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  1. Journal article › Transfer › Peer-reviewed
  2. Auf der Spur der roten Farbe: Ein historischer Lactose-Nachweis wiederentdeckt

    Ruppersberg, K., Hain, J. & Mischnick, P., 05.09.2017, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 24, 4, p. 302-308 7 p.

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  3. Beurteilung und Förderung experimenteller Kompetenzen anhand von Aufgaben zum „effektbasierten Vergleichen“

    Hild, P., Metzger, S. & Parchmann, I., 06.2018, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 25, 3, p. 90-97 8 p.

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  4. Blick in die Zukunft: Computersimulationen ergänzen die Heranführung von Schülerinnen und Schülern an naturwissenschaftliche Arbeitsweisen

    Stamer, I., Beiroth, F., Schwarzer, S., Hartke, B., Lindhorst, T. K. & Parchmann, I., 11.2018, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 25, 7, p. 285-292 8 p.

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  5. Dem Milchzucker auf der Spur – eine europäische Detektivgeschichte

    Ruppersberg, K., 01.12.2016, In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule. 65, 8, p. 30 - 33 4 p.

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  6. Dem Plastikmüll auf der Spur: Ein internationales Citizen‐Science‐Projekt zur Förderung der naturwissenschaftlichen Grundbildung von Schülerinnen und Schülern

    Kruse, K., Knickmeier, K., Honorato-Zimmer, D., Gatta-Rosemary, M., Weinmann, A., Kiessling, T., Schöps, K., Thiel, M. & Parchmann, I., 01.12.2020, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 27, 7, p. 328-336 9 p.

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  7. Die Wiederentdeckung der Wöhlk-Probe: Der geheimnisvolle lachsrote Farbstoff

    Ruppersberg, K. & Hain, J., 15.04.2017, In: Chemie in unserer Zeit. 51, 2, p. 106-111 6 p.

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  8. DNA Forensik: Gen-Analysen in der Kriminalistik

    Kremer, K., Fritsch, S. & Stahl, F., 2017, In: Chemie in unserer Zeit. 51, 6, p. 384-391 8 p.

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  9. Ein Science Camp zu Wissenschaft und Wissenschaftskommunikation: Schüler präsentieren (ihre) Nanoforschung

    Tirre, F., Kampschulte, L. & Parchmann, I., 2015, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 22, 4, p. 179–186 7 p.

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  10. Eliciting algebraic reasoning with hanging mobiles

    Otten, M., van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., Heinze, A. & Goldberg, P., 09.2017, In: Australian Primary Mathematics Classroom. 22, 3, p. 14-19 6 p., a0511292730.

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  11. Enhancing science kits with the driving question board: A tool to increase student engagement, clarify connections between activities, and align to standards

    Nordine, J. & Torres, R., 2013, In: Science & Children. 50, 8, p. 57-61 5 p.

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  12. Even liquids are magnetic: Observation of the Moses effect and the inverse Moses effect

    Laumann, D., 20.08.2018, In: The Physics Teacher. 56, 6, p. 352-354 3 p.

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  13. Experimentalkompetenz beim Unterricht mit Gefahrstoffen - Eine gefahrstoffrechtliche Stellungnahme

    Klemeyer, H. & Ruppersberg, K., 18.01.2021, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 28, 1, p. 30-34 5 p.

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  14. Exposing hidden energy transfers with inexpensive thermal imaging cameras

    Nordine, J. & Weßnigk, S., 2016, In: Science Scope. 39, 7, p. 25-32 8 p.

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  15. Formation of basic concepts of chemistry education in Germany

    Parchmann, I., Herzog, S. & Terada, M., 12.07.2018, In: Journal of Science Education in Japan. 42, 2, p. 65-72 8 p.

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  16. Gekoppelte Uhren, Geistertöne und Gedankenblitze: Universelle Synchronisation

    Euler, M., 01.2012, In: Physik in unserer Zeit. 43, 1, p. 40-44 5 p.

