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  1. Contribution to collected edition/anthology › Research › Peer-reviewed
  2. Alternative Wege zur Hochschulreife

    Köller, O., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 33-53 21 p.

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  3. Am Computer oder handschriftlich schreiben? Untersuchung des Testmodus-Effekts in Deutschaufsätzen der Sekundarstufe I

    Reble, R., Meyer, J., Fleckenstein, J. & Köller, O., 10.2020, Bildung, Schule, Digitalisierung. Kaspar, K., Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J. & Schmeinck, D. (eds.). Münster: Waxmann, p. 51-56 6 p.

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  4. An intensive longitudinal study on the development of student achievement over two years (LUISE)

    Hülür, G., Gasimova, F., Robitzsch, A. & Wilhelm, O., 2017, Competence assessment in education: Research, models and instruments. Leutner, D., Fleischer, J., Grünkorn, J. & Klieme, E. (eds.). Cham: Springer, 22 p. (Methodology of Educational Measurement and Assessment).

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  5. Anlage der BERLIN-Studie und Fragestellungen des vorliegenden Bandes

    Neumann, M., Maaz, K., Baumert, J., Becker, M., Kropf, M., Jansen, M. & Köller, O., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin . Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 39-54 16 p.

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  6. Anlage und Durchführung der Studie

    Leucht, M. & Köller, O., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 79-98 20 p.

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  7. Automated essay scoring at scale: A case study in Switzerland and Germany

    Rupp, A. A., Casabianca, J. M., Krüger, M., Keller, S. & Köller, O., 03.2019, TOEFL Research Report No. RR-86 and ETS Research Report Series No. RR-19-12. Princeton, NJ: Educational Testing Service, p. 1-21 21 p.

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  8. Become an Expert in Assessing Student Texts (BEAST): Ein digitales Trainingstool für Lehrkräfte zur Verbesserung der Urteilsgenauigkeit bei der Bewertung von Schülertexten im Fach Englisch

    Meyer, J., Jansen, T., Fleckenstein, J., Keller, S., Möller, J. & Köller, O., 10.2020, Bildung, Schule, Digitalisierung. Kaspar, K., Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J. & Schmeinck, D. (eds.). Münster: Waxmann, p. 327-332 6 p.

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  9. Bedeutung motivationaler Lehrkraftmerkmale und der Beteiligung an innovativen Programmen für die Qualität von Leseunterricht

    Igler, J., Ohle-Peters, A., Schlitter, T., Teerling, A., Asseburg, R., McElvany, N. & Köller, O., 2018, Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 20: Schule und Unterricht in gesellschaftlicher Heterogenität. Schwabe, F., McElvany, N., Bos, W. & Holtappels, H. G. (eds.). Weinheim: Beltz, p. 58-81 24 p.

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  10. Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf

    Rothland, M. & Klusmann, U., 2016, Beruf Lehrer/Lehrerin: Ein Studienbuch. Rothland, M. (ed.). Münster: Waxmann, p. 351-370 20 p.

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  11. Berufliche Interessen im differenzierten Oberstufensystem Schleswig-Holsteins

    Nagy, G., Köller, O. & Leucht, M., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 241-273 33 p.

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  12. Berufsbegleitende Lehrerbildung als Profession verstehen: Konzeption eines Weiterbildungsmasterstudiengang für Fort- und Ausbildende von Mathematiklehrkräften

    Lindmeier, A., Riecke-Baulecke, T. & Barzel, B., 2018, Mathematikfortbildungen professionalisieren: Konzepte, Beispiele und Erfahrungen des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik. Biehler, R., Lange, T., Leuders, T., Rösken-Winter, B., Scherer, P. & Selter, C. (eds.). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, p. 435-452 18 p.

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  13. Beschreibung und Messung von Beobachtungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I: Erkenntnisweg Biologiedidaktik 9

    Arnold, J., Wellnitz, N. & Mayer, J., 2010, Erkenntnisweg Biologiedidaktik 9. Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A. & Nitz, S. (eds.). Kassel: Universitätsdruckerei, p. 7-22 16 p.

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  14. Bildungsstandards

    Köller, O., 2018, Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Buch, S. R. (eds.). 5. ed. Weinheim: Beltz, p. 71-77 7 p.

