1. Arbeitsheft „Hund, Katze & Co“

    Schwanewedel, J., 01.05.2015, In: Grundschule Sachunterricht. 2015, 66, 16 p.

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  2. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 11.–12.10.2019

    Lindmeier, A. & Sommerhoff, D., 02.2020, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 2020, 108, p. 76-81 6 p.

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  3. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 18./19.10.2013

    Lindmeier, A., 2014, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 96, p. 38-40 3 p.

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  4. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 10./11.10.2014

    Lindmeier, A., 2015, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 98, p. 53-56 4 p.

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  5. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 19./20.10.2012

    Lindmeier, A., 2013, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 94, p. 40-42 3 p.

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  6. Arbeitskreis: Psychologie und Mathematikdidaktik: Virtuelles Schloss Rauischholzhausen, 9.–10.10.2020

    Lindmeier, A. & Sommerhoff, D., 02.2021, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 2021, 110, p. 90-96

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  7. Arbeitssituation und Professionalisierungswege von MINT-Lehrkräften

    Vairo Nunes, R. M., Korneck, F., Berger, J., Ziegler, B., Rönnebeck, S. & Parchmann, I., 04.2021, Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020. Habig, S. (ed.). Universität Duisburg-Essen, Vol. 41. p. 633-636 4 p.

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  8. Are first graders' arithmetic skills related to the quality of mathematics textbooks? A study on students’ use of arithmetic principles

    Sievert, H., van den Ham, A-K. & Heinze, A., 01.02.2021, In: Learning and Instruction. 71, 14 p., 101401.

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  9. Are personality traits and relationship characteristics reciprocally related? Longitudinal analyses of codevelopment in the transition out of high school and beyond

    Deventer, J., Wagner, J., Lüdtke, O. & Trautwein, U., 11.01.2019, In: Journal of Personality and Social Psychology. 116, 2, p. 331-347 17 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  10. Are physical experiences with the balance model beneficial for students’ algebraic reasoning? An evaluation of two learning environments for linear equations

    Otten, M., van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., Boom, J. & Heinze, A., 17.06.2020, In: Education Sciences. 10, 6, 23 p., 163.

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  11. A response-time-based latent response mixture model for identifying and modeling careless and insufficient effort responding in survey data

    Ulitzsch, E., Pohl, S., Khorramdel, L., Kroehne, U. & von Davier, M., 02.12.2021, (E-pub ahead of print) In: Psychometrika. 27 p.

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  12. A review of different scaling approaches under full invariance, partial invariance, and noninvariance for cross-sectional country comparisons in large-scale assessments

    Robitzsch, A. & Lüdtke, O., 06.2020, In: Psychological Test and Assessment Modeling. 62, 2, p. 233-279 47 p.

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  13. Argumentationsmuster von Jugendlichen zu Schöpfung und Evolution

    Weiß, T., Basel, N., Rothgangel, M., Harms, U. & Prechtl, H., 2013, Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie: Schöpfung und Jugendtheologie. Dieterich, V-J., Roebben, B. & Rothgangel, M. (eds.). Stuttgart: Calwer, p. 63-75 8 p. (Jahrbuch für Jugendtheologie; vol. 2).

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  14. Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik

    Gresch, H. & Schwanewedel, J., 07.2019, Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P. & Zabel, J. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 167-185 19 p.

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  15. A semiparametric approach for item response function estimation to detect item misfit

    Köhler, C., Robitzsch, A., Fährmann, K., von Davier, M. & Hartig, J., 07.2021, In: British Journal of Mathematical and Statistical Psychology. 74, S1, p. 157-175 19 p.

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  16. A semiparametric approach for modeling not-reached items

    List, M. K., Köller, O. & Nagy, G., 01.02.2019, In: Educational and Psychological Measurement. 79, 1, p. 170-199 30 p.

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  17. A situated approach to assess teachers‘ professional competencies using classroom videos

    Hoth, J., Kaiser, G., Döhrmann, M., König, J. & Blömeke, S., 2018, Mathematics teachers engaging with representations of practice: A dynamically evolving field. Buchbinder, O. & Kunzte, S. (eds.). Springer International, p. 23-45 23 p. (ICME-13 Monographs).

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  18. Aspekte der Validierung

    Fellinger, R., Kiefer, T., Robitzsch, A. & Trendtel, M., 2016, Large-Scale Assessment mit R: Methodische Grundlagen der österreichischen Bildungsstandard-Überprüfung. Breit, S. & Schreiner, C. (eds.). Wien: facultas, p. 363-398 36 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  19. Aspekte der Validierung eines Tests zur Kompetenz in Biologie: eine Studie zur Kompetenz in Biologie und ihrer Teildimensionen Konzept- und Prozesswissen

    Kampa, N., 21.12.2012, Berlin: Humbolt-Universität zu Berlin. 215 p.

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