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  1. Conference contribution (Article) › Research › Peer-reviewed
  2. Which mathematical prerequisites do university teachers expect from STEM freshmen?

    Pigge, C., Neumann, I. & Heinze, A., 07.2017, Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Kaur, B., Ho, W. K., Toh, T. L. & Choy, B. H. (eds.). PME, Vol. 4. p. 25-32 8 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Researchpeer-review

  3. Why is it so? – Eliciting precursors of mathematical reasoning in kindergarten

    Lindmeier, A., Grüßing, M. & Heinze, A., 2015, Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Beswick, K., Muir, T. & Wells, J. (eds.). PME, Vol. 1. p. 236-245 10 p.

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  4. Conference contribution (Article) › Transfer › Not peer-reviewed
  5. Conception of online e-assessment exercises for math courses with elements from mechanical engineering

    Kruse, K., Dostal, L., Gleßmer, M., Konchakova, N. & Seifert, C., 2017, Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung: die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung ; Referate der 11. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2016 an der Technischen Universität Hamburg vom 23.–25. Juni 2016. Kammasch, G., Klaffke, H. & Knutzen, S. (eds.). Universitätsbibliothek der Technischen Universität Hamburg-Harburg , p. 232-236 5 p.

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  6. E-assessments to increase the perceived importance of mathematics in the introductory phase of engineering education via bridging tasks

    Gleßmer, M. & Seifert, C., 2017, Proceedings of the 45th SEFI Annual Conference 2017: Education Excellence for Sustainabiility. Quarado, J. C., Bernardino, J. & Rocha, J. (eds.). SEFI – Société Européenne pour la Formation des Ingénieurs, p. 1549-1556 8 p.

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  7. Entwicklung eines freiwilligen und, darauf aufbauend, eines verpflichtenden Projekts in der Studieneingangsphase – lessons learned

    Riedel, U., Gleßmer, M., Meeuw, H., Beckmann, G., Simon, S., Fiedler, B. & Krause, D., 2017, Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung: die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung ; Referate der 11. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2016 an der Technischen Universität Hamburg vom 23.–25. Juni 2016. Kammasch, G., Klaffke, H. & Knutzen, S. (eds.). Universitätsbibliothek der Technischen Universität Hamburg-Harburg , p. 268-275 8 p.

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  8. Individual preparation for the mechanics exam with help of an e-assessment system

    Konchakova, N., Gleßmer, M. & Heyden, E., 2017, Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung: die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung ; Referate der 11. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2016 an der Technischen Universität Hamburg vom 23.–25. Juni 2016. Kammasch, G., Klaffke, H. & Knutzen, S. (eds.). Universitätsbibliothek der Technischen Universität Hamburg-Harburg , p. 306-309 4 p.

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  9. Kognitiv aktivieren – Lernerfolg sichern: Eine Initiative des Landes Schleswig-Holstein unter Beteiligung des Landesinstituts, des IPN Kiel und des Ministeriums zur Verbesserung des Mathematikunterrichts

    Jeschke, C., Heinze, A. & Abshagen, M., 10.2021, Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung – Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum: Online-QLB-Tagung an der Universität Regensburg 2021. Maurer, C., Rincke, K., Holzäpfel, L. & Lipowsky, F. (eds.). Regensburg: Universität Regensburg, p. 104-107

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  10. Open assignments in a first year student project

    Riedel, U., Simon, S., Sankowski, O., Gleßmer, M. & Krause, D., 2017, Proceedings of the 45th SEFI Annual Conference 2017: Education excellence for sustainability. Quarado, J. C., Bernardino, J. & Rocha, J. (eds.). SEFI – Société Européenne pour la Formation des Ingénieurs, p. 1077-1084 8 p.

