1. 2022
  2. I'm fine with collecting data: Engagement profiles differ depending on scientific activities in an online community of a citizen science project

    Bruckermann, T., Greving, H., Stillfried, M., Schumann, A., Brandt, M. & Harms, U., 10.10.2022, In: PLoS One. 17, 10, 21 p., e0275785.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  3. Paradigmenwechsel und Erkenntnisgewinnung: Wie biologische Theorien sich entwickeln

    Harms, U., 09.2022, In: Unterricht Biologie. 46, 477, p. 2-8

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  4. The Dark Side of Proteins: Fehlgefaltete Proteine als Krankheitserreger entdecken

    Harms, U. & Bertsch, U., 09.2022, In: Unterricht Biologie. 46, 477, p. 34-40

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  5. The Simulated Classroom Biology: A simulated classroom environment for capturing the action-oriented professional knowledge of pre-service teachers about evolution

    Fischer, J., Machts, N., Bruckermann, T., Möller, J. & Harms, U., 08.08.2022, (E-pub ahead of print) In: Journal of Computer Assisted Learning. 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  6. Darwin’s tales: A content analysis of how evolution is presented in children’s books

    Adler, I. K., Fiedler, D. & Harms, U., 13.07.2022, In: PLoS One. 17, 7, 22 p., e0269197.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  7. Improving attitudes and knowledge in a citizen science project about urban bat ecology

    Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Straka, T. M., Lewanzik, D., Voigt-Heucke, S. L., Marggraf, L., Lorenz, J., Brandt, M., Voigt, C. C., Harms, U. & Kimmerle, J., 06.2022, In: Ecology & Society. 27, 2, 17 p., 24.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  8. Citizen science projects require agreement: A Delphi study to identify which knowledge on urban ecology is considered relevant from scientists’ and citizens’ perspectives

    Bruckermann, T., Stillfried, M., Straka, T. M. & Harms, U., 03.2022, In: International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement. 12, 1, p. 75-92

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  9. School subjects' synergy and teacher knowledge: Do biology and chemistry teachers benefit equally from their second subject?

    Welter, V., Herzog, S., Harms, U., Steffensky, M. & Großschedl, J., 02.2022, In: Journal of Research in Science Teaching. 59, 2, p. 285-326 42 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  10. 2021
  11. Der Simulierte Klassenraum Biologie: Erfassung deklarativen und prozeduralen Wissens bei Lehramtsstudierenden der Biologie

    Fischer, J., Machts, N., Möller, J. & Harms, U., 12.2021, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 27, 1, p. 215–229 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  12. Examining the dimensionality of pre-service teachers’ enthusiasm for teaching by combining frameworks of educational science and organizational psychology

    Bock, D., Harms, U. & Mahler, D., 18.11.2021, In: PLoS One. 16, 11, 17 p., e0259888.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  13. An die Schaufeln, fertig, los! Gemeinsam den Boden in Deutschland erforschen

    Garrecht, C., Ohmann, L., Döhler, S. & Harms, U., 09.2021, In: MINT Zirkel. 10, 3, p. 8-9

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  14. To know about science is to love it? Unraveling cause-effect relationships between knowledge and attitudes toward science in citizen science on urban wildlife ecology

    Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Kimmig, S. E., Hagen, R., Brandt, M. & Harms, U., 09.2021, In: Journal of Research in Science Teaching. 58, 8, p. 1179-1202 24 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  15. 'I wouldn't want to be the animal in use nor the patient in need': The role of issue familiarity in students' socioscientific argumentation

    Garrecht, C., Reiss, M. J. & Harms, U., 11.07.2021, In: International Journal of Science Education. 43, 12, p. 2065-2086

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  16. Bedeutung und Aufgaben einer universitären Didaktik der Biologie: Wo stehen wir und wo soll es hingehen?

    Harms, U., 04.2021, Vielfältige Wege biologiedidaktischer Forschung: Vom Lernort Natur über Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung zur Lehrerprofessionalisierung: Festschrift für Prof. Dr. Jürgen Mayer. Meier, M., Wulff, C. & Ziepprecht, K. (eds.). Münster: Waxmann, p. 247-257 11 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  17. Tierversuche in der Diskussion: Eine Unterrichtseinheit zur Förderung von Bewertungskompetenz

    Hassel, L., Garrecht, C. & Harms, U., 04.2021, 29 p. IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik.

