181 - 200 out of 2,524Page size: 20
  1. Conference contribution (Article) › Research › Not peer-reviewed
  2. Do different types of feedback in formative assessment enhance inquiry skills differently?

    Scheuermann, H. & Ropohl, M., 2016, Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Hahl, K. (eds.). University of Helsinki, Vol. Part 11. p. 1560-1566 7 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  3. Do physics textbooks promote conceptual understanding?

    Härtig, H. & Fischer, H. E., 2012, E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship. Bruguière, C., Tiberghien, A. & Clément, P. (eds.). European Science Education Research Association, Vol. Part Strand 1. p. 44-50 7 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  4. Effects of textbooks on mathematics teaching and learning in German primary schools

    Niedermeyer, I., van den Ham, A-K. & Heinze, A., 2016, Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Csíkos, C., Rausch, A. & Szitányi, J. (eds.). PME, Vol. 3. p. 363-370 8 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  5. Effekte des Schulbuchs auf das geschickte Rechnen von Grundschulkindern: Ergebnisse einer dreijährigen Längsschnittstudie

    Sievert, H., van den Ham, A-K., Niedermeyer, I. & Heinze, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Vol. 4. p. 1691-1694 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  6. Effekte des Schulbuchs auf die Nutzung Operativer Beziehungen in Klasse 1 – ein einjähriger Längsschnitt

    Sievert, H., van den Ham, A-K. & Heinze, A., 29.05.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (eds.). Münster: WTM, Vol. 2. p. 761-764 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  7. Effekte fachspezifischer Erzieherinnenkompetenz auf den Kompetenzzuwachs 4-6jähriger Kinder

    Pfennigwerth, S., Dunekacke, S., Heinze, A., Kuratli, S., Leuchter, M., Lindmeier, A., Moser Opitz, E., Vogt, F. & Wullschleger, A., 2016, Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (ed.). WTM, Vol. 3. p. 1515-1516 2 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  8. Ein epistemologischer Zugang zum Energiekonzept

    Michel, H. & Neumann, I., 2017, Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 37. p. 464-467 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  9. Einfluss der Lerngelegenheit auf den Erwerb experimenteller Kompetenz

    Schwichow, M., Härtig, H. & Höffler, T., 2015, Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 . Bernholt, S. (ed.). IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Vol. 35. p. 151-153 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  10. Einflussfaktoren auf die Wahl von Chemie als profilgebendes Fach

    Höft, L. I. & Bernholt, S., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 416-419 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  11. Einsatz analoger und digitaler Medien an außerschulischen Lernorten

    Kampschulte, L., Müller, F., Ostermann, A., Ropohl, M., Schwanewedel, J., Härtig, H. & Lindmeier, A., 02.2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 39. p. 576-579 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  12. Einsatz von CAS und DGS im Mathematikunterricht – eine Befragung von Lehrkräften

    Ostermann, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M., Schwanewedel, J. & Lindmeier, A., 02.2019, Digitalisierung fachbezogen gestalten: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM, Herbsttagung vom 28. bis 29. September 2018 an der Universität Duisburg-Essen. Pinkernell, G. & Schacht, F. (eds.). 1. ed. Hildesheim : Franzbecker, p. 111-120 10 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  13. Elementare Validität der KiL-Maße für fachdidaktisches Wissen und Fachwissen im schulischen Kontext von Lehramtsstudierenden der Mathematik

    Loch, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2014, Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 14. März 2014 in Koblenz. Roth, J. & Ames, J. (eds.). WTM, Vol. 2. p. 759-762 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  14. Empirische Überprüfung eines Modells zur Aufgabenschwierigkeit im Kompetenzbereich "Ordnen, Strukturieren, Modellieren" in der Chemie

    Korsak, O., Bernholt, S. & von Arx, M., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 261-263 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  15. Energietransferdiagramme als kognitive Unterstützung in der Mittelstufe

    Kubsch, M. & Nordine, J., 2017, Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 37. p. 190-193 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  16. energie.TRANSFER – Identifikation vernetzungsfördernder Unterrichtselemente

    Fischer, J. A., Steinmann, T., Pfänder, P., Laumann, D., Weßnigk, S., Kerres, M. & Neumann, K., 03.2020, Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Habig, S. (ed.). Universität Duisburg-Essen, Vol. 40. p. 1019-1022 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  17. Entwicklung des chemiedidaktischen Wissens von Lehramtsstudierenden

    Meyer, C., Steffensky, M. & Parchmann, I., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 533-535 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  18. Entwicklung des fachbezogenen Professionswissens von Mathematiklehramtsstudierenden während des Studiums

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 02.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (eds.). Münster: WTM, Vol. 3. p. 1025-1028 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  19. Entwicklung des professionellen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte während des Studiums

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Vol. 2. p. 843-846 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  20. Entwicklung einer Fortbildung zum Medieneinsatz  –  Was ist wichtig?

    Ostermann, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M., Schwanewedel, J. & Lindmeier, A., 03.2020, Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Habig, S. (ed.). Universität Duisburg-Essen, Vol. 40. p. 983-986 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  21. Entwicklung eines integrierten Verständnisses des Energiekonzepts

    Hadinek, D., Neumann, K. & Weßnigk, S., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 229-231 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

Previous 1...6 7 8 9 10 11 12 13 ...127 Next