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  11. Using an interactive simulation tool in fluid mechanics instruction

    Janßen, C. F. & Gleßmer, M., 2017, Technische Bildung im Spannungsfeld zwischen beruflicher und akademischer Bildung: die Vielfalt der Wege zu technischer Bildung ; Referate der 11. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2016 an der Technischen Universität Hamburg vom 23.–25. Juni 2016. Kammasch, G., Klaffke, H. & Knutzen, S. (eds.). Universitätsbibliothek der Technischen Universität Hamburg-Harburg , p. 302-305 4 p.

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  12. Other conference contributions › Research › Not peer-reviewed
  13. Didaktische Rekonstruktion eines physikalischen Praktikums für Physiker

    Neumann, K., Schumacher, D. & Welzel, M., 2002, CD zur Frühjahrstagung des Fachverbands Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft. Nordmeier, V. (ed.). Lehmanns Media

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  14. Educational reconstruction of a physics laboratory course for physics students.

    Neumann, K., Schumacher, D. & Welzel, M., 2005, ESERA 2005, August 28th- September 1st in Barcelona, Spanien.

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  15. Entwicklung und Evaluation eines physikalischen Praktikums für Physiker.

    Neumann, K., Schumacher, D. & Welzel, M., 2005, CD zur Frühjahrstagung des Fachverbands Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft.. Nordmeier, V. (ed.). Lehmanns Media

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  16. Erfassung der fachspezifischen professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften in der Grundschule

    Knievel, I. & Heinze, A., 2012, Beiträge zum Mathematikunterricht : Vorträge der 46. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Ludwig, M. & Kleine, M. (eds.). WTM, p. 457-460 4 p.

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  17. Measuring physics teachers' declarative and procedural PCK

    Olszewski, J., Neumann, K. & Fischer, H. E., 2009, Proceedings of the 7th International ESEARA Conference.

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  18. Modeling physics competence and physics competence development.

    Neumann, K., Kauertz, A. & Fischer, H. E., 2007, ESERA 2007, August 22nd-25th in Malmö, Schweden.

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  19. Moderierte Sektion – Validität von Maßen zur Erhebung von fachspezifischer Lehrerkognition

    Lindmeier, A., 2014, Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 14. März 2014 in Koblenz. Roth, J. & Ames, J. (eds.). WTM, Vol. 1. p. 67-68 2 p.

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  20. Conference contribution (Abstract) › Research › Not peer-reviewed
  21. Bewertungskompetenz und der Einfluss von Aufgabenkontexten und Kontexteigenschaften

    Werner, M., Schwanewedel, J. & Mayer, J., 2013, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO ; Universität Kassel, 16. bis 20. September 2013 ; [Abstractband] . Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (eds.). kassel university press GmbH, p. 88-89 2 p.

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  22. Blickbewegungsanalysen mit Visualisierern und Verbalisierern beim Lernen mit computerbasierten Text-Bild-Kombinationen

    Koc-Januchta, M. M., Höffler, T., Thoma, G-B., Prechtl, H. & Leutner, D., 2015, Education through biology instruction (Abstract Volume). p. 97-98 2 p.

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  23. Forschendes Lernen mit Lernunterstützungen durch Concept Cartoons

    Arnold, J., Kremer, K. & Mayer, J., 2015, Bildung durch Biologieunterricht: Abstractband. Internationalen Tagung des FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBiO). Gebhard, U., Hammann, M. & Knälmann, B. (eds.). kassel university press GmbH, p. 101-102 2 p.

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  24. Lernen im Museum: Was macht eine gute Führung aus?

    Härting, J., 2013, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO ; Universität Kassel, 16. bis 20. September 2013 ; [Abstractband]. Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (eds.). kassel university press GmbH, p. 158-159 2 p.

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  25. Repräsentationen im Biologieunterricht - Einflussfaktoren und Bedingungen für den Erwerb fachlicher Kommunikationskompetenz

    Schwanewedel, J. & Nitz, S., 2013, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO ; Universität Kassel, 16. bis 20. September 2013 ; [Abstractband] . Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (eds.). kassel university press GmbH, p. 284-285 2 p.