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  17. Generierung einer mikro- und nanostrukturierten Kupferoberfläche mit Lotos-Effekt: Ein Versuch für die Sekundarstufen I und II

    Bethke, C., Adelung, R. & Schwarzer, S., 01.2017, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 24, 1, p. 31-38 8 p.

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  18. Gold aus Elektronikschrott - Synthese von Gold-Nanopartikeln

    Wilke, T., Bodensiek, O. & Ruppersberg, K., 09.10.2018, In: Chemie in unserer Zeit. 52, 5, p. 342-349 8 p.

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  19. Hilfe - ich übernehme eine Chemiesammlung! Eine humorvolle, aber trotzdem ernstgemeinte Anleitung - nicht nur für zukünftige Sammlungsleitende

    Ruppersberg, K., 01.08.2015, In: Chemie in unserer Zeit. 49, 4, p. 279-281 3 p.

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  20. How do German primary school teachers prepare students for science standards? Findings from a video study of the Professional Development Program SINUS for Primary Schools

    Dalehefte, I. M. & Rieck, K., 17.11.2014, In: Form@re. 2, p. 7-20 14 p.

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  21. Interdisciplinary research brought to school - Connecting chemistry and biology through nanotechnology

    Kampschulte, L., Akaygün, S., Adadan, E., Eilert, K. & Heyduck, B., 01.2018, In: Journal of Microbiology & Biology Education. 19, 1, p. 1-3 3 p.

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  22. Introducing Responsible Research and Innovation (RRI) into the secondary school chemistry classroom: The Irresistible Project

    Blonder, R., Rosenfeld, S., Rap, S., Apotheker, J., Akaygun, S., Reis, P., Kampschulte, L. & Laherto, A., 07.2017, In: Daruna - Scientific, Educational & Literary Journal. 44, p. 36-43 8 p.

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  23. Kristalle unter Spannung: Piezoelektrizität als Beispiel für Struktur-Eigenschafts-Beziehungen

    Broß, C., Plöger, T., Enzingmüller, C. & Parchmann, I., 14.07.2021, (E-pub ahead of print) In: CHEMKON.

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  24. Lactose-Schnelltest: Wie kann man in 60 Sekunden Milchzucker nachweisen?

    Ruppersberg, K. & Klemeyer, H., 01.09.2020, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 27, 4, p. 199-202 4 p.

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  25. Lebensmittel natürlich oder technologisch verändert? - Beispiele einer Kooperation zwischen Schule und Hochschule zum Kontext Lebensmitteltechnologie

    Wentorf, W., Keppler, J. K., Knipp, J. R., Parchmann, I. & Schwarz, K., 2017, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 24, 4, p. 289-292 4 p.

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  26. Magnetostriction measurements with a low-cost magnetostrictive cantilever beam

    Laumann, D., Hayes, P., Enzingmüller, C., Parchmann, I. & Quandt, E., 01.06.2020, In: American Journal of Physics. 88, 6, p. 448-455

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  27. Motivating Calculus-Based Kinematics Instruction with Super Mario Bros

    Nordine, J., 2011, In: The Physics Teacher. 3 p.

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  28. Nanotechnologie in Schülerlabor und Schule: Experimenteller Zugang zu alltagsnahen nanotechnologischen Facetten

    Reimann, M., Herzog, S., Parchmann, I. & Schwarzer, S., 02.10.2020, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 27, 5, p. 215-223 9 p.

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  29. Near-field imaging with sound: an acoustic STM model

    Euler, M., 2012, In: The Physics Teacher. 50, 7, p. 414-416 3 p.

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  30. Poren nach Maß – Struktur-Eigenschafts-Beziehungen unter der chemiedidaktischen Lupe

    Herzog, S., Finlayso, O., Hickmann, K. & Parchmann, I., 20.01.2015, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 22, 1, p. 29-36 8 p.

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  31. Responsible Research and Innovation in secondary school science classrooms: Experiences from the project Irresistible

    Apotheker, J., Blonder, R., Akaygun, S., Reis, P., Kampschulte, L. & Laherto, A., 02.2017, In: Pure and Applied Chemistry. 89, 2, p. 211–219 9 p.