    Research output: Other contributionTeaching and training material (e.g. OER)

  18. Ein Kriterienkatalog zur Qualitätssicherung von Unterrichtsmaterialien zum Thema Tierversuche

    Hassel, L., Regenstein, V., Garrecht, C. & Harms, U., 03.2021

    Research output: Other contributionNet-publication - Article in (scientific) forums or blogsTransfer

  19. Measuring biology trainee teachers’ professional knowledge about evolution: Introducing the Student Inventory

    Fischer, J., Jansen, T., Möller, J. & Harms, U., 03.2021, In: Evolution: Education and Outreach. 14, 16 p., 4.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  20. Aktionsheft zur Expedition Erdreich: Mit Teebeuteln den Boden erforschen

    Garrecht, C., Harms, U., Döhler, S., Ohmann, L. & Schneider, C., 27.01.2021, 32 p. Bundesministerium für Bildung und Forschung.

    Research output: Other contributionTeaching and training material (e.g. OER)

  21. Lehr- und Arbeitsmaterial zur Expedition Erdreich: Mit Teebeuteln den Boden erforschen

    Garrecht, C., Harms, U., Döhler, S., Ohmann, L. & Schneider, C., 27.01.2021, 72 p. Bundesministerium für Bildung und Forschung.

    Research output: Other contributionTeaching and training material (e.g. OER)

  22. Identifying precursory concepts in evolution during early childhood: A systematic literature review

    Bruckermann, T., Fiedler, D. & Harms, U., 01.2021, In: Studies in Science Education. 57, 1, p. 85-127 43 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  23. Daten sammeln reicht mir! Bürgerwissenschaften: Welche Aktivitäten interessieren Beteiligte?

    Bruckermann, T., Greving, H., Brandt, M. & Harms, U., 2021, In: IPN Journal. 8, p. 24-29 6 p.

    Research output: Contribution to journalContribution to IPN publications (like IPN Journal)

  24. Welche Rolle spielt Bildung für klimafreundliches Handeln? Der Projektverbund „CLiF@IPN“ stellt sich vor

    Michel, H., Garrecht, C., Leve, A-K. & Harms, U., 2021, In: IPN Journal. 8, p. 44-53 10 p.

    Research output: Contribution to journalContribution to IPN publications (like IPN Journal)

  25. 2020
  26. Assessing high performers in the life sciences: Characteristics of exams used at the International Biology Olympiad (IBO) and their implications for life science education

    Opitz, S. & Harms, U., 01.12.2020, In: CBE - Life Sciences Education. 19, 4, 18 p., 55.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  27. Die Evolution der Pflanzen: Pflanzen als Produkt der Evolution verstehen lernen

    Harms, U. & Rösberg, I., 20.07.2020, In: Unterricht Biologie. 44, 455, p. 2-9 8 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  28. Pflanzenevolution

    Harms, U. (ed.), 07.2020, Hannover: Friedrich Verlag. 48 p. (Unterricht Biologie; vol. 44, no. 455)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  29. Fostering students’ socioscientific decision-making: Exploring the effectiveness of an environmental science competition

    Garrecht, C., Eckhardt, M., Höffler, T. & Harms, U., 10.04.2020, In: Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research. 2, p. 1-16 16 p., 5.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  30. 2019
  31. Biologie als vernetzte Wissenschaft: Biologisches Wissen im Unterricht mit anderen Disziplinen verknüpfen

    Harms, U. & Großschedl, J., 11.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 449, p. 2-10 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  32. Hannibal und die Mikrobiologie: Erkenntnisse durch die Vernetzung der Fächer Biologie und Geschichte gewinnen

    Harms, U., 11.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 449, p. 30-36 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  33. How strongly does statistical reasoning influence knowledge and acceptance of evolution?