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  26. Strategien und Fähigkeiten von Lernenden beim Erschließen von biologischen Informationen aus Texten, Bildern und Bild-Text-Kombinationen

    Klöpfel, K., Schwanewedel, J. & Mayer, J., 2013, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO ; Universität Kassel, 16. bis 20. September 2013 ; [Abstractband] . Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (eds.). kassel university press GmbH, p. 286-287 2 p.

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  27. Teaching “How-to” and “Why”: Does supporting procedural knowledge and procedural understanding improve inquiry learning?

    Arnold, J., Kremer, K. & Mayer, J., 2015, Becoming Next Gerneration Science Educators in an Era of Global Science Education Reform. 1 ed.

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  28. Veränderlichkeit von Studierendenvorstellungen zum forschenden Lernen

    Schwanewedel, J., Kremer, K. & Arnold, J., 2013, Programmheft GDCP Jahrestagung 2013: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), p. 24 1 p.

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  29. Welche Beziehung besteht zwischen den Bereichen des Professionswissens angehender Biologielehrkräfte?

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U., 2013, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO ; Universität Kassel, 16. bis 20. September 2013 ; [Abstractband] . Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (eds.). kassel university press GmbH, p. 6-7 2 p.

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  30. Conference contribution (Abstract) › Research › Peer-reviewed
  31. Der Einfluss nicht-kognitiver Faktoren auf die Kompetenzentwicklung im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule

    Schmerse, D. & Zitzmann, S., 27.02.2018, Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung: 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Abstract)Researchpeer-review

  32. Non-parental socialization of early prosocial behavior: Are child-care experiences associated with 2- and 4-year-olds’ concern for others?

    Schmerse, D., 10.09.2018, EARLI SIG 5 Conference 2018 – Learning and Development in Early Childhood.

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  33. Article for encyclopedia › Research
  34. Coherence

    Neumann, K., 2015, Encyclopedia of science education. Gunstone, R. (ed.). Dordrecht: Springer, p. 172-174 3 p.

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  35. Didactics

    Duit, R., 2015, Encyclopedia of science education. Gunstone, R. (ed.). Dordrecht: Springer, p. 325-327 3 p.

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  36. Formative assessment

    Neumann, K., 2015, Encyclopedia of science education. Gunstone, R. (ed.). Dordrecht: Springer, p. 433-434 2 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingArticle for encyclopediaResearch

  37. Model of educational reconstruction

    Duit, R., 2015, Encyclopedia of science education. Gunstone, R. (ed.). Dordrecht: Springer, p. 654-655 2 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingArticle for encyclopediaResearch

  38. Sozialisation in Krippe und Kindergarten

    Schmerse, D. & Tietze, W., 2015, Handbuch der Sozialisationsforschung. Hurrelmann, K., Bauer, U., Grundmann, M. & Walper, S. (eds.). 8 ed. Beltz, p. 414 - 436

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingArticle for encyclopediaResearch

  39. Summative assessment

    Neumann, K., 2015, Encyclopedia of science education. Gunstone, R. (ed.). Dordrecht: Springer, p. 1012-1013 2 p.

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  40. Article for encyclopedia › Transfer
  41. Inklusive Fachdidaktik Biologie

    Bruckermann, T., Ferreira Gonzalez, L., Münchhalfen, K. & Schlüter, K., 2017, Lexikon Inklusion. Ziemen, K. (ed.). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, p. 109-110 2 p.

