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  1. Contribution to collected edition/anthology › Transfer › Not peer-reviewed

  2. Schülerlabore

    Euler, M. & Schüttler, T., 08.2020, Physikdidaktik: Methoden und Inhalte. Kircher, E., Girwidz, R. & Fischer, H. E. (eds.). Berlin ; Heidelberg: Springer Spektrum, p. 127-166 40 p.

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  3. Stoffe, Energie und Bewegungen beschreiben, untersuchen und nutzen – Schülervorstellungen

    Hadenfeldt, J. C., Neumann, I., Neumann, K. & Steffensky, M., 2018, „Wie ich mir das denke und vorstelle...“: Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft. Adamina, M., Kübler, M., Kalcsics, K., Bietenhard, S. & Engeli, E. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 103-120 18 p.

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  4. Strengthening science and engineering learning with crosscutting concepts

    Nordine, J. & Lee, O., 30.04.2021, Crosscutting concepts: Strengthening science and engineering learning. Nordine, J. & Lee, O. (eds.). NSTA Press, p. 3-18

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  5. Teachers’ cultural and professional identities and student outcomes

    Keller, M., Neumann, K. & Fischer, H. E., 2013, International Guide to Student Achievement. Hattie, J. & Anderman, E. M. (eds.). New York: Routledge, p. 247-249 3 p.

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  6. Themenfeld Tiere: Tintenfische (Grundlagen (biologische, physikalisch-bionische, didaktisch, pädagogisch, ethische), Schülervorstellungen, Vorgehensweise, Lernfelder, Arbeitsvorschläge)

    Pareigis, J., 2012, Wir experimentieren in der Grundschule: Bd. 3 - Biologie. Gebauer, M. & Schrenk, M. (eds.). Hallbergmoos: Aulis, Vol. 3. p. 162-182 21 p.

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  7. Themenheft Planspiel Beruf: MINT-Berufe als Kontext im naturwissenschaftlichen Ergänzungsunterricht

    Frank, C., Haucke, K., Herzog, S. & Lüthjohann, F., 08.2019, Das PANaMa-Projekt: Bd. 2. Berufsorientierung im MINT-Fachunterricht. Wilken, M. & Herzog, S. (eds.). Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, p. 10-67 68 p.

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  8. Unterrichtsentwicklung zwischen Schulautonomie und gelungener Unterstützung

    Becker-Mrotzek, M. & Prediger, S., 04.2021, Schule weiter denken: Was wir aus der Pandemie lernen. Maaz, K. & Becker-Mrotzek, M. (eds.). Dudenverlag, p. 76-90

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  9. Verantwortungslernen im Umweltbereich: Der BundesUmweltWettbewerb

    Eckhardt, M., 2018, Handbuch Schülerwettbewerbe zur Demokratiebildung. Beutel, W. & Tetzlaff, S. (eds.). Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, p. 165-173 9 p.

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  10. Verständnis statt nur Rechenverfahren: Mathematische Bildung in und nach der Pandemie

    Prediger, S., 04.2021, Schule weiter denken: Was wir aus der Pandemie lernen. Maaz, K. & Becker-Mrotzek, M. (eds.). Dudenverlag, p. 119-131 13 p.

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  11. Virtuelles Wasser und Wasserfußabdruck: Die Konzepte im Spiel erfahren

    Sprenger, S., Kremer, K. & Sprenger, H., 2018, Ich sehe Wasser, was du nicht siehst: Bildung für nachhaltige Entwicklung am Beispiel des virtuellen Wassers. Beutelspacher, A., Kahlen, C., Kremer, K. & Sprenger, S. (eds.). Seelze: Friedrich Verlag, p. 16-21 6 p.

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  12. Vorwort

    Schütte, K., Rose, H. & Köller, O., 17.05.2022, Frühkindliche Entwicklung stärken: Eine Zukunftsallianz aus Fachpraxis, Wissenschaft, Verwaltung, Politik und Zivilgesellschaft. Waxmann, p. 9-13

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  13. Wasser

    Schwanewedel, J., 20.12.2016, Prisma Wahlpflicht 2: Naturwissenschaften aktiv. Differenzierende Ausgabe. Bergau [et al.], M. (ed.). Stuttgart: Ernst Klett Verlag, p. 104-109 6 p. (Prisma Wahlpflicht : Naturwissenschaften aktiv).

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  14. Wege in die Nanowelt: Skalierungs- und Strukturprinzipien, Werkzeuge der Erkenntnisgewinnung, Modelle und Experimente

    Euler, M., 08.2020, Physikdidaktik: Methoden und Inhalte. Kircher, E., Girwidz, R. & Fischer, H. E. (eds.). Berlin ; Heidelberg: Springer Spektrum, p. 325-359 35 p.

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  15. What works best in school? Hatties Befunde zu Effekten von Schul- und Unterrichtsvariablen auf Schulleistungen

    Köller, O., 2014, Die Hattie-Studie in der Diskussion: Probleme sichtbar machen. Terhart, E. (ed.). Stuttgart ; Seelze: Friedrich Verlag, p. 24-37 14 p.

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  16. Zeit: Artikulation

    Anschütz, A. & Wernke, S., 2013, Leitfaden Schulpraktikum. Zierer, K. (ed.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 77-82 6 p.

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  17. Contribution to collected edition/anthology › Education › Peer-reviewed

  18. Chemische Aspekte

    Steffensky, M., 2015, Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Kahlert, J., Fölling-Albers, M., Götz, M. & Hartinger, A. (eds.). 2. aktual. und erw. ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 128-132 5 p. (UTB; no. 8621).

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  19. Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen

    Köller, O., 2014, Pädagogische Psychologie. Wild, E. & Möller, J. (eds.). 2. ed. Berlin ; Heidelberg: Springer VS, p. 329-342 14 p. (Springer-Lehrbuch).

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  20. Formate und Methoden naturwissenschaftsdidaktischer Methoden

    Schecker, H., Krüger, D. & Parchmann, I., 2014, Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin, Heidelberg: Springer, 16 p.

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  21. Forschend Lehren lernen: Lehramtsstudierende betreiben Bildungsforschung

    Schwanewedel, J., Großschedl, J. & Heyduck, B., 12.02.2018, Forschendes Lernen: Ein Praxisbuch. Mieg, H. A. & Lehmann, J. (eds.). Potsdam: Fachhochschule Potsdam, p. 139-151 13 p.

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  22. Forschungsgegenstände und Forschungsziele

    Vollstedt, M., Ufer, S., Heinze, A. & Reiss, K., 2015, Handbuch der Mathematikdidaktik. Bruder, R., Hefendehl-Hebeker, L., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H-G. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 567-589 23 p.

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