    Fiedler, D., Sbeglia, G. C., Nehm, R. H. & Harms, U., 11.2019, In: Journal of Research in Science Teaching. 56, 9, p. 1183-1206 24 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  34. Wissen vernetzen

    Harms, U. (ed.) & Großschedl, J. (ed.), 11.2019, Seelze: Friedrich Verlag. 49 p. (Unterricht Biologie; vol. 43, no. 449)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  35. Giganten der Meere auf Wanderschaft – wenn Bartenwale ziehen

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 22-25 4 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  36. Säugetiere im Wasser

    Harms, U. (ed.), 08.2019, Seelze: Friedrich Verlag. 40 p. (Unterricht Biologie - Kompakt!; vol. 43, no. 446)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  37. Seehunde – nicht nur Schwimmer, sondern auch Läufer?

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 30-32 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  38. Wale, Robben, Seekühe und Seeotter – verschiedene Wege ins Wasser

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 7-9 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  39. Was die Fledermaus kann, kann der Delfin schon lange – wie Wale sich im Wasser orientieren

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 26-29 4 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  40. Zurück ins Wasser – wie Säugetiere zu Wasserbewohnern wurden

    Harms, U., 08.2019, In: Unterricht Biologie. 43, 446, p. 1-6 6 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  41. Evolution education re-considered: Understanding what works

    Harms, U. (ed.) & Reiss, M. J. (ed.), 29.07.2019, Cham, Switzerland: Springer International. 347 p.

    Research output: BookCollected edition/anthologyResearch

  42. Improving student understanding of randomness and probability to support learning about evolution

    Harms, U. & Fiedler, D., 29.07.2019, Evolution education re-considered: Understanding what works. Harms, U. & Reiss, M. J. (eds.). Cham: Springer International, p. 271-283 13 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  43. The present status of evolution education

    Harms, U. & Reiss, M., 29.07.2019, Evolution education re-considered: Understanding what works. Harms, U. & Reiss, M. J. (eds.). Cham: Springer International, p. 1-19 19 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  44. What now for evolution education?

    Reiss, M. & Harms, U., 29.07.2019, Evolution education re-considered: Understanding what works. Harms, U. & Reiss, M. J. (eds.). Cham: Springer International, p. 331-343 13 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearchpeer-review

  45. Probing the amalgam: The relationship between science teachers’
content, pedagogical and pedagogical content knowledge

    Neumann, K., Kind, V. & Harms, U., 03.05.2019, In: International Journal of Science Education. 41, 7, p. 847-861 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  46. A new instrument for measuring pre-service biology teachers' pedagogical content knowledge: The PCK-IBI

    Großschedl, J., Welter, V. & Harms, U., 04.2019, In: Journal of Research in Science Teaching. 56, 4, p. 402-439 38 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  47. Students’ energy understanding across biology, chemistry, and physics contexts

    Opitz, S., Neumann, K., Bernholt, S. & Harms, U., 04.2019, In: Research in Science Education. 49, 2, p. 521–541 21 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  48. The energy concept and its relation to climate literacy

    Mittenzwei, D., Bruckermann, T., Nordine, J. & Harms, U., 15.03.2019, In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 15, 6, p. 1-18 18 p., em1703.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  49. 2018
  50. Angehende Biologielehrkräfte: Evolutionsbezogenes Wissen und Akzeptanz der Evolutionstheorie

    Großschedl, J., Seredszus, F. & Harms, U., 12.2018, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 24, 1, p. 51-70 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  51. EvoSketch: Simple simulations for learning random and probabilistic processes in evolution, and effects of instructional support on learners' conceptual knowledge

    Fiedler, D., Tröbst, S. A., Großschedl, J. & Harms, U., 28.11.2018, In: Evolution: Education and Outreach. 11, 15, p. 1-17 17 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  52. Does motivation matter? – The relationship between teachers’ self-efficacy and enthusiasm and students’ performance

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U., 21.11.2018, In: PLoS One. 13, 11, p. 1-18 18 p., e0207252.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  53. Students’ decision-making in education for sustainability-related extracurricular activities: A systematic review of empirical studies

    Garrecht, C., Bruckermann, T. & Harms, U., 25.10.2018, In: Sustainability. 10, 11, p. 1-19 19 p., 3876.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  54. SimBioSee: Eine Computersimulation für den Ökologieunterricht

    Eckhardt, M. & Harms, U., 09.2018, In: Unterricht Biologie. 42, 437, p. 44-46 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  55. Instructional support for intuitive knowledge acquisition when learning with an ecological computer simulation

    Eckhardt, M., Urhahne, D. & Harms, U., 06.2018, In: Education Sciences. 8, 3, p. 1-21 21 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  56. Wirkungen des BundesUmweltWettbewerbs auf die Bewertungskompetenz

    Garrecht, C., Eckhardt, M. & Harms, U., 02.2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 578-581 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  57. Metaphors describing energy transfer through ecosystems: Helpful or misleading?