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  42. Contribution to scientific report › Research
  43. Diagnosing student competencies about the concept of energy in a digital learning environment

    Kubsch, M. & Cukurova, M., 07.2019, Student learning outcomes assessment in higher education : Perspectives, concepts and approaches for research, transfer and implementation. Lautenbach, C., Fischer, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Pant, H. A. & Toepper, M. (eds.). Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University, p. 49-51 3 p. (KoKoHs Working Papers; no. 12).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to scientific reportResearch

  44. Early Steps into Science - EASI Science: Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Fachkräften und Kindern

    Steffensky, M., Anders, Y., Barenthien, J., Hardy, I., Leuchter, M., Oppermann, E., Taskinen, P. & Ziegler, T., 2018, Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildungsangebote auf pädagogische Fachkräfte und Kinder. S. H. D. K. F. (ed.). Verlag Barbara Budrich, p. 50-136

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  45. Erfassung der Unterrichtsqualität mithilfe von Schülerurteilen: Chancen, Grenzen und Forschungsperspektiven

    Göllner, R., Wagner, W., Klieme, E., Lüdtke, O., Nagengast, B. & Trautwein, U., 2016, Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. Bundesministerium für Bildung und Forschung (ed.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, p. 63-82 20 p. (Bildungsforschung; vol. 44).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to scientific reportResearch

  46. Evaluation von Konzepten und Maßnahmen der fachübergreifenden Leseförderung im Primarbereich – Zentrale Ergebnisse aus dem Projekt BiSS-EvalLesen

    Ohle-Peters, A., Igler, J., Schlitter, T., Schwabe, F., Teerling, A., Köller, O. & McElvany, N., 04.2021, Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Evaluation umgesetzter Konzepte. Gentrup, S., Henschel, S., Schotte, K., Beck, L. & Stanat, P. (eds.). Kohlhammer, p. 183-200 18 p. (Bildung durch Sprache und Schrift; vol. 5).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to scientific reportResearch

  47. Investigating cognitive processes of mathematics teachers’ ability to apply knowledge for mastering the demands of teaching and reflecting instruction

    Jeschke, C., Kersting, N. B., Saas, H., Lindmeier, A., Kuhn, C., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Heinze, A., 07.2019, Student learning outcomes assessment in higher education: Perspectives, concepts and approaches for research, transfer and implementation. Lautenbach, C., Fischer, J., Zlatkin-Trotschanskaia, O., Pant, H. A. & Toepper, M. (eds.). Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University, p. 25-27 3 p. (KoKoHs Working Papers; no. 12).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to scientific reportResearch

  48. Itempositionseffekte in Large-Scale-Assessments

    Nagy, G., Frey, A., Nagengast, B., Becker, M. & Rose, N., 31.08.2016, Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. Bundesministerium für Bildung und Forschung (ed.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, p. 121-139 18 p. (Bildungsforschung; vol. 44).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to scientific reportResearch

  49. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA, im IQB-Ländervergleich und in der National Educational Panel Study (NEPS) – Vergleich der Rahmenkonzepte und der dimensionalen Struktur der Testinstrumente

    van den Ham, A-K., Ehmke, T., Hahn, I., Wagner, H. & Schöps, K., 08.2016, Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (ed.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, p. 140-160 21 p. (Bildungsforschung; vol. 44).

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  50. Contribution to scientific report › Transfer
  51. BiSS-EvalLesen – Bildung durch Sprache und Schrift – Evaluation von Konzepten und Maßnahmen der fachübergreifenden Leseförderung im Primarbereich

    Teerling, A., Asseburg, R., Igler, J., Schlitter, T., Ohle-Peters, A., Köller, O. & McElvany, N., 09.11.2018, Projektatlas Evaluation: Erste Ergebnisse aus den BiSS-Evaluationsprojekten. Henschel, S., Gentrup, S., Beck, L. & Stanat, P. (eds.). Berlin: BiSS-Trägerkonsortium, p. 50-53 4 p.

