrup, K., Klusmann, U. & Lüdtke, O., 2017, In: Learning and Instruction. 50, August 2017, p. 21-30 10 p.

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  52. Does modality play a role? Visual-verbal cognitive style and multimedia learning

    Koc-Januchta, M., Höffler, T., Eckhardt, M. & Leutner, D., 11.2019, In: Journal of Computer Assisted Learning. 35, 6, p. 747-757 11 p.

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  53. Does motivation matter? – The relationship between teachers’ self-efficacy and enthusiasm and students’ performance

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U., 21.11.2018, In: PLoS One. 13, 11, p. 1-18 18 p., e0207252.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  54. Does personality become more stable with age? Disentangling state and trait effects for the Big Five across the life span using local structural equation modeling

    Wagner, J., Lüdtke, O. & Robitzsch, A., 04.2019, In: Journal of Personality and Social Psychology. 116, 4, p. 666-680 15 p.

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  55. Does successful preparing and reflecting on lessons support pre-service teachers' actions? A mediation study

    Jeschke, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 07.2021, Proceedings of the 44nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Inprasitha, M., Changsri, N. & Boonsena, N. (eds.). PME, Vol. 3. p. 120-127 8 p.

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  56. Does teaching about artificial reefs trigger students' situational interest in marine biology?

    Seidelin, L., Albrechtsen, T. R. S., Schöps, K., Holmer, M. & Wahlberg, M., 07.2021, In: Journal of Biological Education. 55, 3, p. 264-275

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  57. Does the choice of maths textbook make a difference?

    Sievert, H., van den Ham, A-K. & Heinze, A., 09.2021, In: Researching Education. 2, 5, p. 1-6

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  58. Does the context make a difference? Students' ability in decision-making and the influence of contexts

    Werner, M., Schwanewedel, J. & Mayer, J., 2014, E-Book proceedings of the ESERA 2013 conference: Science education research for evidence-based teaching and coherence in learning. Constantinou, C. P., Papadouris, N. & Hadjigeorgiou, A. (eds.). Vol. Strand 8. p. 81-89 10 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Researchpeer-review

  59. Does the textbook matter? Longitudinal effects of textbook choice on primary school students’ achievement in mathematics

    van den Ham, A-K. & Heinze, A., 12.2018, In: Studies in Educational Evaluation. 59, p. 133-140 8 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  60. Does the use of mobile multimedia devices in practical lessons affect the motivation of pupils?

    Bruckermann, T., Diederich, A., Schlüter, K. & Edelmann, H. G., 06.2016, In: School Science Review. 97, 361, p. 101-108 8 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  61. Does variation in early childhood education matter more for dual language learners' than for monolingual children's language development?

    Willard, J. A., Leyendecker, B., Kohl, K., Bihler, L-M. & Agache, A., 16.10.2021, (E-pub ahead of print) In: Applied Developmental Science.

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  62. Do graph readers prefer the graph type most suited to a given task? Insights from eye tracking

    Strobel, B., Saß, S., Lindner, M. A. & Köller, O., 04.07.2016, In: Journal of Eye Movement Research. 9, 4, p. 1-15 15 p.

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  63. Domain-specific and activity-related interests of secondary school students: Longitudinal trajectories and their relations to achievement

    Höft, L. & Bernholt, S., 12.2021, In: Learning and Individual Differences. 92, 12 p., 102089.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  64. Domänenspezifische Förderung in Kindertageseinrichtungen

    Schmerse, D., 08.2021, Frühpädagogische Handlungskonzepte: Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Schmidt, T., Sauerbrey, U. & Smidt, W. (eds.). utb, p. 217-236

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  65. Don’t blame the teacher? The need to account for classroom characteristics in evaluations of teaching quality

    Fauth, B., Wagner, W., Bertram, C., Göllner, R., Roloff, J., Lüdtke, O., Polikoff, M., Klusmann, U. & Trautwein, U., 08.2020, In: Journal of Educational Psychology. 112, 6, p. 1284–1302 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  66. Do physics textbooks promote conceptual understanding?