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  15. Bildungsstandards

    Köller, O., 2018, Handbuch Bildungsforschung. Tippelt, R. & Schmidt-Hertha, B. (eds.). 4. ed. Wiesbaden: Springer VS, Vol. 1. p. 625-648 24 p. (Springer Reference Sozialwissenschaften).

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  16. Biologische Informationen aus unterschiedlichen Repräsentationen erschließen: Entwicklung und Überprüfung eines Testinstruments

    Klöpfel, K., Schwanewedel, J. & Mayer, J., 2013, Erkenntnisweg Biologiedidaktik. Krüger, D., Schmiemann, P., Möller, A., Dittmer, A. & Zabel, J. (eds.). Berlin: Freie Universität Berlin, Vol. 12. p. 27-42 15 p.

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  17. Challenging gifted students in science: The German Science Olympiads

    Petersen, S., Blankenburg, J. & Höffler, T., 23.06.2017, Teaching gifted learners in STEM subjects: Developing talent in science, technology, engineering and mathematics. Taber, K. S., Sumida, M. & McClure, L. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 157-170 14 p. (Routledge Research in Achievement and Gifted Education).

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  18. Comments on section 1: Development of science education research in Taiwan

    Duit, R., 2016, Science education research and practices in Taiwan: Challenges and opportunities. Chiu, M-H. (ed.). Singapore: Springer, p. 79-85 7 p.

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  19. Competencies: The German notion of learning outcomes

    Köller, O. & Parchmann, I., 2012, Making it Tangible: Learning Outcomes in Science Education. Bernholt, S., Neumann, K. & Nentwig, P. (eds.). Münster: Waxmann, p. 165-185 21 p.

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  20. Conclusion and summary comments: Teaching energy and associated research efforts

    Krajcik, J., Chen, R. F., Eisenkraft, A., Fortus, D., Neumann, K., Nordine, J. & Scheff, A., 2014, Teaching and Learning of Energy in K - 12 Education. Chen, R. F., Eisenkraft, A., Fortus, D., Krajcik, J., Neumann, K., Nordine, J. & Scheff, A. (eds.). New York: Springer, p. 357-363 7 p.

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  21. Contemporary Methods of Assessing Integrated STEM Competencies

    Douglas, K. A., Gane, B., Neumann, K. & Pellegrino, J., 2020, Handbook of Research on STEM Education. Johnson, C. C., Mohr-Schroeder, M. J., Moore, T. J. & English, L. D. (eds.). Routledge, p. 234-254 21 p.

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  22. Context-based teaching and learning on school and university level

    Parchmann, I., Broman, K., Busker, M. & Rudnik, J., 03.2015, Chemistry education: Best practices, opportunities and trends. Garcia-Martinez, J. & Serrano-Torregrosa, E. (eds.). Weinheim: Wiley, p. 259-278 20 p. 10

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  23. Contexts as learning catalysts for students and teachers: approaches and exemplary results from the projects Chemie im Kontext and CHEMOL

    Parchmann, I., Dunker, N. & Endres, W., 2014, Active learning and understanding in the classroom. Devetak, I. & Glazar, S. (eds.). Heidelberg: Springer, p. 233-243 11 p.

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  24. Contextualization in the assessment of students’ learning about science

    Härtig, H., Nordine, J. & Neumann, K., 11.02.2020, International perspectives on the contextualization of science education. Sánchez Tapia, I. (ed.). Springer International, p. 113-144

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  25. Das ElementarMathematische BasisInterview EMBI

    Wollring, B., Peter-Koop, A. & Grüßing, M., 2013, Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Hasselhorn, M., Heinze, A., Schneider, W. & Trautwein, U. (eds.). Göttingen: Hogrefe Verlag, p. 81-96 16 p. (Tests und Trends ; N.F.; vol. 11).

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  26. Das Kompetenzkonzept der Bildungsstandards und die Entwicklung von Kompetenzstufenmodellen

    Pant, H. A., Böhme, K. & Köller, O., 2013, IQB-Ländervergleich 2012: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Roppelt, A., Siegle, T. & Pöhlmann, C. (eds.). Münster [u.a.]: Waxmann, p. 53-60 18 p.

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  27. Das Kompetenzkonzept der Bildungsstandards und die Entwicklung von Kompetenzstufenmodellen

    Pant, H. A., Böhme, K., Stanat, P., Schipolowski, S. & Köller, O., 2017, IQB-Bildungstrend 2016: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Stanat, P., Schipolowski, S., Rjosk, C., Weirich, S. & Haag, N. (eds.). Münster: Waxmann, p. 45-52 8 p.