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  52. Psychosoziale Entwicklung und Fähigkeitseinschätzungen junger Erwachsener

    von Keyserlingk, L., Becker, M. & Maaz, K., 04.2019, Nicht-monetäre Erträge von Bildung in den Bereichen Gesundheit, nicht-kognitive Fähigkeiten sowie gesellschaftliche und politische Partizipation: Endbericht des gleichnamigen Forschungsprojektes gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Becker, M., Brose, A., Camehl, G., Graeber, D., Huebener, M., von Keyserlingk, L., Krekel, C., Maaz, K., Marcus, J., Margaryen, S., Möwisch, D., Paul, A., Peter, F., Schmiedek, F., Schnitzlein, D., Schupp, J., Siedler, T. & Spieß, C. K. (eds.). DIW Berlin, p. 47-59 13 p.

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  53. Critical review › Research
  54. Book review: Modern psychometrics with R

    Robitzsch, A., 15.04.2020, In: Frontiers in Psychology. 11, 3 p., 606.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  55. Buchbesprechung: Hasselhorn M., Ehm J.-H., Schneider W., Schöler H. (2015). Das Projekt «Schulreifes Kind». Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung. Göttingen: Hogrefe. 102 Seiten, € 19.95, ISBN 978-3-8017-2741-3

    Lindner, M. A., 06.2016, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 30, 2-3, p. 163-164 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  56. Buchbesprechung: Heinrich Tröster, Judith Flender, Dirk Reineke & Sylvia Mira Wolf (2016). DESK 3 –6 R. Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten –Revision. Göttingen: Hogrefe. Test komplett (€ 158,–)

    Barenthien, J. & Lindner, M. A., 2017, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 64, 2, p. 156-157 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  57. Detlef H. Rost (2013). Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. Eine Einführung (3. Aufl.). Bad Heilbrunn: UTB. 336 Seiten, ISBN 978-3-8252-8518-0 (€ 24,99)

    Schmidt, M. A., Lindner, C., Föste, D. & Möller, J., 2013, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 60, 4, p. 313-314 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  58. Rezension: Becker-Mrotzek, M., Schramm, K., Thürmann, E., & Vollmer, H. J. (Hrsg.) (2013), Sprache im Fach. Sprache und fachliches Lernen

    Härtig, H., 2013, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 19, p. 449-451 3 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  59. Rezension des Buches Der Mensch in Zahlen von S. Schaal, K. Kunsch & S. Kunsch

    Arnold, J., 2016, In: BIOspektrum. 22, 4, p. 433

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  60. Rezension des Buches Pädagogische Psychologie – Diagnostik, Evaluation und Beratung, von B.Spinath & R. Brünken

    Lindner, C., 02.01.2019, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 1, p. 75-76 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  61. Rezension: Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten. Rieß, W., Wirtz, M., Barzel, B. & Schulz, A. (Hrsg.)

    Härtig, H., 2012, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 18, p. 395-397 3 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewResearch

  62. Critical review › Education
  63. Und die Fachsprache?

    Blankenburg, J. & Köhr, C., 03.2014, In: Nachrichten aus der Chemie. 62, 3, p. 369-370 1 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewEducation

  64. Critical review › Transfer
  65. Rezension des Buches Effektiv Lernen: Erprobte Strategien für mehr Erfolg in der Schule, 2. Aufl., von M. Löhle

    Strobel, B., 01.2019, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 1, p. 74-75 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewTransfer

  66. Rezension des Buches Handwörterbuch Pädagogische Psychologie, von D. H. Rost, J. R. Sparfeldt & S. R. Buch

    Lindner, M. A., 01.06.2019, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 3, p. 236-237 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewTransfer

  67. Rezension: John Hattie/Wolfgang Beywl/Klaus Zierer: Lernen sichtbar machen

    Härtig, H., 2013, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik. 24, 135/136, p. 85 1 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewTransfer

  68. Rezension: Pädagogik der Naturwissenschaften: Zwei neu erschienene Werke

    Duit, R., 2017, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik. 28, 159/160, p. 95-96 2 p.

