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  1. Contribution to collected edition/anthology › Education › Not peer-reviewed
  2. Kompetenzen im Biologieunterricht

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 48-50 3 p.

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  3. Kompetenzorientierte Lehrpläne

    Parchmann, I. & Sommer, K., 08.2018, Konkrete Fachdidaktik Chemie: Grundlagen für das Lernen und Lehren im Chemieunterricht. Sommer, K., Wambach-Laicher, J. & Pfeifer, P. (eds.). Seelze: Aulis, p. 117-138 22 p.

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  4. Learning in Citizen Science

    Kloetzer, L., Lorke, J., Roche, J., Golumbic, Y., Winter, S. & Jogeva, A., 01.2021, The Science of Citizen Science. Vohland, K., Land-Zandstra, A., Ceccaroni, L., Lemmens, R., Perelló, J., Ponti, M., Samson, R. & Wagenknecht, K. (eds.). Springer Nature, p. 283-308 26 p.

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  5. Learning Progressions

    Bernholt, S., Neumann, K. & Sumfleth, E., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 209–225 17 p.

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  6. Lehramtsausbildung Physik 2.0 (LaP 2.0): Implementierung digitaler Lerninhalte

    Andersen, J., Block, D., Neumann, K. & Neumann, I., 15.06.2021, Lehrkräftebildung neu gedacht: Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Kubsch, M., Sorge, S., Arnold, J. & Graulich, N. (eds.). Waxmann, p. 258-262

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  7. Lernen im Kontext

    Parchmann, I. & Kuhn, J., 01.01.2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 193-207 15 p.

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  8. Lernen mit externen Repräsentationen

    Krey, O. & Schwanewedel, J., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 159-176 18 p.

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  9. Lernen mit Medien: Ein Überblick

    Opfermann, M., Höffler, T. & Schmeck, A., 12.2019, Handbuch Bildungstechnologie: Konzeption und Einsatz digitaler Lernumgebungen. Niegemann, H. & Weinberger, A. (eds.). Berlin: Springer, p. 17-30 14 p.

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  10. Lichtabhängigkeit der Photosyntheserate

    Peters, A., Bruckermann, T. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 141-155 15 p.

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  11. Metakognition: Denken aus der Vogelperspektive

    Großschedl, J. & Harms, U., 2018, Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 4 ed. Berlin: Cornelsen, p. 48-52 5 p.

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  12. Metakognition - Dirigentin des Gedankenkonzerts

    Großschedl, J. & Harms, U., 2014, Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 2. überarb. neue ed. Berlin: Cornelsen Scriptor, p. 48-52 5 p.

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  13. Methodologische Perspektive: Audiovisuelle Daten als Lerngelegenheiten in der Lehrer/innenbildung

    Meschede, N. & Steffensky, M., 2018, Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung: Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive.. Kirchhoff, P., Prock, S., Rank, A. & Sonnleitner, M. (eds.). Opladen: Verlag Barbara Budrich, p. 21-38 15 p. (UTB; vol. 4956).

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  14. Nature of Science

    Heering, P. & Kremer, K., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 105-120 16 p.

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  15. Orientierungsrahmen Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften – DiKoLAN

    Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Meier, M., Thoms, L-J., Thyssen, C. & von Kotzebue, L., 07.09.2020, Digitale Basiskompetenzen: Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Becker, S., Meßinger-Koppelt, J. & Thyssen, C. (eds.). Joachim Herz Stiftung Verlag, p. 14-43 30 p.

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  16. Praxisbeispiel MINT: Mit Praktischen Prüfungen Experimentelle Kompetenzen im Lehramtsstudium Biologie erfassen

    Bruckermann, T., 25.03.2019, Kompetenzorientiert prüfen und bewerten an Universitäten: Didaktische Grundannahmen, rechtliche Rahmenbedingungen und praktische Handlungsempfehlungen. Frölich-Steffen, S., den Ouden, H. & Gießmann, U. (eds.). 1 ed. Verlag Barbara Budrich, p. 156-170 14 p.

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  17. Professionelle Kompetenz und Professionswissen

    Harms, U. & Riese, J., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 283-298 16 p.

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  18. Raschanalyse naturwissenschaftsbezogener Leistungstests

    Neumann, K., 2014, Methoden der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin ; Heidelberg: Springer Spektrum, p. 355-369 15 p.

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  19. Schülerlabore und Schülerforschungszentren

    Schwarzer, S. & Parchmann, I., 08.2018, Konkrete Fachdidaktik Chemie. Sommer, K., Wambach-Laicher, J. & Pfeifer, P. (eds.). Seelze: Aulis, p. 666-677 12 p.

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  20. Schülerleistungen beurteilen

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 251-265 15 p.

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  21. Selbst entwickeln oder die Umsetzung reflektieren? Ansätze zur Ausgestaltung von Lehr-Lern-Laboren im Vergleich

    Syskowski, S., Sorge, S., Rincke, K., Boshuis, T. & Wöhlke, C., 15.06.2021, Lehrkräftebildung neu gedacht: Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Waxmann, p. 186-196

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