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  28. Das Kompetenzkonzept der Bildungsstandards und die Entwicklung von Kompetenzstufenmodellen

    Pant, H. A., Böhme, K., Stanat, P., Schipolowski, S. & Köller, O., 31.10.2019, IQB-Bildungstrend 2018.: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Stanat, P., Schipolowski, S., Mahler, N., Weirich, S. & Henschel, S. (eds.). Münster: Waxmann, p. 51-59

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  29. Das zweigliedrige Berliner Sekundarschulsystem auf dem Prüfstand: Ein Zwischenresümee

    Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K., Köller, O. & Jansen, M., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 469-501 33 p.

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  30. Der Einsatz systematischer Videoanalysen zur Untersuchung der Wirksamkeit des Unterrichtsentwicklungsprogramms SINUS an Grundschulen

    Kobarg, M., Dalehefte, I. M. & Menk, M., 2012, Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten: Strategien und Methoden. Kobarg, M., Fischer, C., Dalehefte, I. M., Trepke, F. & Menk, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 181-194 14 p.

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  31. Der Schulformwechsel vom Gymnasium auf die Integrierte Sekundarschule im zweigliedrigen Berliner Sekundarschulsystem

    Albrecht, R., Neumann, M., Jansen, M., Becker, M., Maaz, K. & Baumert, J., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 425-468 44 p.

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  32. Der Übergang von der Schule zur Universität: Theoretische Fundierung und praktische Umsetzung einer Unterstützungsmaßnahme am Beginn des Mathematikstudiums

    Reichersdorfer, E., Ufer, S., Lindmeier, A. & Reiss, K., 2014, Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven. Bausch, I., Biehler, R., Bruder, R., Fischer, P., Hochmuth, R., Koepf, W., Schreiber, S. & Wassong, T. (eds.). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, p. 37-53 17 p. (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik).

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  33. Der vernetzte Aufbau von universitärem und schulischem Fachwissen im Lehramtsstudium Chemie: Entwicklung eines theoriebasierten Lernangebots für die Physikalische Chemie

    Lorentzen, J., Friedrichs, G., Ropohl, M. & Steffensky, M., 11.2018, Vernetzung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Ansätze, Methoden und erste Befunde aus dem LeaP-Projekt an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Brouër, B., Burda-Zoyke, A., Kilian, J. & Petersen, I. (eds.). Münster: Waxmann, p. 37-50 14 p.

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  34. Design of the study

    Neumann, K., Fischer, H. E., Labudde, P. & Viiri, J., 2014, Quality of Instruction in Physics: comparing Finland, Germany and Switzerland . Fischer, H. E., Labudde, P., Neumann, K. & Viiri, J. (eds.). Münster: Waxmann, p. 31-48 18 p.

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  35. Developing problem solving skills in elementary school: The case of data analysis, statistics, and probability

    Reiss, K., Lindmeier, A. M., Barchfeld, P. & Sodian, B., 2013, Proficiency and Beliefs in Learning and Teaching Mathematics: Learning from Alan Schoenfeld and Günter Törner. Li, Y. & Moschkovich, J. N. (eds.). Rotterdam: Sense, p. 33-49 17 p. (Mathematics teaching and learning; vol. 1).

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  36. Developmental patterns of students’ understanding of core concepts in secondary school chemistry

    Bernholt, S. & Höft, L., 25.09.2021, Engaging with contemporary challenges through science education research: Selected papers from the ESERA 2019 conference. Levrini, O., Tasquier, G., Amin, T. G., Branchetti, L. & Levin, M. (eds.). Cham: Springer, p. 107-118 (Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research; vol. 9).

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  37. Die Bedeutung des fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften für Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern im Sachunterricht der Grundschule

    Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K., 2012, Formate fachdidaktischer Forschung: Empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen. Bayrhuber, H., Harms, U., Muszynski, B., Ralle, B., Rothgangel, M., Schön, L. H., Vollmer, L. H. & Weigang, H. G. (eds.). Münster: Waxmann, p. 315-334 20 p.

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  38. Die Berliner Schulstrukturreform: Hintergründe, Zielstellungen und theoretischer Rahmen

    Baumert, J., Maaz, K., Neumann, M., Becker, M. & Dumont, H., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 9-38 44 p.

