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  1. Wie valide sind Papier-und-Bleistift-Tests zur Erfassung computerbezogener Kompetenzen?

    Senkbeil, M. & Ihme, J. M., 2014, In: Diagnostica. 60, 1, p. 22-34 13 p.

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  2. Wie viele Elemente gibt es? Experimentelle Zugänge zum Periodensystem der Elemente

    Ruppersberg, K., 14.03.2019, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 30, 170, p. 12-15 4 p.

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  3. Wie viel g ist in Mathematiktests? Konfirmatorische Faktorenanalysen zur Konstruktvalidität von Mathematiktests am Ende der Primarstufe.

    Köller, O. & Saß, S., 2013, Empirische Bildungsforschung: Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. McElvany, N. & Holtappels, H. G. (eds.). Münster ; New York ; München ; Berlin: Waxmann, p. 173-187 14 p.

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  4. Wie weit muss eine Rose reisen? Globale Herausforderungen nachhaltiger Entwicklung im fächerverbindenden Unterricht

    Kremer, K., Sprenger, S., Kahlen, C. & Beutelspacher, A., 2016, In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule. 65, 6, p. 36-42

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  5. Wie werden Medien im Mathematikunterricht genutzt? Ergebnisse einer Befragung von Lehrkräften

    Ostermann, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Lindmeier, A., Ropohl, M. & Schwanewedel, J., 29.05.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (eds.). Münster: WTM, Vol. 3. p. 981-984 4 p.

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  6. Wie werden wir in Zukunft satt? Hunger auf der Welt und vor unserer Haustüre

    Arnold, J., Thurn, V. & Mahler, D., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 440, p. 2-7 6 p.

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  7. Wie werden wir in Zukunft satt?

    Mahler, D. (ed.) & Arnold, J. (ed.), 2018, Seelze: Friedrich Verlag. 40 p. (Unterricht Biologie; vol. 42, no. 440)

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  8. Wie wird Energie im Biologieschulbuch dargestellt? Entwicklung eines Kategoriensystems und exemplarische Anwendung auf eine Schulbuchreihe

    Wernecke, U., Schwanewedel, J., Schütte, K. & Harms, U., 12.10.2016, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 22, 1, p. 215-229 15 p.

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  9. Wie wird mathematisches Professionswissen von Lehrkräften für das Unterrichten anwendbar?

    Jeschke, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 28.09.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2020: 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Siller, H-S., Weigel, W. & Wörler, J. F. (eds.). Münster: WTM, Vol. 1. p. 469-472 4 p.

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  10. Wilde Verwandte - Retter unserer Kulturpflanzen? Die Potenziale der Pflanzenzucht im Kontext der Ernährungssicherheit erläutern

    Rodemer, M., 12.2018, In: Unterricht Biologie. 42, 439, p. 17-21 5 p.

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  11. Winterschlaf: Energiesparen als Überlebensstrategie

    Opitz, S. & Opitz, M-T., 2016, In: Unterricht Biologie. 40, 411, p. 18-23 6 p.

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  12. Wird alles besser? Positive und negative berufliche Ereignisse von Referendarinnen bzw. Referendaren und Lehrkräften im Vergleich

    Schmidt, J., Klusmann, U. & Kunter, M., 2016, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 63, 4, p. 278-291 14 p.

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  13. Wirksamer Chemieunterricht: Orchestrierung von Kompetenzen, Inhalten, Aufgaben, Experimenten und Methoden

    Steffensky, M., Parchmann, I. & Ropohl, M., 2018, Wirksamer Chemieunterricht. Rehm, M. (ed.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 124-136 22 p. (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten; vol. 2).

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  14. Wirksamkeit der schulischen Vor- und Nachbereitung eines Schülerlaborbesuches

    Reimann, M., Herzog, S., Parchmann, I. & Schwarzer, S., 12.2020, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 26, 1, p. 227-240 14 p.

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  15. Wirksamkeit einer schulischen Vor- und Nachbereitung von Schülerlaborbesuchen

    Weisermann, M., Parchmann, I. & Schwarzer, S., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 621-624 4 p.