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  32. Sicheres Experimentieren – die Ersatzstoff‐ und Ersatzverfahrensprüfung am Beispiel von tradierten Lösungsmitteln: Instrumente für die Anpassung tradierter Schulversuche an den eigenen Unterricht

    Klemeyer, H., Proske, W., Ruppersberg, K. & Schwab, M., 01.2022, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 29, 1, p. 6-12

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  33. Sicher experimentieren - Ersatzexperimente für den Chemieunterricht

    Proske, W., Schwab, M., Ruppersberg, K. & Venke, S., 15.11.2016, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 27, 156, p. 18 - 23 6 p.

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  34. Silicone als Bindeglied zwischen anorganischer und organischer Chemie aus fachlicher und fachdidaktischer Sicht

    Feierabend, T., Haucke, K. & Mowka, M-A., 07.2015, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 22, 3, p. 130-137 8 p.

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  35. Singen, Klettern, Tauchen, Jagen: Kinder beobachten einheimische Vögel in vier verschiedenen Lebensräumen

    Schwanewedel, J., 2013, In: Grundschule Sachunterricht. 57, p. 10 - 16 7 p.

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  36. Smartphone astronomy

    Meißner, M. & Härtig, H., 2014, In: The Physics Teacher. 52, 7, p. 440-441 2 p.

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  37. Spülmaschinentabs: Ein Alltagsprodukt im Unterricht

    Ruppersberg, K. & Proske, W., 06.06.2019, In: Chemie in unserer Zeit. 53, 3, p. 180-186 7 p.

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  38. Struktur-Eigenschafts-Beziehungen an aktuellen Beispielen aus der Forschung weitergedacht: "Mikro-" und "nano-"Schichten sowie Oberflächen für Schule und Schülerlabor

    Schwarzer, S., Stamer, I., Baum, M., Bethke, C., Ingwersen, D., Liedtke, P., Adelung, R., Herges, R. & Parchmann, I., 2017, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 24, 4, p. 192-196 5 p.

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  39. Supporting conceptual understanding of the Coriolis force through laboratory experiments

    Gleßmer, M. & de Wet, P., 2018, In: Current – The Journal of Marine Education. 31, 2, p. 25-33 9 p.

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  40. Teaching magnetoelectric sensing to secondary school students: Considerations for educational STEM outreach

    Broß, C., Enzingmüller, C., Parchmann, I. & Schmidt, G., 05.11.2021, In: Sensors. 21, 21, 7354.

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  41. Teaching optics with an intra-curricular kit designed for inquiry-based learning

    Sahling, N., Fischer, R., Euler, M. & Prasad, A., 2012, In: Physics Education. 47, 1, p. 69-72 4 p.

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  42. The German Physics Olympiad - identifying and inspiring talents

    Petersen, S. & Wulff, P., 08.02.2017, In: European Journal of Physics. 38, 3, p. 1-16 16 p., 034005.

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  43. The student-curated exhibition - A new approach to getting in touch with science

    Kampschulte, L. & Parchmann, I., 14.09.2015, In: LUMAT: Research and Practice in Math, Science and Technology Education. 3, 4, p. 462-482 21 p.

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  44. Tracking down resistances: A co-design approach for a biomedical educational program on antibiotic resistance

    Kapitza, M., Tüffers, L., Schulenburg, H. & Kremer, K., 05.2021, In: Science Activities. 58, 2, p. 52-64 13 p.

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  45. Using an interactive Lattice Boltzmann solver in fluid mechanics instruction

    Gleßmer, M. & Janßen, C. F., 2017, In: Computation. 5, 3, p. 1-22 22 p., 35.

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  46. Using smartphone thermal cameras to engage student's misconceptions about energy

    Kubsch, M., Nordine, J. & Hadinek, D., 01.11.2017, In: The Physics Teacher. 55, 8, p. 504-505 2 p.

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  47. Using storylines to support three-dimensional learning in project-based science

    Nordine, J., Krajcik, J., Fortus, D. & Neumann, K., 02.2019, In: Science Scope. 42, 6, p. 86-92 7 p.