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  39. Die deutsche Schule im Lichte internationaler Schulleis­tungsuntersuchungen (TIMSS, PISA, PIRLS, DESI und TEDS-M)

    Köller, O. & Schöps, K., 2013, Studienbuch Schulpädagogik. Haag, L., Rahm, S., Apel, H. J. & Sacher, W. (eds.). 5., vollst. überarb. ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 72-96 25 p. (UTB; no. 2949).

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  40. Die Geister, die ich rief – ersetzen bald Maschinen unsere Lehrkräfte?

    Köller, O., 09.2019, Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation: Konsequenzen für das Gymnasium?. Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D. & Gaube, T. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 75-87 13 p.

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  41. Die Interaktion von Wissen mit Problemlösestrategien am Beispiel geometrischer Beweisprobleme

    Heinze, A. & Ufer, S., 2013, Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung: Festschrift für Regina Bruder. Bausch, I., Pinkernell, G. & Schmitt, O. (eds.). Münster: WTM, p. 141-150 10 p. (Festschriften der Mathematikdidaktik ; no. 1).

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  42. Die schulischen Leistungen an der SESB: 9. Jahrgangsstufe und 15-Jährige

    Fleckenstein, J., Möller, J., Hohenstein, F., Radmann, S., Becker, M. & Baumert, J., 2017, Erfolgreich integrieren – die Staatliche Europa-Schule Berlin. Möller, J., Hohenstein, F., Fleckenstein, J., Köller, O. & Baumert, J. (eds.). Münster: Waxmann, p. 189-252 64 p.

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  43. Domänenspezifische Förderung in Kindertageseinrichtungen

    Schmerse, D., 08.2021, Frühpädagogische Handlungskonzepte: Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Schmidt, T., Sauerbrey, U. & Smidt, W. (eds.). utb, p. 217-236

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  44. Durchführung, Datengrundlage, Erhebungsinstrumente und statistische Methoden

    Becker, M., Neumann, M., Radmann, S., Jansen, M., Nagy, G., Borzikowsky, C., Kropf, M., Köller, O., Maaz, K. & Baumert, J., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 55-80 26 p.

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  45. Early enhancement of kindergarten children potentially at risk in learning school mathematics: Design and findings of an intervention study

    Peter-Koop, A. & Grüßing, M., 2014, Early Mathematics Learning: Selected Papers of the POEM 2012 Conference. Kortenkamp, U., Brandt, B., Benz, C., Krummheuer, G., Ladel, S. & Vogel, R. (eds.). New York [u.a.]: Springer, p. 307-321 14 p.

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  46. Eine Diskussionsgrundlage zur Weiterentwicklung von Rückmeldungen aus standardisierten Kompetenzmessungen am Beispiel Mathematik

    George, A. C., Robitzsch, A. & Schreiner, C., 06.2019, Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich: Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016. George, A. C., Schreiner, C., Wiesner, C., Pointinger, M. & Pacher, K. (eds.). Münster: Waxmann, p. 225-238 14 p. (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; vol. 1).

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  47. Ein empirischer Vergleich von Konzepten der Lesekompetenz in PIRLS

    George, A. C., Robitzsch, A., Krelle, M. & Breit, S., 07.2019, Lesekompetenz der 10-Jährigen im Trend: Vertiefende Analysen zu PIRLS. Wallner-Paschon, C. & Itzlinger-Bruneforth, U. (eds.). Graz: Leykam, p. 53-68 16 p.

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  48. Ein konfirmatorisches Cosinusfunktionsmodell für den Circumplex: Eine Integration des variablenbezogenen und personenbezogenen Aspekts des Circumplex

    Nagy, G., Lindner, C., Lüdtke, O. & Trautwein, U., 2015, Berufliche Interessen: Beiträge zur Theorie von J. L. Holland. Tarnai, C. & Hartmann, F. G. (eds.). Münster : Waxmann, p. 185-222 37 p.

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  49. Entwicklung von forschungsbasierten Fortbildungsangeboten für Fachlehrkräfte: Vernetzung in der dritten Phase der Lehramtsausbildung

    Rönnebeck, S., Schöps, K. & Parchmann, I., 2018, Vernetzung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Ansätze, Methoden und erste Befunde aus dem LeaP-Projekt an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Brouër, B., Burda-Zoyke, A., Kilian, J. & Petersen, I. (eds.). Münster: Waxmann, p. 277-292 15 p.