    Härtig, H. & Fischer, H. E., 2012, E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship. Bruguière, C., Tiberghien, A. & Clément, P. (eds.). European Science Education Research Association, Vol. Part Strand 1. p. 44-50 7 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  67. Do's and Dont's des Experimentierens im Klassenverband: Classroom management im Experimentalunterricht

    Ruppersberg, K., 14.03.2017, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 28, 158, p. 47-48 2 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  68. Do school-related experiences impact personality? Selection and socialization effects of impulse control

    Brandt, N. D., Mike, A. & Jackson, J. J., 12.2019, In: Developmental Psychology. 55, 12, p. 2561-2574 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  69. Do seductive details do their damage in the context of graph comprehension? Insights from eye movements

    Strobel, B., Grund, S. & Lindner, M. A., 22.01.2019, In: Applied Cognitive Psychology. 33, 1, p. 95-108 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  70. Do social comparisons matter for university major choices? A longitudinal study from a gender perspective

    von Keyserlingk, L., Becker, M. & Jansen, M., 04.2020, In: International Journal of Gender, Science and Technology. 12, 1, p. 46-64 19 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  71. Do student perceptions of teaching predict the development of representational competence and biological knowledge?

    Nitz, S., Ainsworth, S. E., Nerdel, C. & Prechtl, H., 2014, In: Learning and Instruction. 31, June 2014, p. 13-22 10 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  72. Do we really know what science is all about? Researchers' and students' perception of science

    Tirre, F., 2016, Narratives of doctoral studies in science education: Making the transition from educational practitioner to researcher. Simon, S., Ottander, C. & Parchmann, I. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 115-127 13 p. 10. (Routledge Research in Higher Education).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  73. Drei Jahre Graduiertenkolleg und Forschergruppe Naturwissenschaftlicher Unterricht: Abgeschlossene Dissertationen auf Schulsystem-, Unterrichts- und Individualebene

    Höffler, T. & Sumfleth, E., 2007, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 13, p. 221-232 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  74. Du denkst Zukunft! Ergebnisse eines fächerübergreifenden Schulprojekts zu Morbus Alzheimer

    Höffler, T., Schulz, C., Blankenburg, J. & Parchmann, I., 27.11.2019, In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie – Biologie Lehren und Lernen. 23, p. 25-38 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  75. Dunkle Materie: Astrophysikalische Phänomene im Physikunterricht

    Timmermann, A., Duschl, W. & Neumann, K., 2012, In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 65, 5, p. 283-289 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  76. Durchführung, Datengrundlage, Erhebungsinstrumente und statistische Methoden

    Becker, M., Neumann, M., Radmann, S., Jansen, M., Nagy, G., Borzikowsky, C., Kropf, M., Köller, O., Maaz, K. & Baumert, J., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 55-80 26 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  77. Du siehst was, was ich nicht sehe: Anforderungen in Aufgaben zur räumlichen Perspektivübernahme

    Niedermeyer, I., 2015, In: Grundschule Mathematik. 45, p. 6-9 4 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  78. Dyadic longitudinal interplay between personality and relationship satisfaction: A focus on neuroticism and self-esteem

    Schaffhuser, K., Wagner, J., Lüdtke, O. & Allemand, M., 2014, In: Journal of Research in Personality. 53, December , p. 124-133 10 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  79. Early childhood teachers' mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support

    Lindmeier, A., Seemann, S., Wullschleger, A., Meier-Wyder, A., Leuchter, M., Vogt, F., Moser Opitz, E. & Heinze, A., 08.06.2021, In: Zetetiké. 29, 00, 24 p., e021002.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  80. Early enhancement of kindergarten children potentially at risk in learning school mathematics: Design and findings of an intervention study

    Peter-Koop, A. & Grüßing, M., 2014, Early Mathematics Learning: Selected Papers of the POEM 2012 Conference. Kortenkamp, U., Brandt, B., Benz, C., Krummheuer, G., Ladel, S. & Vogel, R. (eds.). New York [u.a.]: Springer, p. 307-321 14 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  81. Early mathematical reasoning - theoretical foundations and possible assessment

    Lindmeier, A., Brunner, E. & Grüßing, M., 2018, Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Bergqvist, E., Österholm, M., Granberg, C. & Sumpter, L. (eds.). PME, Vol. 3. p. 315-322 8 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Researchpeer-review

  82. Early school adjustment: Do social integration and persistence mediate the effects of school-entry skills on later achievement?