    Wernecke, U., Schwanewedel, J. & Harms, U., 01.2018, In: Science Education. 102, 1, p. 178-194 17 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  58. Construction and evaluation of an instrument to measure content knowledge in biology: The CK-IBI

    Großschedl, J., Mahler, D. & Harms, U., 2018, In: Education Sciences. 8, 3, p. 1-25 25 p., 145.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  59. Das Projekt WinnerS: Wirkungen naturwissenschaftlicher Schülerwettbewerbe

    Höffler, T., Neumann, K., Eckhardt, M., Harms, U., Köller, O., Neumann, I. & Parchmann, I., 2018, Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017. Maurer, C. (ed.). Universität Regensburg, Vol. 38. p. 570-573 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  60. Der Mensch: Ein Ökosystem

    Harms, U., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 436, p. 34-37 4 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  61. Energy, photosynthesis and respiration

    Harms, U. & Bertsch, U., 2018, Teaching biology in schools: Global research, issues, and trends. Kampourakis, K. & Reiss, M. J. (eds.). Abingdon: Routledge, p. 139-152 14 p. (Teaching and learning in science series).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  62. Enhancing conceptual knowledge of energy in biology with incorrect representations

    Wernecke, U., Schütte, K., Schwanewedel, J. & Harms, U., 2018, In: CBE - Life Sciences Education. 17, 1, p. 1-11 11 p., 5.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  63. Evolution & Medizin

    Harms, U. (ed.), 2018, Seelze: Friedrich Verlag. 41 p. (Unterricht Biologie; vol. 42, no. 436)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  64. Evolutionäre Medizin: Der Mensch als Produkt der biologischen Evolution

    Harms, U., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 436, p. 1-7 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  65. Fachdidaktik Biologie

    Gropengießer, H. (ed.), Harms, U. (ed.) & Kattmann, U. (ed.), 2018, 11 ed. Seelze: Aulis. 462 p.

    Research output: BookCollected edition/anthologyEducation

  66. Gute Nahrungsverwertung als Nachteil

    Harms, U., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 436, p. 13-20 8 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  67. Heute zu viel Salz in der Suppe

    Harms, U., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 436, p. 21-25 5 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  68. Metakognition: Denken aus der Vogelperspektive

    Großschedl, J. & Harms, U., 2018, Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 4 ed. Berlin: Cornelsen, p. 48-52 5 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  69. Nicht zum Sitzen gemacht: Das Rückgrat der Jäger und Sammler

    Harms, U., 2018, In: Unterricht Biologie. 42, 436, p. 8-12 5 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  70. Professionelle Kompetenz und Professionswissen

    Harms, U. & Riese, J., 2018, Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Krüger, D., Parchmann, I. & Schecker, H. (eds.). Berlin: Springer Spektrum, p. 283-298 16 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  71. 2017
  72. How teachers perceive their expertise: The role of dimensional and social comparisons

    Paulick, I., Großschedl, J., Harms, U. & Möller, J., 10.2017, In: Contemporary Educational Psychology. 51, October 2017, p. 114-122 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  73. Tackling the difficulties in learning evolution: Effects of adaptive self-explanation prompts

    Neubrand, C. & Harms, U., 10.2017, In: Journal of Biological Education. 51, 4, p. 336-348 13 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  74. Opportunities to learn for teachers’ self-efficacy and enthusiasm

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U., 07.08.2017, In: Education Research International. p. 1-17 17 p., 4698371.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  75. University students' conceptual knowledge of randomness and probability in the contexts of evolution and mathematics

    Fiedler, D., