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  1. Wirksamkeit einer schulischen Vor- und Nachbereitung von Schülerlaborbesuchen

    Weisermann, M., Parchmann, I. & Schwarzer, S., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 621-624 4 p.

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  2. Wirkungen des BundesUmweltWettbewerbs auf die Bewertungskompetenz

    Garrecht, C., Eckhardt, M. & Harms, U., 02.2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 578-581 4 p.

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  3. Wirkungen videobasierter Lernumgebungen auf die professionelle Kompetenz und das Handeln (angehender) Lehrpersonen. Ein Überblick zu Ergebnissen aus aktuellen (quasi-)experimentellen Studien

    Steffensky, M. & Kleinknecht, M., 2016, In: Unterrichtswissenschaft. 4, p. 305 - 321

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  4. Wirkungen von Schulinspektion: Ein Rahmen zur theoriegeleiteten Analyse von Schulinspektionseffekten

    Pietsch, M., van den Ham, A-K. & Köller, O., 2015, Schulinspektion in Hamburg: Der erste Zyklus 2007-2013: Grundlagen, Befunde und Perspektiven. Pietsch, M., Scholand, B. & Schulte, K. (eds.). Münster: Waxmann, p. 117-136 20 p. (Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen; vol. 15).

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  5. Wir trauern um Hans Westmeyer

    Köller, O., 01.2021, In: Diagnostica. 67, 1, p. 1 1 p.

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  6. Wir würden ja gern mehr mit Euch kooperieren, aber was genau macht Ihr eigentlich?

    Parchmann, I., 10.2012, In: Chemie Konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 19, 4, p. 161-162 2 p.

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  7. Wissen ist Macht! Das TPACK-Modell als Grundlage für Mediennutzung im Unterricht

    Mahler, D. & Arnold, J., 15.02.2018, In: Unterricht Biologie. 42, 431, p. 46-48 3 p.

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  8. Wissenschaft Fachdidaktik – eine besondere Heraus­forderung

    Parchmann, I., 2013, In: Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. 31, 1, p. 31-41 10 p.

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  9. Wissenschaftliches Denken beim Experimentieren – Kompetenzdiagnose in der Sekundarstufe II: Erkenntnisweg Biologiedidaktik 11

    Arnold, J., Kremer, K. & Mayer, J., 2013, Erkenntnisweg Biologiedidaktik 11. Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Schmiemann, P., Möller, A. & Elster, D. (eds.). Kassel: Universitätsdruckerei, p. 7-20 14 p.

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  10. Wissenschaftsethik und Bioethik

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 114-124

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  11. Wissenschaftskommunikation als Thema für Fachdidaktik

    Kampschulte, L., Enzingmüller, C. & Parchmann, I., 2018, Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 594-597 4 p.

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  12. Wissensdiagnose mit concept maps in Theorie und Praxis

    Großschedl, J., 2013, Forschen für den Unterricht: junge Experten zeigen wie's geht!. Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrends, I. & Kleindienst-Cachay, C. (eds.). new ed. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 121-142 23 p.

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  13. Wissen und Lernen: Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen.

    Bernholt, A., Gruber, H. (ed.) & Moschner, B. (ed.), 2017, Münster: Waxmann. 273 p.

    Research output: BookCollected edition/anthology

  14. Wissen und Motivation von Lehrkräften im Umgang mit digitalen Technologien

    Mahler, D. & Arnold, J., 22.09.2017, Lernprozesse mit digitalen Werkzeugen unterstützen: Perspektiven aus der Didaktik naturwissenschaftlicher Fächer. Meßinger-Koppelt, J., Schanze, S. & Groß, J. (eds.). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag, p. 264-277 14 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  15. Wissen vernetzen

    Harms, U. (ed.) & Großschedl, J. (ed.), 11.2019, Seelze: Friedrich Verlag. 49 p. (Unterricht Biologie; vol. 43, no. 449)

    Research output: BookSpecial Journal issue

  16. Woher die Aufgaben für die ChemieOlympiade kommen

    Nick, S., 2014, In: Nachrichten aus der Chemie. 62, 10, p. 1037-1039 3 p.

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  17. Wortschatztraining im Physikunterricht

    Härtig, H. & Stosik, T., 15.05.2015, In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 68, 3, p. 155-158 4 p.

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  18. Written teacher feedback: Aspects of quality, benefits and challenges

    Holmeier, M., Grob, R., Nielsen, J. A., Rönnebeck, S. & Ropohl, M., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (eds.). Cham: Springer International, p. 175-208 34 p. (Contributions from Science Education Research; vol. 4).