    Research output: Contribution to journalCritical reviewTransfer

  69. Steinicke, W., Binnewies, S. und Sparenberg, R. (2017): Reiseführer Astronomie Deutschland. Erlangen: Oculum. 240 Seiten, ISBN 978-3938469866 (29,90€)

    Hohmann, S., 2020, In: Astronomie und Raumfahrt im Unterricht. 57, 179, p. 40

    Research output: Contribution to journalCritical reviewTransfer

  70. Journal article › Research › Not peer-reviewed
  71. A photoswitchable trivalent cluster mannoside to probe the effects of ligand orientation in bacterial adhesion

    Despras, G., Moeckl, L., Heitmann, A., Stamer, I., Bräuchle, C. & Lindhorst, T. K., 16.09.2019, In: ChemBioChem. 20, 18, p. 2373-2382 10 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  72. Das GDM-Doktorandenkolloquium: Profilschärfung und Wahrnehmung durch die Community

    Herold, R., Meyer, A., Siebert, U. & Thurm, D., 2015, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 99, p. 33-38 5 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  73. Der Farbstoff aus der Wöhlkprobe: Eine Schutzgruppe in Position 4 der Glucose reicht, damit sich die alkalische Zuckerlösung mit Ammoniak oder Methylamin verfärbt

    Kussler, M. & Ruppersberg, K., 01.02.2019, In: Nachrichten aus der Chemie. 67, 2, p. 63-65 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  74. Drei Jahre Graduiertenkolleg und Forschergruppe Naturwissenschaftlicher Unterricht: Abgeschlossene Dissertationen auf Schulsystem-, Unterrichts- und Individualebene

    Höffler, T. & Sumfleth, E., 2007, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 13, p. 221-232 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  75. Einfluss des Testaufgabendesigns auf Schülerleistungen in Kompetenztests

    Ropohl, M. J., Walpuski, M. & Sumfleth, E., 2011, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 124/125, 22, p. 82-86

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  76. Ein langer Weg zur Qualitätssicherung von Hochschulprüfungen: Stellungnahme zum Diskussionsforum

    Lindner, M. A., Sparfeldt, J. R., Köller, O., Lukas, J. & Leutner, D., 04.2021, In: Psychologische Rundschau. 72, 2, p. 128-131 4 p.

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  77. Forschungsdesiderate und Perspektiven: Ausblick auf ein Projekt zur Untersuchung mathematisch-naturwissenschaftlicher Kompetenzen in der beruflichen Erstausbildung (ManKobe)

    Retelsdorf, J., Lindner, C., Nickolaus, R., Winther, E. & Köller, O., 2013, In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 227-234 8 p.

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  78. Geht die Kompetenzorientierung in deutschen Lehrplänen zu Lasten von Lerninhalten?

    Heitmann, P. & Kremer, K., 2016, In: Begegnung: Deutsche schulische Arbeit im Ausland. 37, 2, p. 25 1 p.

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  79. Gemeinsam kompetenzorientierten Unterricht fördern: Der Hamburger Schulversuch und das Forschungsprogramm "komdif"

    Harms, U., Möller, J. & Schroeter, B., 2014, In: Journal für LehrerInnenbildung. 3, p. 28-34 7 p.

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  80. Globalization and science education

    Duit, R. & J. Lawrence Bencze, Lyn Carter, Mei-Hung Chiu, Sonya Martin, Christina Siry, Joseph Krajcik, Namsoo Shin, Kyunghee Choi, Hyunju Lee, Sung-Won Kim, 06.2013, In: COSMOS. 8, 2, p. 139-152 13 p.

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  81. How different mentoring approaches affect beginning teachers' development in the first years of practice.

    Richter, D., Kunter, M., Lüdtke, O., Klusmann, U., Anders, Y. & Baumert, J., 2013, In: Teaching and Teacher Education. 36, p. 166-177

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  82. Implementationsprozesse in Schulen: Herausforderungen und Perspektiven

    Teerling, A. & Köller, O., 01.2019, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 1, p. 3-5 3 p.