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  16. Wirkungen des BundesUmweltWettbewerbs auf die Bewertungskompetenz

    Garrecht, C., Eckhardt, M. & Harms, U., 02.2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 578-581 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  17. Wirkungen videobasierter Lernumgebungen auf die professionelle Kompetenz und das Handeln (angehender) Lehrpersonen. Ein Überblick zu Ergebnissen aus aktuellen (quasi-)experimentellen Studien

    Steffensky, M. & Kleinknecht, M., 2016, In: Unterrichtswissenschaft. 4, p. 305 - 321

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  18. Wirkungen von Schulinspektion: Ein Rahmen zur theoriegeleiteten Analyse von Schulinspektionseffekten

    Pietsch, M., van den Ham, A-K. & Köller, O., 2015, Schulinspektion in Hamburg: Der erste Zyklus 2007-2013: Grundlagen, Befunde und Perspektiven. Pietsch, M., Scholand, B. & Schulte, K. (eds.). Münster: Waxmann, p. 117-136 20 p. (Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen; vol. 15).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  19. Wir trauern um Hans Westmeyer [Editorial]

    Köller, O., 01.2021, In: Diagnostica. 67, 1, p. 1 1 p.

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  20. Wir würden ja gern mehr mit Euch kooperieren, aber was genau macht Ihr eigentlich?

    Parchmann, I., 10.2012, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 19, 4, p. 161-162 2 p.

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  21. Wissen ist Macht! Das TPACK-Modell als Grundlage für Mediennutzung im Unterricht

    Mahler, D. & Arnold, J., 15.02.2018, In: Unterricht Biologie. 42, 431, p. 46-48 3 p.

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  22. Wissenschaft Fachdidaktik – eine besondere Heraus­forderung

    Parchmann, I., 2013, In: Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. 31, 1, p. 31-41 10 p.

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  23. Wissenschaftliches Denken beim Experimentieren – Kompetenzdiagnose in der Sekundarstufe II: Erkenntnisweg Biologiedidaktik 11

    Arnold, J., Kremer, K. & Mayer, J., 2013, Erkenntnisweg Biologiedidaktik 11. Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Schmiemann, P., Möller, A. & Elster, D. (eds.). Kassel: Universitätsdruckerei, p. 7-20 14 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  24. Wissenschaftsethik und Bioethik

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 114-124

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  25. Wissenschaftskommunikation als Thema für Fachdidaktik

    Kampschulte, L., Enzingmüller, C. & Parchmann, I., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 594-597 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  26. Wissensdiagnose mit concept maps in Theorie und Praxis

    Großschedl, J., 2013, Forschen für den Unterricht: junge Experten zeigen wie's geht!. Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrends, I. & Kleindienst-Cachay, C. (eds.). new ed. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 121-142 23 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  27. Wissen und Lernen: Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen.

    Bernholt, A., Gruber, H. (ed.) & Moschner, B. (ed.), 2017, Münster: Waxmann. 273 p.

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  28. Wissen und Motivation von Lehrkräften im Umgang mit digitalen Technologien

    Mahler, D. & Arnold, J., 22.09.2017, Lernprozesse mit digitalen Werkzeugen unterstützen: Perspektiven aus der Didaktik naturwissenschaftlicher Fächer. Meßinger-Koppelt, J., Schanze, S. & Groß, J. (eds.). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag, p. 264-277 14 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  29. Wissen vernetzen

    Harms, U. (ed.) & Großschedl, J. (ed.), 11.2019, Seelze: Friedrich Verlag. 49 p. (Unterricht Biologie; vol. 43, no. 449)

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  30. Woher die Aufgaben für die ChemieOlympiade kommen

    Nick, S., 2014, In: Nachrichten aus der Chemie. 62, 10, p. 1037-1039 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  31. Wortschatztraining im Physikunterricht

    Härtig, H. & Stosik, T., 15.05.2015, In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 68, 3, p. 155-158 4 p.

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  32. Writing reviews: Perspectives from the editors of Educational Studies in Mathematics [Editorial]

    Mesa, V., Bakker, A., Venkat, H., Wagner, D., Bikner-Ahsbahs, A., FitzSimons, G., Gutiérrez, Á., Meaney, T., Prediger, S., Radford, L. & Van Dooren, W., 11.2021, In: Educational Studies in Mathematics. 108, 3, p. 419-428

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  33. Written teacher feedback: Aspects of quality, benefits and challenges

    Holmeier, M., Grob, R., Nielsen, J. A., Rönnebeck, S. & Ropohl, M., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (eds.). Cham: Springer International, p. 175-208 34 p. (Contributions from Science Education Research; vol. 4).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  34. Würfel oder Kugel? Entscheidungsstrategien systematisieren und vergleichen

    Ufer, S., Lindmeier, A. & Reiss, K., 2011, In: Mathematik lehren. 168, p. 18-22 5 p.