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  50. Erfassung epistemischer Überzeugungen von Schülerinnen und Schülern der 5. und 6. Jahrgangsstufen mittels Concept Cartoons

    Bernholt, A., 2017, Wissen und Lernen: Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen. Bernholt, A., Gruber, H. & Moschner, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 99-120 22 p.

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  51. Erreichen kriterialer Leistungsstandards in der ersten Fremdsprache Englisch

    Leucht, M., Fleckenstein, J. & Köller, O., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 171-199 29 p.

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  52. European educational systems and assessment practice

    Evans, R., Cross, D., Grangeat, M., Lima, L., Nakhili, N., Rached, E., Ropohl, M. & Rönnebeck, S., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (eds.). Cham: Springer International, p. 211-226 16 p. (Contributions from Science Education Research; vol. 4).

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  53. Evaluation der Leseförderung an Grundschulen im Rahmen von „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“

    McElvany, N., Ohle-Peters, A., Igler, J., Schlitter, T., Teerling, A., Asseburg, R. & Köller, O., 2018, Jahrbuch der Schulentwicklungsforschung. Band 20: Schule und Unterricht in gesellschaftlicher Heterogenität. Schwabe, F., McElvany, N., Bos, W. & Holtappels, H. G. (eds.). Weinheim: Beltz, p. 258-280 23 p.

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  54. Evolution learning and creationism: Thinking in informal learning environments

    Gross, J., Kremer, K. & Arnold, J., 29.07.2019, Evolution education re-considered: Understanding what works. Harms, U. & Reiss, M. J. (eds.). Cham: Springer International, p. 285-305 21 p.

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  55. Fachleistungen und Interessen von Abiturientinnen und Abiturienten in Schleswig-Holstein: Ein Fazit

    Leucht, M. & Köller, O., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 275-302 28 p.

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  56. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Inhalte in der Lehramtsausbildung: Empirische Evidenz für die Notwendigkeit einer integrativen Vernetzung

    Lindner, C. & Klusmann, U., 11.2018, Vernetzung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Ansätze, Methoden und erste Befunde aus dem LeaP-Projekt an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Brouër, B., Burda-Zoyke, A., Kilian, J. & Petersen, I. (eds.). Münster: Waxmann, p. 293-304 12 p.

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  57. Forschung zu Lehr-Lern-Laboren: Forschend Lernen im Lehr-Lern-Labor

    Sorge, S., Parchmann, I. & Neumann, I., 07.2020, Handbuch Forschen im Schülerlabor: Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete. Sommer, K., Wirth, J. & Vanderbeke, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 159-170 12 p.

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  58. Forschung zur Wirksamkeit von Maßnahmen zur Professionalisierung von Lehrkräften: ein Desiderat für die empirische Bildungsforschung

    Köller, O., 2012, Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten: Strategien und Methoden. Kobarg, M., Fischer, C., Dalehefte, I. M., Trepke, F. & Menk, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 9-14 6 p.

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  59. Framework for examining the transformation of mathematics and mathematics learning in the transition from school to university

    Vollstedt, M., Heinze, A., Gojdka, K. & Rach, S., 2014, Transformation - A Fundamental Idea of Mathematics Education. Rezat, S., Hattermann, M. & Peter-Koop, A. (eds.). New York: Springer, p. 29-50 22 p.

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  60. Fremdsprachenerwerb

    Möller, J., Zaunbauer, A. C. M. & Leucht, M., 2018, Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Buch, S. R. (eds.). 5. ed. Weinheim: Beltz, p. 193-199 7 p.

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  61. Gibt es einen Zusammenhang zwischen fachdidaktischem Wissen von Lehrkräften über Schülervorstelllungen und dem naturwissenschaftlichen Wissen von Grundschullehrkräften?

    Kleickmann, T., Steffensky, M. & Wendt, H., 2017, Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 289-304 16 p.

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  62. Hochleistende Schülerinnen und Schüler im mehr- und zweigliedrigen System

    Köller, O. & Baumert, J., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 227-254 28 p.

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  63. Implementierung einer praktischen Prüfung im naturwissenschaftlichen Labor: Konzeptionelle Veränderungen im Lehramtsstudium

    Bruckermann, T., Rottlaender, E-M. & Schlüter, K., 07.08.2018, Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns. Szczyrba, B. & Schaper, N. (eds.). Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, p. 113-140 27 p. (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung; vol. 1).