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  48. Versuchskartei "Benedict statt Fehling: sicherer, einfacher, haltbarer!"

    Ruppersberg, K., 15.11.2016, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 27, 156, p. 49-50 2 p.

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  49. Video analysis to examine Kepler’s laws of planetary motion

    Wörner, S., Fischer, C., Kuhn, J., Scheiter, K. & Neumann, I., 27.10.2021, In: The Physics Teacher. 59, 8, p. 660-661 2 p.

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  50. Vom Wasserläufer zur Forschung: Struktur-Eigenschafts-Beziehungen aus drei Perspektiven

    Siebert, S., Meurisch, K., Bernholt, S., Adelung, R. & Parchmann, I., 21.06.2021, (E-pub ahead of print) In: CHEMKON. 11 p.

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  51. Warum schlagen Männer und Frauen unterschiedliche Karrierewege ein?

    Nagy, G., Milek, A. & Kropf, M., 2009, In: BIJU-Studienbrief. 2009, 1, p. 11-13 3 p.

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  52. Welche Vorstellungen, Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen zu naturwissenschaftlichen Tätigkeiten weisen Studierende der Naturwissenschaften auf?

    Wentorf, W., Höffler, T. & Parchmann, I., 2017, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 24, 3, p. 111-118 8 p.

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  53. Welche Wünsche und Erwartungen haben Lehrkräfte an aktuelle Forschung als Gegenstand von Fortbildungsveranstaltungen?

    Ropohl, M., Schönau, K. & Parchmann, I., 22.01.2016, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 23, 1, p. 25-33 9 p.

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  54. Wenn ein Wassertropfen zum Nanolabor wird: Gold-Nanopartikel und Gold aus dem Tropfenreaktor

    Schwarzer, S., Abdelaziz, R., Elbahri, M. & Wilke, T., 15.11.2016, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 23, 4, p. 188-190 3 p.

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  55. Wenn Experimente misslingen... Unfälle im Chemieunterricht und deren rechtliche Folgen

    Ruppersberg, K., 15.11.2016, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 27, 156, p. 47-48 2 p.

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  56. Wie kann der Lactosegehalt von Milchprodukten im Schulexperiment sichtbar gemacht werden? Die Wiederentdeckung der Wöhlk-Probe für den Chemieunterricht

    Ruppersberg, K. & Hain, J., 26.04.2016, In: Chemie konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 23, 2, p. 90 - 92 3 p.

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  57. Journal article › Transfer › Not peer-reviewed
  58. 150 Jahre Periodensystem: Ein Anlass für schulische Projekte und weitere unterrichtliche Zugänge

    Parchmann, I., 03.2019, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 30, 170, p. 2-6 5 p.

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  59. 150 years Alfred Wöhlk

    Ruppersberg, K. & Blankenburg, J., 06.03.2018, In: ChemistryViews. 6 p.

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  60. 20 Jahre PISA – Fortschritt oder Habituation?

    Neumann, K., Parchmann, I., Rönnebeck, S. & Schiepe-Tiska, A., 24.01.2022, In: SEMINAR. 27, 4, p. 23-37 15 p.

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  61. 3D-Druck: Hands & minds on! Von der räumlichen Konstruktion zum gedruckten Modell

    Lindmeier, A. & Rach, S., 2015, In: Mathematik lehren. 32, 190, p. 18-21 4 p.

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  62. Aber sicher! Hinweise und Tipps zur Sicherheit im naturwissenschaftlichen Unterricht

    Ruppersberg, K., 04.12.2020, In: Naturwissenschaften 5-10. 3, 13, p. 30-31 2 p.

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  63. Abhängige Variable, unabhängige Variable, Störvariable? Die Einführung der Variablenkontrollstrategie

    Scheuermann, H. & Ropohl, M., 2017, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 28, 158, p. 19-23 5 p.

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  64. Achtung: Ansteckungsgefahr: Creutzfeld-Jakob

    Bertsch, U. & Harms, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 34-39 6 p.