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  35. Young children create partner-specific referential pacts with peers

    Köymen, B., Schmerse, D., Lieven, E. & Tomasello, M., 2014, In: Developmental Psychology. 50, 10, p. 2334-2342

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  36. Young children use shared experience to interpret definite reference

    Schmerse, D., Lieven, E. & Tomasello, M., 2015, In: Journal of Child Language. 42, 5, p. 1146 - 1157

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  37. "Zähl' nochmal genauer!" - Handlungsnahe mathematikbezogene Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften erheben

    Hepberger, B., Lindmeier, A. M., Moser Opitz, E. & Heinze, A., 2017, Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Schuler, S., Streit, C. & Wittmann, G. (eds.). Wiesbaden: Springer Spektrum, p. 239-253 15 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  38. Zeigen oder entdecken lassen? Eine experimentelle Studie zum halbschriftlichen Rechnen

    Schwabe, J., Grüßing, M., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2012, Beiträge zum Mathematikunterricht 2012: Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.03.2012 bis 09.03.2012 in Weingarten. Ludwig, M. & Kleine, M. (eds.). Münster: WTM, p. 801-804 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  39. Zeit: Artikulation

    Anschütz, A. & Wernke, S., 2013, Leitfaden Schulpraktikum. Zierer, K. (ed.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 77-82 6 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyTransfer

  40. Zellatmung - von hinten gedacht

    Harms, U., Klemmstein, W. & Ruppert, W., 01.2016, In: Unterricht Biologie. 40, 411, p. 31-37 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  41. Zentrale quantitative Auswertungsverfahren

    Becker, M. & Maaz, K., 01.2019, Handbuch Schulpädagogik. Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 869-879 11 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  42. Zeolithe selbst gemacht!

    Nick, S. & Chomicz, Z., 01.2013, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 20, 1, p. 14-20 7 p.

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  43. Zieldimensionen früher naturwissenschaftlicher Bildung im Grundschulalter und ihre Messung

    Anders, Y., Hardy, I., Sodian, B. & Steffensky, M., 2013, Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher". Stiftung Haus der kleinen Forscher (ed.). Schaffhausen: Schubi Lernmedien AG., Vol. 5. p. 83 - 146 43 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  44. Zieldimensionen früher naturwissenschaftlicher Bildung im Kita-Alter und ihre Messung

    Anders, Y., Hardy, I., Pauen, S. & Steffensky, M., 2013, Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher". Stiftung Haus der kleinen Forscher (ed.). Schaffhausen: Schubi Lernmedien AG., p. 19-82 43 p. (Schriftenreihe "Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung 'Haus der kleinen Forscher'"; vol. 5).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  45. Zieldimensionen für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren früher MINT-Bildung

    Köller, O., Magenheim, J., Molitor, H., Pfenning, U., Ramseger, J., Steffensky, M., Tippelt, R., Wiesmüller, C., Winther, E. & Wollring, B., 11.03.2019, Opladen: Verlag Barbara Budrich. 146 p. (Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher"; vol. 11)

    Research output: BookCollected edition/anthologyResearch

  46. Ziele der gymnasialen Oberstufe im Fremdsprachenunterricht: Wunsch oder Wirklichkeit?

    Köller, O., Leucht, M., Fleckenstein, J. & Baumert, J., 2017, Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 199-220 22 p.

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  47. Zielorientierung

    Wirthwein, L., Köller, O. & Schiefele, U., 2018, Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Buch, S. R. (eds.). 5. ed. Weinheim: Beltz, p. 917-925 9 p.

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  48. Zum Zusammenhang von Intelligenz und Urteilsgenauigkeit bei der Beurteilung von Schülerleistungen im Simulierten Klassenraum

    Kaiser, J., Helm, F., Retelsdorf, J., Südkamp, A. & Möller, J., 2012, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 26, 4, p. 251-261 11 p.

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  49. Zum Zusammenhang zwischen wahrgenommener hochschulischer Lehr-Lernumgebung und Prüfungsangst

    Hagenauer, G., Ittner, D., Hofmann, F., Stephan, M., Gläser-Zikuda, M., Lohbeck, A., Bernholt, A. & Moschner, B., 2018, In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 13, 1, p. 105–127 23 p.

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