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  19. Würfel oder Kugel? Entscheidungsstrategien systematisieren und vergleichen

    Ufer, S., Lindmeier, A. & Reiss, K., 2011, In: Mathematik lehren. 168, p. 18-22 5 p.

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  20. Young children create partner-specific referential pacts with peers

    Köymen, B., Schmerse, D., Lieven, E. & Tomasello, M., 2014, In: Developmental Psychology. 50, 10, p. 2334-2342

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  21. Young children use shared experience to interpret definite reference

    Schmerse, D., Lieven, E. & Tomasello, M., 2015, In: Journal of Child Language. 42, 5, p. 1146 - 1157

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  22. "Zähl' nochmal genauer!" - Handlungsnahe mathematikbezogene Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften erheben

    Hepberger, B., Lindmeier, A. M., Moser Opitz, E. & Heinze, A., 2017, Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Schuler, S., Streit, C. & Wittmann, G. (eds.). Wiesbaden: Springer Spektrum, p. 239-253 15 p.

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  23. Zeigen oder entdecken lassen? Eine experimentelle Studie zum halbschriftlichen Rechnen

    Schwabe, J., Grüßing, M., Heinze, A. & Lipowsky, F., 2012, Beiträge zum Mathematikunterricht 2012: Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.03.2012 bis 09.03.2012 in Weingarten. Ludwig, M. & Kleine, M. (eds.). Münster: WTM, p. 801-804 4 p.

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  24. Zeit: Artikulation

    Anschütz, A. & Wernke, S., 2013, Leitfaden Schulpraktikum. Zierer, K. (ed.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 77-82 6 p.

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  25. Zellatmung - von hinten gedacht

    Harms, U., Klemmstein, W. & Ruppert, W., 01.2016, In: Unterricht Biologie. 40, 411, p. 31-37 7 p.

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  26. Zentrale quantitative Auswertungsverfahren

    Becker, M. & Maaz, K., 01.2019, Handbuch Schulpädagogik. Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (eds.). Münster: Waxmann, p. 869-879 11 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  27. Zeolithe selbst gemacht!

    Nick, S. & Chomicz, Z., 01.2013, In: Chemie Konkret - Forum für Unterricht und Didaktik. 20, 1, p. 14-20 7 p.

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  28. Zieldimensionen früher naturwissenschaftlicher Bildung im Grundschulalter und ihre Messung

    Anders, Y., Hardy, I., Sodian, B. & Steffensky, M., 2013, Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher". Stiftung Haus der kleinen Forscher (ed.). Schaffhausen: Schubi Lernmedien AG., Vol. 5. p. 83 - 146 43 p.

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  29. Zieldimensionen früher naturwissenschaftlicher Bildung im Kita-Alter und ihre Messung

    Anders, Y., Hardy, I., Pauen, S. & Steffensky, M., 2013, Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher". Stiftung Haus der kleinen Forscher (ed.). Schaffhausen: Schubi Lernmedien AG., p. 19-82 43 p. (Schriftenreihe "Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung 'Haus der kleinen Forscher'"; vol. 5).

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  30. Zieldimensionen für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren früher MINT-Bildung

    Köller, O., Magenheim, J., Molitor, H., Pfenning, U., Ramseger, J., Steffensky, M., Tippelt, R., Wiesmüller, C., Winther, E. & Wollring, B., 11.03.2019, Opladen: Verlag Barbara Budrich. 146 p. (Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher"; vol. 11)

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  31. Ziele der gymnasialen Oberstufe im Fremdsprachenunterricht: Wunsch oder Wirklichkeit?

    Köller, O., Leucht, M., Fleckenstein, J. & Baumert, J., 2017, Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung: Selbstbezogene Kognitionen, sprachliche Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften: Festschrift für Jens Möller. Retelsdorf, J., Zimmermann, F., Südkamp, A. & Köller, O. (eds.). Münster: Waxmann, p. 199-220 22 p.

