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  1. Conference contribution (Article) › Research › Not peer-reviewed
  2. Aufgabenauswahl, -analyse und -variation: Welche kompetenzfördernden Merkmale von Mathematikaufgaben nutzen Lehrkräfte in einem Professionalisierungsprogramm an Grundschulen?

    Walther, G., Döring, B. & Fischer, C., 2013, Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2013 bis 08.03.2013 in Münster. Greefrath, G., F. K. & Stein, M. (eds.). WTM, Vol. 2. p. 1058-1061 4 p.

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  3. Beating the Odds in Physics Competitions? Schülerinnen in der Physikolympiade

    Wulff, P., Neumann, K. & Petersen, S., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 352-354 3 p.

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  4. Beeinflusst das Professionswissen geschlechtsspezifische Erwartungseffekte?

    Heinze, A., Muntoni, F., Dunekacke, S. & Retelsdorf, J., 28.09.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2020: 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Siller, H-S., Weigel, W. & Wörler, J. F. (eds.). Münster: WTM, Vol. 1. p. 405-408 4 p.

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  5. Begründungen von Schulanfängerinnen und Schulanfängern bei Aufgaben zur räumlichen Perspektivübernahme

    Niedermeyer, I., 2013, Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2013 bis 08.03.2013 in Münster. Greefrath, G., Käpnick, F. & Stein, M. (eds.). WTM, Vol. 1. p. 700-703 4 p.

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  6. Berufsfeldbezogene mathematische Kompetenzen im Kontext der Industriekaufleute-Ausbildung

    von Hering, R., Heinze, A. & Lindmeier, A., 28.09.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2020: 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Siller, H-S., Weigel, W. & Wörler, J. F. (eds.). Münster: WTM, Vol. 3. p. 1461 1 p.

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  7. Berufsorientierung als Teil der Verknüpfung von Schule & Schülerlabor

    Weisermann, M., Parchmann, I. & Schwarzer, S., 02.2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 39. p. 424-427 4 p.

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  8. Berufsschulen und Gymnasien – mathematische Kompetenzen und Einstellungen zur Mathematik im Vergleich

    Duchhardt, C., Jordan, A-K. & Schnittjer, I., 2013, Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2013 bis 08.03.2013 in Münster . Greefrath, G., Käpnick, F. & Stein, M. (eds.). WTM, Vol. 1. p. 276-279 4 p.

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  9. Beweisakzeptanz: Verlassen sich Mathematikerinnen und Mathematiker auf ihre Kolleginnen und Kollegen? Ergebnisse einer internationalen Studie

    Dreher, A. & Heinze, A., 29.05.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (eds.). Münster: WTM, Vol. 1. p. 193-196 4 p.

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  10. Beyond Equiprobability Bias – Entwicklung von Testaufgaben im Bereich Daten und Zufall

    Sievert, H., Dreher, A. & Lindmeier, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2017: Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 27.02.2017 bis 03.03.2017 in Potsdam. Kortenkamp, U. & Kuzle, A. (eds.). WTM, Vol. 3. p. 1461-1462 2 p.

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  11. Blickbewegungen beim Umgang mit organischen Reaktionsmechanismen

    Eckhard, J., Rodemer, M., Bernholt, S. & Graulich, N., 04.02.2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 39. p. 807–810 4 p.

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  12. Charakterisierung und Identifikation naturwissenschaftlicher Talente

    Köhler, C., Höffler, T. & Parchmann, I., 2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 574-577 4 p.

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  13. Charakteristika von Wettbewerbsteilnehmenden

    Köhler, C., Bernholt, S., Höffler, T. & Parchmann, I., 2015, Heterogenity and diversity: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Bernholt, S. (ed.). IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Vol. 35. p. 67-69 3 p.

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  14. Co-Design durch Open Educational Resources (OER): Das Projekt OER@IPN

    Rönnebeck, S., Ropohl, M., Lüthjohann, F., Schulz, J., van Vorst, H., Kremer, K., Neumann, K., Nordine, J., Heinze, A., Parchmann, I., Klietsch, N. & Ruppersberg, K., 03.2020, Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Habig, S. (ed.). Universität Duisburg-Essen, Vol. 40. p. 689-692 4 p.

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  15. Critical thinking in German-speaking biology curricula of Austria, Germany, Italy and Switzerland

    Rafolt, S., Kapelari, S. & Kremer, K., 2018, Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference: Research, practice and collaboration in science education. Finlayson, O. E., McLoughlin, E., Erduran, S. & Childs, P. (eds.). Dublin City University, Vol. Part 7. p. 980-989 10 p.

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  16. Das Projekt WinnerS: Wirkungen naturwissenschaftlicher Schülerwettbewerbe

    Höffler, T., Neumann, K., Eckhardt, M., Harms, U., Köller, O., Neumann, I. & Parchmann, I., 2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 570-573 4 p.

