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  1. Contribution to collected edition/anthology › Education › Not peer-reviewed
  2. Glossar

    Bruckermann, T. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 193-201 9 p.

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  3. How to develop an understanding for chemistry? Investigating learning progressions for university entrants

    Rudnik, J., 2016, Narratives of doctoral studies in science education: Making the transition from educational practitioner to researcher. Simon, S., Ottander, C. & Parchmann, I. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 106-114 9 p. 9. (Routledge Research in Higher Education).

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  4. Interesse und Interessenentwicklung

    Blankenburg, J. & Scheersoi, A., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 245-259 15 p.

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  5. Kommunikation biologischer Phänomene und Erkenntnisse

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 62-70 9 p.

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  6. Kompetenzen im Biologieunterricht

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 48-50 3 p.

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  7. Kompetenzorientierte Lehrpläne

    Parchmann, I. & Sommer, K., 08.2018, Konkrete Fachdidaktik Chemie: Grundlagen für das Lernen und Lehren im Chemieunterricht. Sommer, K., Wambach-Laicher, J. & Pfeifer, P. (eds.). Seelze: Aulis, p. 117-138 22 p.

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  8. Learning in Citizen Science

    Kloetzer, L., Lorke, J., Roche, J., Golumbic, Y., Winter, S. & Jogeva, A., 01.2021, The Science of Citizen Science. Vohland, K., Land-Zandstra, A., Ceccaroni, L., Lemmens, R., Perelló, J., Ponti, M., Samson, R. & Wagenknecht, K. (eds.). Springer Nature, p. 283-308 26 p.

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  9. Learning Progressions

    Bernholt, S., Neumann, K. & Sumfleth, E., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 209–225 17 p.

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  10. Lehramtsausbildung Physik 2.0 (LaP 2.0): Implementierung digitaler Lerninhalte

    Andersen, J., Block, D., Neumann, K. & Neumann, I., 15.06.2021, Lehrkräftebildung neu gedacht: Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Kubsch, M., Sorge, S., Arnold, J. & Graulich, N. (eds.). Waxmann, p. 258-262

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  11. Lernen im Kontext

    Parchmann, I. & Kuhn, J., 01.01.2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 193-207 15 p.

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  12. Lernen mit externen Repräsentationen

    Krey, O. & Schwanewedel, J., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 159-176 18 p.

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  13. Lernen mit Medien: Ein Überblick

    Opfermann, M., Höffler, T. & Schmeck, A., 12.2019, Handbuch Bildungstechnologie: Konzeption und Einsatz digitaler Lernumgebungen. Niegemann, H. & Weinberger, A. (eds.). Berlin: Springer, p. 17-30 14 p.

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  14. Lichtabhängigkeit der Photosyntheserate

    Peters, A., Bruckermann, T. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 141-155 15 p.

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  15. Metakognition: Denken aus der Vogelperspektive

    Großschedl, J. & Harms, U., 2018, Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 4 ed. Berlin: Cornelsen, p. 48-52 5 p.

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  16. Metakognition - Dirigentin des Gedankenkonzerts

    Großschedl, J. & Harms, U., 2014, Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 2. überarb. neue ed. Berlin: Cornelsen Scriptor, p. 48-52 5 p.

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  17. Methodologische Perspektive: Audiovisuelle Daten als Lerngelegenheiten in der Lehrer/innenbildung

    Meschede, N. & Steffensky, M., 2018, Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung: Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive.. Kirchhoff, P., Prock, S., Rank, A. & Sonnleitner, M. (eds.). Opladen: Verlag Barbara Budrich, p. 21-38 15 p. (UTB; vol. 4956).

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  18. Nature of Science

    Heering, P. & Kremer, K., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 105-120 16 p.

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  19. Orientierungsrahmen Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften – DiKoLAN

    Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Meier, M., Thoms, L-J., Thyssen, C. & von Kotzebue, L., 07.09.2020, Digitale Basiskompetenzen: Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Becker, S., Meßinger-Koppelt, J. & Thyssen, C. (eds.). Joachim Herz Stiftung Verlag, p. 14-43 30 p.