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  65. Aktueller Stand der naturwissenschaftlichen Kompetenz in PISA 2018

    Schiepe-Tiska, A., Reiss, K., Rönnebeck, S. & Neumann, K., 03.2020, In: Schulmanagement-Handbuch. 41, 173, p. 27-35 9 p.

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  66. Alle Chemikalien sicher im Griff: Software zur Sammlungsverwaltung

    Stahl, J-M., Ruppersberg, K. & Schwarzer, S., 15.11.2016, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 27, 156, p. 42-44 3 p.

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  67. Aller Anfang ist schwer: Welche Mathematikkenntnisse müssen Studienanfängerinnen und -anfänger in MINT-Studiengängen mitbringen?

    Neumann, I., Pigge, C. & Heinze, A., 2018, In: Physik Journal. 17, 7, p. 48-51 4 p.

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  68. An die Schaufeln, fertig, los! Gemeinsam den Boden in Deutschland erforschen

    Garrecht, C., Ohmann, L., Döhler, S. & Harms, U., 09.2021, In: MINT Zirkel. 10, 3, p. 8

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  69. Antikörper: warum helfen sie nicht immer?

    Harms, U., 2012, In: Unterricht Biologie. 36, 372, p. 39-44 6 p.

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  70. Aquaponik – die Fischzucht der Zukunft? Eine Alternative zur Aquakultur

    Peis, M., Mohneke, M. & Bruckermann, T., 30.11.2018, In: Unterricht Biologie. 42, 440, p. 20-25 6 p.

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  71. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 18./19.10.2013

    Lindmeier, A., 2014, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 96, p. 38-40 3 p.

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  72. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 19./20.10.2012

    Lindmeier, A., 2013, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 94, p. 40-42 3 p.

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  73. Arbeitskreis Psychologie und Mathematikdidaktik: Rauischholzhausen, 10./11.10.2014

    Lindmeier, A., 2015, In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 98, p. 53-56 4 p.

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  74. Atom-"Anno Domini": Physikgeschichte spielend lernen

    Härtig, H., 01.11.2015, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik. 26, 149, p. 13-20 7 p.

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  75. Aufbau eines berufsspezifischen Fachwissens für Lehramtsstudierende

    Weber, B., Dreher, A., Heinze, A. & Lindmeier, A., 31.07.2021, In: Mitteilungen der Deutschen Mathematiker Vereinigung. 29, 2, p. 84-88 5 p.

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  76. Auf der Suche nach der "verlorenen" Energie: Prozesse mit Wärmebildkameras betrachten

    Weßnigk, S. & Nordine, J., 2018, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik. 29, 164, p. 18-19 2 p.

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  77. Aufgabe pur: Toll-like-Rezeptoren bei Muschel und Mensch

    Bertsch, U. & Harms, U., 2013, In: Unterricht Biologie. 37, 384, p. 52 1 p.

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  78. Aus der Forschung in den Unterricht: Potenziale für die Vermittlung von Struktur-Eigenschafts-Denken

    Kremer, K., Sieve, B. & Parchmann, I., 03.2016, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 27, 152, p. 7-11 5 p.

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  79. Austausch im Verborgenen: Horizontaler Gentransfer

    Großschedl, J. & Heyduck, B., 2012, In: Unterricht Biologie. 36, 377/378, p. 57-64 8 p.

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  80. Auswahlwettbewerb zur IBO 2021 im Endspurt

    Schroeter, B., 05.2021, In: Biologie in unserer Zeit. 51, 2, p. 128

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  81. Auswirkungen der Schulschließungen auf die Digitalisierung im Bildungswesen

    Köller, O., 09.2020, In: Ifo Schnelldienst. 73, 9, p. 14-16 3 p.

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  82. Baumwolle auf der Haut: Ein fächerübergreifendes Projekt für die Profiloberstufe

    Dierks, P. O., Borchert, J., Leve, J. & Parchmann, I., 2012, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 23, 127, p. 40-43 4 p.

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  83. Berufliche Interessen von Schülerinnen und Schülern: Entwicklungspfade von der Schule in den Beruf

    Nagy, G., 2017, In: Schulmanagement: Die Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 48, 3, p. 20-23 4 p.