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  17. Das Schätzen von Längen in der Grundschule: Welche mathematischen Fähigkeiten sind prädiktiv?

    Hoth, J., Heinze, A., Weiher, D. F., Ruwisch, S. & Huang, H-M. E., 09.2021, Beiträge zum Mathematikunterricht 2021: Vom GDM-Monat 2021 der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM). Hein, K., Heil, C., Ruwisch, S. & Prediger, S. (eds.). Münster: WTM, p. 305-308 4 p.

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  18. Der Einfluss der professionellen Kompetenz auf die Qualität der Skripte

    Stender, A., Brückmann, M. & Neumann, K., 2014, Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013. Bernholt, S. (ed.). IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Vol. 34. p. 123-125 3 p.

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  19. Der Zusammenhang zwischen NOS-Verständnis und Energiekonzept

    Michel, H., Neumann, I. & Kleickmann, T., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, p. 290-292 3 p.

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  20. Design und Evaluation eines naturwissenschaftlichen Wettbewerbstages

    Blankenburg, J., Höffler, T. N. & Parchmann, I., 2015, Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Bernholt, S. (ed.). IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, p. 76-78 3 p.

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  21. Dialog im Public Outreach - Eine Untersuchung an Texten

    Appelhans, Y. & Kremer, K., 2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 598-600 3 p.

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  22. Didaktische Rekonstruktion eines Physikalischen Praktikums für Physiker

    Neumann, K., Schumacher, D. & Welzel, M., 2003, Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung ; 2002. Pitton, A. (ed.). LIT Verlag, Vol. 23. p. 293-295 3 p.

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  23. Didaktische Rekonstruktion eines Physikalischen Praktikums für Physiker

    Neumann, K., Schumacher, D. & Welzel, M., 2004, Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung : Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung ; 2003. Pitton, A. (ed.). LIT Verlag, Vol. 24. p. 235-237 3 p.

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  24. Die Bedeutung eines Begriffs von Zufall und Wahrscheinlichkeit für das Evolutionsverständnis – Pilotstudie zur Entwicklung eines Testinstruments

    Fiedler, D. & Harms, U., 2016, Bildung durch Biologieunterricht - Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg 2015. Gebhard, U. & Hammann, M. (eds.). StudienVerlag, p. 95-110 16 p. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 7).

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  25. Die Bedeutung kognitiver Voraussetzung für den Studienerfolg

    Sorge, S., Neumann, K. & Petersen, S., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 524-526 3 p.

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  26. Die Entwicklung der Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept

    Hadenfeldt, J. C. & Neumann, K., 2013, Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 . Bernholt, S. (ed.). IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Vol. 33. p. 599 - 601 3 p.

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  27. Die Entwicklung des Professionswissens angehender Physiklehrkräfte

    Sorge, S., Keller, M., Petersen, S. & Neumann, K., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 114-117 4 p.

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  28. Die Lernausgangslage von Auszubildenden: Erste Ergebnisse des Projekts ManKobE

    Siebert, U. & Heinze, A., 2014, Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 14. März 2014 in Koblenz. Roth, J. & Ames, J. (eds.). WTM, Vol. 2. p. 1131-1134 4 p.

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  29. Die Verständnisentwicklung zentraler Fachkonzepte im Chemieunterricht der Sekundarstufe

    Bernholt, S., Köhler, C. & Broman, K., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 223-225 3 p.

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  30. Digitale Medien im Mathematikunterricht: Welche Rolle spielt die Fachdidaktik im Innovationsprozess?

    Lindmeier, A., 2018, Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM, Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Pinkernell, G. & Schacht, F. (eds.). 1. ed. Franzbecker, p. 1-14 14 p.

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  31. Do different types of feedback in formative assessment enhance inquiry skills differently?

    Scheuermann, H. & Ropohl, M., 2016, Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Hahl, K. (eds.). University of Helsinki, Vol. Part 11. p. 1560-1566 7 p.

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  32. Do physics textbooks promote conceptual understanding?

    Härtig, H. & Fischer, H. E., 2012, E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship. Bruguière, C., Tiberghien, A. & Clément, P. (eds.). European Science Education Research Association, Vol. Part Strand 1. p. 44-50 7 p.

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  33. Effects of textbooks on mathematics teaching and learning in German primary schools

    Niedermeyer, I., van den Ham, A-K. & Heinze, A., 2016, Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Csíkos, C., Rausch, A. & Szitányi, J. (eds.). PME, Vol. 3. p. 363-370 8 p.

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  34. Effekte des Schulbuchs auf das geschickte Rechnen von Grundschulkindern: Ergebnisse einer dreijährigen Längsschnittstudie

    Sievert, H., van den Ham, A-K., Niedermeyer, I. & Heinze, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Vol. 4. p. 1691-1694 4 p.