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  64. Improving student understanding of randomness and probability to support learning about evolution

    Harms, U. & Fiedler, D., 29.07.2019, Evolution education re-considered: Understanding what works. Harms, U. & Reiss, M. J. (eds.). Cham: Springer International, p. 271-283 13 p.

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  65. (In)equity in education and educational systems - the perspective of mathematics education research

    Heinze, A., 03.2020, Against the odds - (in)equity in education and educational systems. McElvany, N., Holtappels, H. G., Lauermann, F., Edele, A. & Ohle-Peters, A. (eds.). Münster: Waxmann, p. 85-106 22 p. (Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung; vol. 5).

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  66. Inhaltliche und didaktische Aspekte des Englischunterrichts an der gymnasialen Oberstufe aus Sicht der Lernenden: Eine Analyse auf der Basis der LISA-6-Studie

    Keller, S., Krüger, M., Leucht, M. & Köller, O., 2017, Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 181-198 18 p.

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  67. In, mit und über Chemie kommunizieren: Chancen und Herausforderungen von Kommunikationsprozessen im Chemieunterricht

    Parchmann, I. & Bernholt, S., 2013, Sprache im Fach: Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Becker-Mrotzek, M., Schramm, K., Thürmann, E. & Vollmer, H. J. (eds.). Münster [u.a.]: Waxmann, p. 241-253 13 p. (Fachdidaktische Forschungen; vol. 3).

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  68. In situ calling distances and high population independent N-acylhomoserine lactone-mediated communication on plant root surfaces

    Dazzo, F. & Gantner, S., 2013, Molecular microbial ecology of the rhizosphere. de Bruijn, F. J. (ed.). Hoboken, New Jersey: Wiley-Blackwell, Vol. 2. p. 785-789

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  69. Interkulturelle Verständigung und kulturelle Integration

    Baumert, J., Köller, O., Möller, J. & Hohenstein, F., 2017, Erfolgreich integrieren – die Staatliche Europa-Schule Berlin. Möller, J., Hohenstein, F., Fleckenstein, J., Köller, O. & Baumert, J. (eds.). Münster: Waxmann, p. 253-283 31 p.

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  70. Intrinsische und extrinsische Motivation

    Schiefele, U., Köller, O. & Schaffner, E., 2018, Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Buch, S. R. (eds.). 5. ed. Weinheim: Beltz, p. 309-319 11 p.

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  71. Introduction: Why focus on energy instruction?

    Eisenkraft, A., Nordine, J., Chen, R. F., Fortus, D., Krajcik, J., Neumann, K. & Scheff, A., 2014, Teaching and Learning of Energy in K - 12 Education. Chen, R. F., Eisenkraft, A., Fortus, D., Krajcik, J., Neumann, K., Nordine, J. & Scheff, A. (eds.). New York: Springer, p. 1-11 11 p.

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  72. Is considering numerical competence sufficient? The structure of 6-year-old preschool children's mathematical competence

    Dunekacke, S., Grüßing, M. & Heinze, A., 2018, Mathematics education in the early years: Results from the POEM 3 Conference, 2016. Benz, C., Steinweg, A. S., Gasteiger, H., Schöner, P., Vollmuth, H. & Zöllner, J. (eds.). Cham, Switzerland: Springer International, p. 145-157 13 p.

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  73. KiKi – Kieler Kindergartentest Mathematik zur Erfassung mathematischer Kompetenz von vier- bis sechsjährigen Kindern im Vorschulalter

    Grüßing, M., Heinze, A., Duchhardt, C., Ehmke, T., Knopp, E. & Neumann, I., 2013, Diagnostik mathematischer Kompetenzen . Hasselhorn, M., Heinze, A., Schneider, W. & Trautwein, U. (eds.). Göttingen: Hogrefe Verlag, p. 67-79 13 p. (Tests und Trends ; N.F.; no. 11).

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  74. Kindergarten educators' affective-motivational dispositions: Examining enthusiasm for fostering mathematics in kindergarten

    Vogt, F., Leuchter, M., Dunekacke, S., Heinze, A., Lindmeier, A., Meier, A., Seemann, S., Wullschleger, A. & Moser Opitz, E., 01.2022, Early childhood teachers' professional competence in mathematics. Dunekacke, S., Jegodtka, A., Koinzer, T., Eilerts, K. & Jenßen, L. (eds.). Routledge, p. 97-116 20 p.