    Schmerse, D. & Zitzmann, S., 02.2021, In: Learning and Instruction. 71, 101374.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  83. Early science education in preschools – the contribution of professional development and professional exchange in team meetings

    Barenthien, J., Oppermann, E., Steffensky, M. & Anders, Y., 08.2019, In: European Early Childhood Education Research Journal. 27, 5, p. 587-600 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  84. Early Steps into Science - EASI Science: Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Fachkräften und Kindern

    Steffensky, M., Anders, Y., Barenthien, J., Hardy, I., Leuchter, M., Oppermann, E., Taskinen, P. & Ziegler, T., 2018, Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder. S. H. D. K. F. (ed.). Verlag Barbara Budrich, p. 50-136

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to scientific reportResearch

  85. E-assessments to increase the perceived importance of mathematics in the introductory phase of engineering education via bridging tasks

    Gleßmer, M. & Seifert, C., 2017, Proceedings of the 45th SEFI Annual Conference 2017: Education Excellence for Sustainabiility. Quarado, J. C., Bernardino, J. & Rocha, J. (eds.). SEFI – Société Européenne pour la Formation des Ingénieurs, p. 1549-1556 8 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Transfer

  86. Editorial: Themenschwerpunkt Standardbasiertes Testen von Schulleistungen

    Köller, O., 2012, In: Diagnostica. 58, 1, p. 1-2 2 p.

    Research output: Contribution to journalOther (editorial matter etc.)Transfer

  87. Editorial: zum Thementeil "Naturwissenschaftlicher Unterricht"

    Kleickmann, T. & Roßbach, H-G., 2012, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 15, 1, p. 7-10 4 p.

    Research output: Contribution to journalOther (editorial matter etc.)Research

  88. Editorial: Im Spiegel der Zeitschrift: Themen und Trends der Pädagogischen Psychologie in den Jahren 2008 bis 2010

    Möller, J., Retelsdorf, J. & Südkamp, A., 2010, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 24, p. 163-169 6 p.

    Research output: Contribution to journalOther (editorial matter etc.)Research

  89. Editorial introduction: Pathways followed by doctoral students on their research journey

    Simon, S., Parchmann, I. & Ottander, C., 2016, Narratives of doctoral studies in science education: Making the transition from educational practitioner to researcher. Simon, S., Ottander, C. & Parchmann, I. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 1-16 17 p. 1. (Routledge Research in Higher Education).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  90. Educational reconstruction of a physics laboratory course for physics students.

    Neumann, K., Schumacher, D. & Welzel, M., 2005, ESERA 2005, August 28th- September 1st in Barcelona, Spanien.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceeding Other conference contributionsResearch

  91. EEG-guided transcranial magnetic stimulation reveals rapid shifts in motor cortical excitability during the human sleep slow oscillation

    Bergmann, T. O., Mölle, M., Schmidt, M. A., Lindner, C., Marshall, L., Born, J. & Siebner, H. R., 04.01.2012, In: Journal of Neuroscience. 32, 1, p. 243-253 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  92. Effectiveness of private tutoring during secondary schooling in Germany: Do the duration of private tutoring and tutor qualification affect school achievement?

    Ömeroğullari, M., Guill, K. & Köller, O., 01.04.2020, In: Learning and Instruction. 66, 23 p., 101306.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  93. Effectiveness of private tutoring in mathematics in regards to subjective and objective indicators of academic achievement: Evidence from a German secondary school sample

    Guill, K. & Bos, W., 2014, In: Journal for Educational Research Online. 6, 1, p. 34-67 34 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  94. Effects of grade retention on students’ motivation: A longitudinal study over 3 years of secondary school

    Kretschmann, J., Vock, M., Lüdtke, O., Jansen, M. & Gronostaj, A., 11.2019, In: Journal of Educational Psychology. 111, 8, p. 1432-1446 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  95. Effects of instruction on pedagogical content knowledge about fractions in sixth-grade mathematics on content knowledge and pedagogical knowledge

    Tröbst, S. A., Kleickmann, T., Depaepe, F., Heinze, A. & Kunter, M., 01.2019, In: Unterrichtswissenschaft. 47, 1, p. 79-97 19 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  96. Effects of instruction on strategy types chosen by German 3rd-graders for multi-digit addition and subtraction tasks: An experimental study

    Heinze, A., Schwabe, J., Grüßing, M. & Lipowsky, F., 2015, Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (eds.). PME, Vol. 3. p. 49-56 8 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Researchpeer-review

  97. Effects of mathematics computer games on special education students’ multiplicative reasoning ability

    Bakker, M., van den Heuvel-Panhuizen, M. & Robitzsch, A., 2016, In: British Journal of Educational Technology. 47, 4, p. 633-648 16 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  98. Effects of mathematics textbooks on the development of primary school children's adaptive expertise in arithmetic

    Sievert, H., van den Ham, A-K., Niedermeyer, I. & Heinze, A., 26.07.2019, In: Learning and Individual Differences. 74, p. 1-13 13 p., 101716.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

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