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  83. Lernbegleitende Tests in der Hochschullehre als Feedback für Studierende und Lehrende: Die Rolle des Aufgabenformats

    Lindner, M. A., 01.07.2019, In: Journal für LehrerInnenbildung. 2019, 1, p. 62-68 7 p.

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  84. Mit welchem Auflösungsgrad können Kompetenzen modelliert werden? In welcher Beziehung stehen Modelle zueinander, die Kompetenz in einer Domäne mit unterschiedlichem Auflösungsgrad beschreiben?

    Neumann, K., 2013, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 16, 1, Supplement, p. 35-39 5 p.

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  85. Modell einer Verknüpfung universitärer Lehrerausbildung mit der Unterrichtspraxis an einer Schule

    Janzen, M., 2012, In: Sovremennoe Obrazovanie: Wysowy Wremeni – Nowye Rešenja. Materialy XI Meždunarodnoi naučno-praktičeskoi konferencii. Čast 1, p. 54-58 5 p.

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  86. Operating Temperature and Heat Capacity of a Light Bulb Filament: An Experimental Problem used in the German Physics Olympiad

    Boeltzig, A. & Petersen, S., 2012, In: Physics Competitions. 13/14, 1/2, p. 42-49 8 p.

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  87. Physics teachers`professional development in the project "Physics in Context"

    Mikelskis-Seifert, S. & Duit, R., 06.2013, In: COSMOS. 8, 2, p. 211-227 16 p.

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  88. Professional competence of teachers: Effects on instructional quality and student development

    Kunter, M., Klusmann, U., Baumert, J., Richter, D., Voss, T. & Hachfeld, A., 2013, In: Journal of Educational Psychology. 105, 3, p. 805-820 15 p.

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  89. Räumliche Perspektivübernahme mit symmetrischen und unsymmetrischen Gegenständen: Eine Interviewstudie mit Kindern am Schulanfang

    Niedermeyer, I., 2013, In: mathematica didactica. 36, p. 221-241 21 p.

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  90. Something fishy in the world of Antarctic lichens

    Türk, R., Green, T. G. A., Sancho, L. G., Pintado, A. & Schroeter, B., 2016, In: British Lichen Society Bulletin. 118, p. 18-20 3 p.

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  91. Universitäre Biologielehrerausbildung auf dem Prüfstand

    Großschedl, J., Harms, U. & Glowinski, I., 2013, In: Biologie in unserer Zeit. 43, 3, p. 147-149 3 p.

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  92. Vom Professionswissen zum kompetenten Handeln im Unterricht: Die Rolle der Unterrichtsplanung

    Stender, A., Brückmann, M. & Neumann, K., 2015, In: Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. 33, 1, p. 121-133 13 p.

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  93. Welche mathematischen Lernvoraussetzungen erwarten Hochschulen für Studiengänge außerhalb der MINT-Fächer?

    Rohenroth, D., Neumann, I. & Heinze, A., 11.2021, In: MNU Journal. 74, 6, p. 452-456

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  94. Journal article › Research › Peer-reviewed
  95. A Bayesian approach for estimating multilevel latent contextual models

    Zitzmann, S., Lüdtke, O., Robitzsch, A. & Marsh, H. W., 2016, In: Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal. 23, 5, p. 661-679 19 p.

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  96. A Bayesian approach to more stable estimates of group-level effects in contextual studies

    Zitzmann, S., Lüdtke, O. & Robitzsch, A., 30.12.2015, In: Multivariate Behavioral Research. 50, 6, p. 688-705 18 p.

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  97. A Bayesian item response model for examining item position effects in complex survey data

    Trendtel, M. & Robitzsch, A., 02.2021, In: Journal of Educational and Behavioral Statistics. 46, 1, p. 34-57

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  98. A bias-corrected RMSD item fit statistic: An evaluation and comparison to alternatives

    Köhler, C., Robitzsch, A. & Hartig, J., 06.2020, In: Journal of Educational and Behavioral Statistics. 45, 3, p. 251-273 23 p.