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  75. Kompetenzarmut im mehr- und zweigliedrigen Schulsystem

    Baumert, J., Köller, O., Neumann, M. & Maaz, K., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 189-226 38 p.

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  76. Kompetenzen im Bereich der berufsbezogenen Bildung

    Leucht, M., Neumann, M., Köller, O. & Baumert, J., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 201-239 39 p.

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  77. Kompetenzen im Fach Mathematik

    Kampa, N., Köller, O., Schmidt, F. T. C. & Leucht, M., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 119-143 25 p.

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  78. Kompetenzmessung in den Bereichen Lesen und Mathematik bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

    Südkamp, A., Pohl, S., Hardt, K., Jordan, A-K. & Duchhardt, C., 2015, Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Kuhl, P., Stanat, P., Lütje-Klose, B., Gresch, C., Pant, H. A. & Prenzel, M. (eds.). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, p. 243-272 30 p.

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  79. Kompetenzorientierung und Lehrerprofessionalisierung: Ein mühsames Geschäft

    Köller, O., 2018, Kompetenzorientierung: Potenziale zur Professionalisierung der Politischen Bildung. Manzel, S. & Oberle, M. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 57-70 14 p.

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  80. Kompetenzstufenmodelle im Fach Biologie

    Mayer, J., Wellnitz, N., Klebba, N. & Kampa, N., 31.10.2019, IQB-Bildungstrend 2018: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Stanat, P., Schipolowski, S., Mahler, N., Weirich, S. & Henschel, S. (eds.). Waxmann, p. 72-81

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  81. Kompetenzstufenmodelle im Fach Deutsch

    Bremerich-Vos, A., Böhme, K., Krelle, M., Weirich, S. & Köller, O., 2017, IQB-Bildungstrend 2016: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Stanat, P., Schipolowski, S., Rjosk, C., Weirich, S. & Haag, N. (eds.). Münster: Waxmann, p. 53-70 18 p.

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  82. Kompetenzstufenmodelle im Fach Mathematik

    Reiss, K., Roppelt, A., Haag, N., Pant, H. A. & Köller, O., 2017, IQB-Bildungstrend 2016: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Stanat, P., Schipolowski, S., Rjosk, C., Weirich, S. & Haag, N. (eds.). Münster: Waxmann, p. 71-82 12 p.

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  83. Können Persönlichkeitsmerkmale das Wohlbefinden von Lehrkräften in Studium und Beruf vorhersagen? Ergebnisse einer Längsschnittstudie

    Roloff Henoch, J., Klusmann, U., Lüdtke, O. & Trautwein, U., 2017, Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 271-288 18 p.

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  84. Kulturelle Wertorientierungen und kulturelle Integration im Berliner Sekundarschulwesen

    Jansen, M., Baumert, J., Becker, M., Neumann, M. & Köller, O., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin . Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 321-360 40 p.

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  85. Längsschnitt in der Schulforschung

    Becker, M. & Schmiedek, F., 01.2021, Handbuch Schulforschung. Hascher, T., Idel, T-S. & Helsper, W. (eds.). 3., überarbeitete und aktualisierte ed. Springer VS, 24 p.

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  86. Learning opportunities and outcomes in citizen science: A heuristic model for design and evaluation

    Bruckermann, T., Lorke, J., Rafolt, S., Scheuch, M., Aristeidou, M. & Ballard, H., 2020, The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education.: Proceedings of ESERA 2019. Levrini, O. & Tasquier, G. (eds.). Bologna: ALMA Mater Studorium - University of Bologna, p. 889-898 10 p.

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  87. Leistungs- und Bewertungsstandards beim Erwerb der Übergangsberechtigung in die gymnasiale Oberstufe im neu strukturierten Berliner Sekundarschulsystem

    Neumann, M., Baumert, J., Radmann, S., Becker, M., Maaz, K. & Ohl, S., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 255-294 40 p.

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  88. LISA-6: Eine Studie zur Öffnung von Wegen zur Hochschulreife in Schleswig-Holstein

    Leucht, M., Nagy, G. & Köller, O., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 11-32 22 p.

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  89. Mathematische Kompetenzen in unterschiedlichen Profilen der gymnasialen Oberstufe

    Kampa, N., Leucht, M. & Köller, O., 2016, Abitur und Matura im Wandel: Historische Entwicklungslinien, aktuelle Reformen und ihre Effekte . Kramer, J., Neumann, M. & Trautwein, U. (eds.). Wiesbaden: Springer VS, p. 161-187 27 p. (Edition ZfE; vol. 2).

