1. 2011
  2. Schülerkompetenzen im Basiskonzept "Chemische Reaktion"

    Walpuski, M., Ropohl, M. & Sumfleth, E., 2011, Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2010. Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, p. 405-407

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  3. Soziale Disparitäten und die Öffnung des Sekundarschulsystems: Eine Studie zum Übergang von der Realschule in die gymnasiale Oberstufe.

    Trautwein, U., Nagy, G. & Maaz, K., 2011, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 14, p. 455-463

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  4. Spannungsfeld Polyvalenz in der Lehrerbildung: Wie polyvalent sind Lehramtsstudiengänge und was bedeutet dies für die Berufswahlsicherheit der Studierenden?

    Bauer, J., Diercks, U., Retelsdorf, J., Kauper, T., Zimmermann, F., Köller, O., Möller, J. & Prenzel, M., 2011, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 14, p. 629-649 20 p.

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  5. Students' knowledge about chemical reactions: Development and analysis of standard-based test items

    Ropohl, M. J., Walpuski, M. & Sumfleth, E., 2011, In: Chemistry Education Research and Practice. 2, 12, p. 174-183

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  6. Studying mathematics at the university: The influence of learning strategies

    Rach, S. & Heinze, A., 2011, Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Ubuz, B. (ed.). PME, Vol. 4. p. 9-16 8 p.

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  7. Teacher Enthusiasm: Dimensionality and context specificity

    Kunter, M., Frenzel, A., Nagy, G., Baumert, J. & Pekrun, R., 2011, In: Contemporary Educational Psychology. 36, p. 289-301

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  8. The Reciprocal I/E Model: An integration of models of relations between academic achievement and self-concept

    Möller, J., Retelsdorf, J., Köller, O. & Marsh, H. W., 2011, In: American Educational Research Journal. 48, p. 1315-1346 31 p.

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  9. The role of spatial ability in learning from instructional animations – Evidence for an ability-as-compensator hypothesis

    Höffler, T. N. & Leutner, D., 2011, In: Computers in Human Behavior. 27, 1, p. 209-216 8 p.

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  10. Transforming energy instruction in middle school to support integrated understanding and future learning

    Nordine, J., Krajcik, J. & Fortus, D., 2011, In: Science Education. 95, 4, p. 670-699 30 p.

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  11. Umgang mit wissenschaftlicher Evidenz in den Jahrgangsstufen 2, 4 und 6: Stochastische Basiskonzepte und Kontingenztafelanalyse

    Lindmeier, A., Reiss, K., Ufer, S., Barchfeld, P. & Sodian, B., 2011, Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Haug, R. & Holzäpfel, L. (eds.). WTM, p. 547-550 4 p.

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