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  99. About the equivalence of the latent D-scoring model and the two-parameter logistic item response model

    Robitzsch, A., 22.06.2021, In: Mathematics. 9, 13, 17 p., 1465.

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  100. Academic self-concept during the transition to upper secondary school

    von Keyserlingk, L., Jansen, M. & Becker, M., 01.2019, In: Contemporary Educational Psychology. 56, p. 152-160 9 p.

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  101. Academic self-concept in science: Multidimensionality, relations to achievement measures, and gender differences

    Jansen, M., Schroeders, U. & Lüdtke, O., 2014, In: Learning and Individual Differences. 30, February 2014, p. 11-21 11 p.

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  102. Academic tracking is related to gains in students’ intelligence over four years: Evidence from a propensity score matching study

    Guill, K., Lüdtke, O. & Köller, O., 02.2017, In: Learning and Instruction. 47, February 2017, p. 43–52 10 p.

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  103. Acceleration in elementary school: Using propensity score matching to estimate the effects on academic achievement

    Kretschmann, J., Vock, M. & Lüdtke, O., 2014, In: Journal of Educational Psychology. 106, 4, p. 1080-1095 16 p.

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  104. Acceptance criteria for validating mathematical proofs used by school students, university students, and mathematicians in the context of teaching

    Sommerhoff, D. & Ufer, S., 10.2019, In: ZDM: The International Journal on Mathematics Education. 51, 5, p. 717-730

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  105. Accretion disk dynamics: α-viscosity in self-similar self-gravitating models

    Kubsch, M., Illenseer, T. F. & Duschl, W. J., 04.2016, In: Astronomy and Astrophysics. 588, April 2016, p. online only 11 p., A22.

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  106. Accuracy of teachers' judgments of students' cognitive abilities: A meta-analysis

    Machts, N., Kaiser, J., Schmidt, F. T. C. & Möller, J., 2016, In: Educational Research Review. 19, November 2016, p. 85-103 19 p.

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  107. Achievement, agency, gender, and socioeconomic background as predictors of postschool choices: A multi-context study

    Parker, P. D., Schoon, I., Tsai, Y-M., Nagy, G., Trautwein, U. & Eccles, J. S., 11.2012, In: Developmental Psychology. 48, 6, p. 1629-1642 14 p.

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  108. Achievement and engagement: How student characteristics influence teacher judgments

    Kaiser, J., Retelsdorf, J., Südkamp, A. & Möller, J., 2013, In: Learning and Instruction. 28, December 2013, p. 73-84 12 p.

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  109. Achievement goals for teaching and teachers’ reference norms: Relations with instructional practices

    Retelsdorf, J. & Günther, C., 2011, In: Teaching and Teacher Education. 27, 7, p. 1111-1119 9 p.

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  110. A closer look at elementary school students’ epistemic beliefs: Latent profiles capturing concepts of knowledge and knowing in science

    Schiefer, J., Bernholt, A. & Kampa, N., 01.12.2021, In: Learning and Individual Differences. 92, 102059.

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  111. A comparison of linking methods for two groups for the two-parameter logistic item response model in the presence and absence of random differential item functioning

    Robitzsch, A., 15.09.2021, In: Foundations. 1, 1, p. 116-144

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  112. A comparison of penalized maximum likelihood estimation and Markov Chain Monte Carlo techniques for estimating confirmatory factor analysis models with small sample sizes

    Lüdtke, O., Ulitzsch, E. & Robitzsch, A., 29.04.2021, In: Frontiers in Psychology. 12, 25 p., 615162.

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  113. A comprehensive simulation study of estimation methods for the Rasch model

    Robitzsch, A., 01.10.2021, In: Stats. 4, 4, p. 814-836 23 p.

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