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  90. Mathematische Kompetenz messen: Gibt es Unterschiede zwischen standard-basierten Verfahren und diagnostischen Tests?

    Köller, O. & Reiss, K., 2013, Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Hasselhorn, M., Heinze, A., Schneider, W. & Trautwein, U. (eds.). Göttingen: Hogrefe Verlag, p. 25-40 16 p. (Tests und Trends ; N.F.; vol. 11).

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  91. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Baden-Württemberg.

    Nagy, G. & Neumann, M., 2010, Schulleistungen von Abiturienten: Die neu geordnete gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand.. 1 ed. Wiesbaden: Springer VS, p. 215-242 27 p.

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  92. Measuring competencies

    Ufer, S. & Neumann, K., 2018, International handbook of the learning sciences. Fischer, F., Hmelo-Silver, C. E., Goldman, S. R. & Reimann, P. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 433-443 11 p.

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  93. Measuring Professional Competencies of Primary School Mathematics Teachers

    Knievel, I. & Heinze, A., 2012, Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Tso, T-Y. (ed.). Taipeh, Taiwan: PME, Vol. 4. p. 288 1 p.

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  94. Modellieren lernen mit heuristischen Lösungsbeispielen. Interventionen zum selbstständigkeitsorientierten Erwerb von Modellierungskompetenzen

    Lindmeier, A., Ufer, S. & Reiss, K., 2018, Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren. Schukajlow, S. & Blum, W. (eds.). Wiesbaden: Springer Spektrum, p. 265-288 24 p. (Realitätsbezüge im Mathematikunterricht).

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  95. Motivationale Orientierungen und Aspekte schulischen Wohlbefindens vor und nach der Berliner Schulstrukturreform

    Jansen, M., Stäbler, F., Becker, M. & Neumann, M., 2017, Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin. Neumann, M., Becker, M., Baumert, J., Maaz, K. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 295-320 26 p.

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  96. Nanoeducation: Zooming into teacher professional development programmes in nanoscience and technology

    Blonder, R., Parchmann, I., Akaygun, S. & Albe, V., 2014, Topics and Trends in Current Science Education: 9th ESERA Conference Selected Contributions. Bruguière, C., Tiberghien, A. & Clément, P. (eds.). Dordrecht: Springer, p. 159-174 16 p. (Contributions from Science Education Research; vol. 1).

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  97. Nanotechnologisches Schülerlabor – Verknüpfung mit dem Schulunterricht unter Integration berufsorientierender Inhalte

    Reimann, M., Parchmann, I. & Schwarzer, S., 07.2020, Handbuch Forschen im Schülerlabor: Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete. Sommer, K., Wirth, J. & Vanderbeke, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 51-62

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  98. Naturwissenschaftliche Kompetenzen

    Kampa, N., Schmidt, F. T. C. & Köller, O., 2016, Fachleistungen beim Abitur: Vergleich allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien in Schleswig-Holstein. Leucht, M., Kampa, N. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 145-170 26 p.

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  99. Naturwissenschaftliche Repräsentationen als Kommunikations- und Erkenntnismittel: Aktuelle Forschungs- und Entwicklungsperspektiven

    Schwanewedel, J., 2017, Naturphänomene verstehen: Zugänge aus unterschiedlichen Perspektiven in der Vorschul- und Primarstufe. Favre, P. & Mathis, C. (eds.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 41-58 18 p. (Dimensionen des Sachunterrichts; vol. 8).

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  100. Operationalisierung des mathematikbezogenen Wissens angehender frühpädagogischer Fachkräfte

    Dunekacke, S., Jenßen, L., Eilerts, K. & Grassmann, M., 2017, Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Schuler, S., Streit, C. & Wittmann, G. (eds.). Wiesbaden: Springer Spektrum, p. 207-222 16 p.

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  101. Operationalisierung und empirische Erprobung von Qualitätskriterien für mathematische Lehrveranstaltungen in der Studieneingangsphase

    Rach, S., Siebert, U. & Heinze, A., 2016, Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase: Herausforderungen und Lösungsansätze . Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R. & Rück, H-G. (eds.). Wiesbaden: Springer Spektrum, p. 601-618 18 p. (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ).

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