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  1. Vocational interests of intellectually gifted and highly achieving young adults

    Vock, M., Köller, O. & Nagy, G., 2013, In: British Journal of Educational Psychology. 83, 2, p. 305-328 24 p.

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  2. Vom Abstiegsplatz zur Deutschen Meisterschaft: Hamburg - Journalismus verblüfft die Republik

    Köller, O., 2017, In: Schulmanagement: Die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 48, 3, p. 18-19 2 p.

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  3. Vom deskriptiven Wissen zum politischen Handeln

    Köller, O., 2016, In: Schulmanagement: Die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 47, 1, p. 11-14 4 p.

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  4. Vom Klassenzimmer in die Gesellschaft - ein fächerübergreifender Projekttag zur Demenzform Alzheimer

    Schulz, C., Höffler, T., Lühken, A. & Parchmann, I., 2017, In: MINT Zirkel. 6, 2, p. 10 1 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  5. Vom Professionswissen zum kompetenten Handeln im Unterricht: Die Rolle der Unterrichtsplanung

    Stender, A., Brückmann, M. & Neumann, K., 2015, In: Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. 33, 1, p. 121-133 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  6. Vom Sachunterricht zum Fachunterricht: Physikbezogener Unterricht und Interessen im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe

    Pollmeier, K., Walper, L., Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K., 2014, In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 7, 2, p. 129-145 24 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  7. Vom Wasserläufer zur Forschung: Struktur-Eigenschafts-Beziehungen aus drei Perspektiven

    Siebert, S., Meurisch, K., Bernholt, S., Adelung, R. & Parchmann, I., 21.06.2021, (E-pub ahead of print) In: CHEMKON. 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransferpeer-review

  8. Vom Wissen zum Handeln: Vermittelt die Kompetenz zur Unterrichtsreflexion zwischen mathematischem Professionswissen und der Kompetenz zum Handeln im Mathematikunterricht? Eine Mediationsanalyse

    Jeschke, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 23.02.2021, In: Journal für Mathematik-Didaktik. 42, 1, p. 159-186 28 p.

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  9. Vom Wissen zum nachhaltigen Handeln 2010/2011

    Müller-Geers, M., 2012, Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 44 p. (BUW-Zeitschrift; no. 21).

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  10. Vom Wissen zum nachhaltigen Handeln 2011/2012

    Eckhardt, M., 2013, Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 32 p. (BUW-Zeitschrift; no. 22).

    Research output: Working paperResearch

  11. Vom Wissen zum nachhaltigen Handeln 2012/2013

    Eckhardt, M., 2014, Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, 32 p. (BUW-Zeitschrift; no. 23).

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  12. Von der Kompetenz der Lehrkräfte zur fachspezifischen Unterrichtsqualität

    Zerrenner, A. N. I. & Lindmeier, A., 2015, Beiträge zum Mathematikunterricht 2015: Vorträge auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel. Caluori, F., Linneweber-Lammerskitten, H. & Streit, C. (eds.). WTM, Vol. 2. p. 1125-1128 4 p.

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  13. Von Innovationen der Chemie zu innovativen Lernanlässen für den Chemieunterricht und darüber hinaus: Wie finden chemische Forschung und Entwicklung systematisch und zeitnah Eingang in unterrichtliche und außerunterrichtliche Lernprozesse

    Parchmann, I., Schwarzer, S., Wilke, T., Tausch, M. & Waitz, T., 2017, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 24, 4, p. 161-164 4 p.

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  14. Von Mengen, Zahlen und Operationen bis hin zu Daten und Zufall – Erprobung eines Itempools zum Erfassen der mathematischen Kompetenz von Kindergartenkindern

    Knopp, E., Duchhardt, C., Ehmke, T., Grüßing, M., Heinze, A. & Neumann, I., 2014, In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 7, 1, p. 20-34 15 p.

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  15. Von Naturstoffen zu Hochleistungsprodukten

    Parchmann, I. (ed.) & Ralle, B. (ed.), 2014, Berlin: Cornelsen. 72 p. (Chemie im Kontext - Sekundarstufe I; no. 9)

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  16. Von Thomson zu Rutherford: Eine Aufgabe zur Reflexion wissenschaftsphilosophischer Aspekte im Physikunterricht

    Neumann, I. & Michel, H., 2016, In: MNU Journal. 69, 4, p. 283-284 2 p.

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  17. Von Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene: Diskurssensible Gesprächsführung lernen

    Prediger, S., 07.12.2020, Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht. Quasthoff, U., Heller, V. & Morek, M. (eds.). Deutschland: De Gruyter, p. 347-378 32 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  18. Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht

    Vogelsang, C., Finger, A., Laumann, D. & Thyssen, C., 01.12.2019, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 25, 1, p. 115-129 15 p.

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  19. Vorstellungen von Erzieherinnen zum Lernen von Naturwissenschaften: Über das Verhältnis von Konstruktion und Instruktion im Elementarbereich

    Kuhn, N., Lankes, E-M. & Steffensky, M., 2012, Lernen und Lehren im Sachunterricht: Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion. Giest, H., Heran-Dörr, E. & Archie, C. (eds.). Klinkhardt, Vol. 22. p. 183-190 8 p. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts (Schriftenreihe der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V.); vol. 22).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  20. Vorstellungen zu medizinischer Forschung im Kontext verantwortungsvoller Forschung und Innovation: Projektskizze

    Schidlo, J., Bernholt, A., Parchmann, I. & Schwanewedel, J., 2018, Erkenntnisweg Biologiedidaktik: 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO) - 2018 in Köln . Krüger, D., Schmiemann, P., Möller, A., Dittmer, A., Zabel, J., Schlüter, K. & Großschedl, J. (eds.). Universität zu Köln, Vol. 17. p. 149-162

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