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  32. Zielorientierung

    Wirthwein, L., Köller, O. & Schiefele, U., 2018, Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Rost, D. H., Sparfeldt, J. R. & Buch, S. R. (eds.). 5. ed. Weinheim: Beltz, p. 917-925 9 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  33. Zum Zusammenhang von Intelligenz und Urteilsgenauigkeit bei der Beurteilung von Schülerleistungen im Simulierten Klassenraum

    Kaiser, J., Helm, F., Retelsdorf, J., Südkamp, A. & Möller, J., 2012, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 26, 4, p. 251-261 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  34. Zum Zusammenhang zwischen wahrgenommener hochschulischer Lehr-Lernumgebung und Prüfungsangst

    Hagenauer, G., Ittner, D., Hofmann, F., Stephan, M., Gläser-Zikuda, M., Lohbeck, A., Bernholt, A. & Moschner, B., 2018, In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 13, 1, p. 105–127 23 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  35. Zum Zusammenspiel von Selbstwert, sozialer Herkunft und kognitiven Fähigkeiten für die Vorhersage des Bildungs- und Berufserfolgs im Erwachsenenalter

    Becker, M., Baumert, J., Tetzner, J., Wagner, J., Maaz, K. & Köller, O., 10.2021, In: Zeitschrift für Pädagogik. 67, 5, p. 682-702

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  36. Zu nichtignorierbaren Konsequenzen des (partiellen) Ignorierens fehlender Item Responses im Large-Scale Assessment

    Robitzsch, A., 2016, PIRLS & TIMSS 2011 - die Kompetenzen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Volksschule: Österreichischer Expertenbericht. Suchań, B., Wallner-Paschon, C., Schreiner, C., Bundesinstitut Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens & Bundesministerium für Bildung und Frauen (eds.). Graz: Leykam, p. 55-64 10 p.

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  37. Zur Academic Buoyancy von Physikstudierenden

    Neumann, I., Sorge, S., Jeschke, C., Heinze, A. & Neumann, K., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 36. p. 86-88 3 p.

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  38. Zur Bedeutung der sozialen Herkunft für Geschlechterunterschiede im Bildungserfolg

    Lühe, J., Becker, M., Neumann, M. & Maaz, K., 2017, In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 37, 4, p. 416-436 21 p.

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  39. Zur Bedeutung von Fachwissen und fachdidaktischem Wissen für Lernfortschritte von Grundschülerinnen und Grundschülern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht

    Lange, K., Ohle, A., Kleickmann, T., Kauertz, A., Möller, K. & Fischer, H. E., 2015, In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 8, 1, p. 23-38 16 p.

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  40. Zur Dimensionalität des PISA-Naturwissenschaftstests am Beispiel naturwissenschaftlicher Grundbildung und Fachkompetenzen

    Haschke, L., Hahn, I., Bernholt, S. & Ihme, J. M., 03.2017, In: Unterrichtswissenschaft. 45, 3, p. 254-268 15 p.

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  41. Zur Dimensionalität rezeptiver englischsprachiger Kompetenzen

    Leucht, M., Retelsdorf, J., Möller, J. & Köller, O., 2010, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 24, p. 123-138 15 p.

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  42. Zur Entwicklung professioneller Haltungen bei Studierenden des Grundschullehramts im Kontext heterogener Studienstrukturen

    Kauper, T., Bernholt, A. & Bauer, J., 2018, In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 11, 2, p. 231-251 21 p.

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  43. Zur Messgüte von geschlossenen und offenen Antwortformaten in Lernstandserhebungen

    Schult, J. & Lindner, M. A., 10.2019, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 66, 4, p. 260-272 13 p.

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  44. Zur Rolle der Diskrepanz zwischen Erwartungen und Anforderungen beim Mathematiklernen im ersten Semester

    Rach, S. & Heinze, A., 25.11.2013, Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr: Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung. Hoppenbrock, A., Schreiber, S., Göller, R., Biehler, R., Büchler, B., Hochmuth, R. & Rück, H-G. (eds.). Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik, p. 128-129 2 p. (khdm-Report; no. 13-01).

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  45. Zur Steuerungsfunktion von Bildungsstandards in einem inklusiven Schulsystem

    Köller, O., 2016, In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung (ZBV). 32, 2, p. 87-96 10 p.

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  46. Zur theoretischen Konzeption und den Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion

    Vorhölter, K. & Vollstedt, M., 2012, Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität: Festschrift für Gabriele Kaiser. Blum, W., Borromeo Ferri, R. & Maaß, K. (eds.). Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verl., p. 148-156 9 p.

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  47. Zurück ins Wasser – wie Säugetiere zu Wasserbewohnern wurden

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 1-6 6 p.

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  48. Zusammenarbeit von Schulpraxis und Wissenschaft: Der Schulversuch alles»könner und das Forschungsprogramm komdif

    Harms, U., Klüh, B. & Schroeter, B., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 11-30 20 p.

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  49. Zusammenhänge epistemischer Überzeugungen und selbstbezogener Kognitionen bei Schülerinnen und Schülern

    Bernholt, A. & Moschner, B., 2017, Wissen und Lernen: Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen. Bernholt, A., Gruber, H. & Moschner, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 123-141 19 p.

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