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  20. Praxisbeispiel MINT: Mit Praktischen Prüfungen Experimentelle Kompetenzen im Lehramtsstudium Biologie erfassen

    Bruckermann, T., 25.03.2019, Kompetenzorientiert prüfen und bewerten an Universitäten: Didaktische Grundannahmen, rechtliche Rahmenbedingungen und praktische Handlungsempfehlungen. Frölich-Steffen, S., den Ouden, H. & Gießmann, U. (eds.). 1 ed. Verlag Barbara Budrich, p. 156-170 14 p.

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  21. Professionelle Kompetenz und Professionswissen

    Harms, U. & Riese, J., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 283-298 16 p.

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  22. Raschanalyse naturwissenschaftsbezogener Leistungstests

    Neumann, K., 2014, Methoden der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin ; Heidelberg: Springer Spektrum, p. 355-369 15 p.

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  23. Schülerlabore und Schülerforschungszentren

    Schwarzer, S. & Parchmann, I., 08.2018, Konkrete Fachdidaktik Chemie. Sommer, K., Wambach-Laicher, J. & Pfeifer, P. (eds.). Seelze: Aulis, p. 666-677 12 p.

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  24. Schülerleistungen beurteilen

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 251-265 15 p.

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  25. Selbst entwickeln oder die Umsetzung reflektieren? Ansätze zur Ausgestaltung von Lehr-Lern-Laboren im Vergleich

    Syskowski, S., Sorge, S., Rincke, K., Boshuis, T. & Wöhlke, C., 15.06.2021, Lehrkräftebildung neu gedacht: Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Waxmann, p. 186-196

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  26. Sicherheitshinweise

    Peters, A., Bruckermann, T. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 187-191 5 p.

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  27. Sprache

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 378-389 12 p.

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  28. Substrate für die ethanolische Gärung

    Peters, A., Bruckermann, T. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 127-139 13 p.

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  29. Temperaturabhängigkeit der Enzymaktivität

    Peters, A., Bruckermann, T., Arnold, J., Kremer, K. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 85-97 13 p.

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  30. Temperatureinfluss auf die Diffusionsgeschwindigkeit

    Peters, A., Bruckermann, T. & Schlüter, K., 07.07.2017, Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische Anleitung für die Lehramtsausbildung. Bruckermann, T. & Schlüter, K. (eds.). 1 ed. Berlin: Springer Spektrum, p. 27-39 13 p.

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  31. Theoretische Rahmung naturwissenschaftlicher Forschung

    Schecker, H., Parchmann, I. & Krüger, D., 01.01.2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 1-9 9 p.

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  32. Unsichtbares sichtbar machen – Digitale Bildung durch Videos über Nachhaltigkeit

    Kremer, K. & Rückert, F., 08.2018, Bewegte Welt // bewegte Bilder: Bewegtbilder im kunst- und medienpädagogischen Kontext. Rückert, F. (ed.). 1 ed. München: kopaed, p. 145-160 16 p.

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  33. Unterrichtsqualität im naturwissenschaftlichen Unterricht

    Steffensky, M. & Neuhaus, B. J., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 299-313 15 p.

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  34. Welches Wissen benötigen Lehrkräfte zum Erstellen von Erklärvideos und wie wird es in die Lehrkräfteausbildung integriert?

    Mahler, D. & Bruckermann, T., 07.09.2020, Digitale Basiskompetenzen: Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Becker, S., Meßinger-Koppelt, J. & Thyssen, C. (eds.). Joachim Herz Stiftung Verlag, p. 82-85 4 p.

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  35. What do students think about scientists and their professions?

    Wentorf, W., 2016, Narratives of doctoral studies in science education: Making the transition from educational practitioner to researcher. Simon, S., Ottander, C. & Parchmann, I. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 95-105 11 p. 8. (Routledge Research in Higher Education).

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  36. Wirksamer Chemieunterricht: Orchestrierung von Kompetenzen, Inhalten, Aufgaben, Experimenten und Methoden

    Steffensky, M., Parchmann, I. & Ropohl, M., 2018, Wirksamer Chemieunterricht. Rehm, M. (ed.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 124-136 22 p. (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten; vol. 2).