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  35. Effekte des Schulbuchs auf die Nutzung Operativer Beziehungen in Klasse 1 – ein einjähriger Längsschnitt

    Sievert, H., van den Ham, A-K. & Heinze, A., 29.05.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (eds.). Münster: WTM, Vol. 2. p. 761-764 4 p.

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  36. Effekte fachspezifischer Erzieherinnenkompetenz auf den Kompetenzzuwachs 4-6jähriger Kinder

    Pfennigwerth, S., Dunekacke, S., Heinze, A., Kuratli, S., Leuchter, M., Lindmeier, A., Moser Opitz, E., Vogt, F. & Wullschleger, A., 2016, Beiträge zum Mathematikunterricht 2016: Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.03.2016 bis 11.03.2016 in Heidelberg. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (ed.). WTM, Vol. 3. p. 1515-1516 2 p.

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  37. Ein epistemologischer Zugang zum Energiekonzept

    Michel, H. & Neumann, I., 2017, Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 37. p. 464-467 4 p.

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  38. Einfluss der Lerngelegenheit auf den Erwerb experimenteller Kompetenz

    Schwichow, M., Härtig, H. & Höffler, T., 2015, Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 . Bernholt, S. (ed.). IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Vol. 35. p. 151-153 3 p.

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  39. Einflussfaktoren auf die Wahl von Chemie als profilgebendes Fach

    Höft, L. I. & Bernholt, S., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 416-419 4 p.

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  40. Einsatz analoger und digitaler Medien an außerschulischen Lernorten

    Kampschulte, L., Müller, F., Ostermann, A., Ropohl, M., Schwanewedel, J., Härtig, H. & Lindmeier, A., 02.2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 39. p. 576-579 4 p.

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  41. Einsatz von CAS und DGS im Mathematikunterricht – eine Befragung von Lehrkräften

    Ostermann, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M., Schwanewedel, J. & Lindmeier, A., 02.2019, Digitalisierung fachbezogen gestalten: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM, Herbsttagung vom 28. bis 29. September 2018 an der Universität Duisburg-Essen. Pinkernell, G. & Schacht, F. (eds.). 1. ed. Hildesheim : Franzbecker, p. 111-120 10 p.

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  42. Elementare Validität der KiL-Maße für fachdidaktisches Wissen und Fachwissen im schulischen Kontext von Lehramtsstudierenden der Mathematik

    Loch, C., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2014, Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 14. März 2014 in Koblenz. Roth, J. & Ames, J. (eds.). WTM, Vol. 2. p. 759-762 4 p.

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  43. Empirische Überprüfung eines Modells zur Aufgabenschwierigkeit im Kompetenzbereich "Ordnen, Strukturieren, Modellieren" in der Chemie

    Korsak, O., Bernholt, S. & von Arx, M., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 261-263 3 p.

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  44. Energietransferdiagramme als kognitive Unterstützung in der Mittelstufe

    Kubsch, M. & Nordine, J., 2017, Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 37. p. 190-193 4 p.

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  45. energie.TRANSFER – Identifikation vernetzungsfördernder Unterrichtselemente

    Fischer, J. A., Steinmann, T., Pfänder, P., Laumann, D., Weßnigk, S., Kerres, M. & Neumann, K., 03.2020, Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Habig, S. (ed.). Universität Duisburg-Essen, Vol. 40. p. 1019-1022 4 p.

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  46. Entwicklung des chemiedidaktischen Wissens von Lehramtsstudierenden

    Meyer, C., Steffensky, M. & Parchmann, I., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 533-535 3 p.

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  47. Entwicklung des fachbezogenen Professionswissens von Mathematiklehramtsstudierenden während des Studiums

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 02.2020, Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Frank, A., Krauss, S. & Binder, K. (eds.). Münster: WTM, Vol. 3. p. 1025-1028 4 p.

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  48. Entwicklung des professionellen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte während des Studiums

    Hoth, J., Jeschke, C., Dreher, A., Lindmeier, A. & Heinze, A., 2018, Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM, Vol. 2. p. 843-846 4 p.

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  49. Entwicklung einer Fortbildung zum Medieneinsatz  –  Was ist wichtig?

    Ostermann, A., Härtig, H., Kampschulte, L., Ropohl, M., Schwanewedel, J. & Lindmeier, A., 03.2020, Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Habig, S. (ed.). Universität Duisburg-Essen, Vol. 40. p. 983-986 4 p.

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  50. Entwicklung eines integrierten Verständnisses des Energiekonzepts

    Hadinek, D., Neumann, K. & Weßnigk, S., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 229-231 3 p.

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  51. Entwicklung eines Kompetenztests zum Basiskonzept "Chemische Reaktion"

    Ropohl, M., Walpuski, M. & Sumfleth, E., 2010, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Dresden 2009. Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, p. 413-415

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