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  84. Bewahrer der biologischen Vielfalt: Verständnis für die Aufgabe von Naturkundemuseen entwickeln

    Moormann, A. & Kremer, K., 2017, In: Unterricht Biologie. 41, 427, p. 18-24 7 p.

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  85. Bewertung in Biologie, Chemie und Physik: Hintergründe und Aufgabenkonstruktion bei der Überprüfung der nationalen Bildungsstandards

    Heitmann, P. & Schwanewedel, J., 2014, In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 67, 8, p. 452-456

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  86. Biogas: Nutzung nachwachsender Rohstoffe für die Biogasgewinnung

    Haucke, K., 2015, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 26, 148, p. 18-23 6 p.

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  87. Biologie als vernetzte Wissenschaft: Biologisches Wissen im Unterricht mit anderen Disziplinen verknüpfen

    Harms, U. & Großschedl, J., 11.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 449, p. 2-10 9 p.

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  88. Biophysik des Hörens: Funktionsprinzipien, Modelle und Experimente

    Euler, M., 2014, In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule. 63, 4, p. 5-14 10 p.

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  89. Brom in der Schule

    Ruppersberg, K., 05.2015, In: Nachrichten aus der Chemie. 63, 5, p. 540-542 3 p.

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  90. Brücken bauen zwischen Unterricht und Wettbewerben: Beispiele für die Verankerung von Wettbewerben an Schulen

    Blankenburg, J., Wentorf, W., Peters, H. & Parchmann, I., 2013, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 24, 136, p. 34-42 9 p.

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  91. Chancen und Herausforderungen der Künstlichen Intelligenz

    Köller, O., 03.2019, In: Schulmanagement-Handbuch. 169, p. 31-39 9 p.

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  92. Chemie als Beruf - Chemie in Berufen! Vielfalt chemischer Perspektiven zur Berufsorientierung

    Parchmann, I., Lühken, A., Haucke, K. & Pietzner, V., 2014, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 25, 140, p. 2-7 6 p.

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  93. Chemiedidaktik 2013

    Parchmann, I., Becker, H-J. & Kühlmann, J-C., 2014, In: Nachrichten aus der Chemie. 62, 3 , p. 356-361 6 p.

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  94. Chemiedidaktik 2014

    Parchmann, I., Becker, H-J. & Quang Nguyen, M., 03.2015, In: Nachrichten aus der Chemie. 63, 3, p. 364-371 8 p.

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  95. Chemie im Kontext: Lernen von und in sinnstiftenden Zusammenhängen

    Parchmann, I. & Ralle, B., 07.2016, In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule. 65, 5, p. 14-18 5 p.

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  96. Chemie in biologischen Kontexten

    Sieve, B., Mielke, C. & Kremer, K., 02.05.2018, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 29, 165, p. 2-7 6 p.

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  97. Chemische Elemente in der ChemieOlympiade

    Nick, S., 2014, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 25, 143, p. 43-45 3 p.

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  98. Chemische Haushaltsdetektive: Eine Einführung in chemische Denk- und Arbeitsweisen am Beispiel von Reinigungs- und Pflegemitteln

    Parchmann, I. & Herzog, S., 2013, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 24, 137, p. 42-45 4 p.

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  99. Concept Maps: Computergestütztes Erfassen und Auswerten von Wissensstrukturen

    Korsak, O., Bernholt, S. & von Arx, M., 2015, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 26, 149, p. 45-48 4 p.

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  100. Damit nichts passiert! Methodische Zugänge für Sicherheitsunterweisungen

    Schwarzer, S. & Ropohl, M., 15.11.2016, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 27, 156, p. 13-17 5 p.

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  101. Dämmstoffe: Eigenschaften und Anwendungen im Gebäudebereich

    Haucke, K. & Zang, V., 2015, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 26, 150, p. 20-26 7 p.

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  102. Darf mein Hamster mit ins Bett? Heimtiere und ihre Bedürfnisse kennenlernen

    Schwanewedel, J., 01.05.2015, In: Grundschule Sachunterricht. 2015, 66, p. 22-27 6 p.

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