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  37. Wissenschaftsethik und Bioethik

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 114-124

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  38. Wissensdiagnose mit concept maps in Theorie und Praxis

    Großschedl, J., 2013, Forschen für den Unterricht: junge Experten zeigen wie's geht!. Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrends, I. & Kleindienst-Cachay, C. (eds.). new ed. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 121-142 23 p.

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  39. Zentrale quantitative Auswertungsverfahren

    Becker, M. & Maaz, K., 01.2019, Handbuch Schulpädagogik. Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 869-879 11 p.

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  40. Contribution to collected edition/anthology › Education › Peer-reviewed
  41. Chemische Aspekte

    Steffensky, M., 2015, Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Kahlert, J., Fölling-Albers, M., Götz, M. & Hartinger, A. (eds.). 2. aktual. und erw. ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 128-132 5 p. (UTB; no. 8621).

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  42. Evaluation pädagogisch-psychologischer Maßnahmen

    Köller, O., 2014, Pädagogische Psychologie. Wild, E. & Möller, J. (eds.). 2. ed. Berlin ; Heidelberg: Springer VS, p. 329-342 14 p. (Springer-Lehrbuch).

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  43. Formate und Methoden naturwissenschaftsdidaktischer Methoden

    Schecker, H., Krüger, D. & Parchmann, I., 2014, Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin, Heidelberg: Springer, 16 p.

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  44. Forschend Lehren lernen: Lehramtsstudierende betreiben Bildungsforschung

    Schwanewedel, J., Großschedl, J. & Heyduck, B., 12.02.2018, Forschendes Lernen: Ein Praxisbuch. Mieg, H. A. & Lehmann, J. (eds.). Potsdam: Fachhochschule Potsdam, p. 139-151 13 p.

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  45. Forschungsgegenstände und Forschungsziele

    Vollstedt, M., Ufer, S., Heinze, A. & Reiss, K., 2015, Handbuch der Mathematikdidaktik. Bruder, R., Hefendehl-Hebeker, L., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H-G. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 567-589 23 p.

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  46. Schulische Leistungen und ihre Messung

    Köller, O. & Baumert, J., 2012, Entwicklungspsychologie. Schneider, W. & Lindenberger, U. (eds.). Weinheim: Beltz, Vol. 7. p. 645-661 17 p.

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  47. Schulische Leistungen und ihre Messung

    Köller, O. & Baumert, J., 2018, Entwicklungspsychologie. Schneider, W. & Lindenberger, U. (eds.). 8. ed. Weinheim: Beltz, p. 663-680 18 p.

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  48. Statistische Verfahren für die Analyse des Einflusses von Aufgabenmerkmalen auf die Schwierigkeit

    Walpuski, M. & Ropohl, M., 2014, Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin, Heidelberg: Springer, p. 385-398 14 p. 30

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  49. Unterrichtsmethoden und Instruktionsstrategien

    Ufer, S., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2015, Handbuch der Mathematikdidaktik. Bruder, R., Hefendehl-Hebeker, L., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H-G. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 411-434 24 p.

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  50. Contribution to collected edition/anthology › Transfer › Not peer-reviewed
  51. Argumentationsmuster von Jugendlichen zu Schöpfung und Evolution

    Weiß, T., Basel, N., Rothgangel, M., Harms, U. & Prechtl, H., 2013, Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie: Schöpfung und Jugendtheologie. Dieterich, V-J., Roebben, B. & Rothgangel, M. (eds.). Stuttgart: Calwer, p. 63-75 8 p. (Jahrbuch für Jugendtheologie; vol. 2).

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  52. Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik

    Gresch, H. & Schwanewedel, J., 07.2019, Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P. & Zabel, J. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 167-185 19 p.

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  53. Ausbildungsberuf Segelmacher*in: Schülerversuche zum Thema Eigenschaften von Stoffen und Textilien - eine Unterrichtseinheit

    Blank, B. & Herzog, S., 08.2019, Das PANaMa-Projekt: Bd. 2. Berufsorientierung im MINT-Fachunterricht. Wilken, M. & Herzog, S. (eds.). Kiel: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, p. 90-103 14 p.

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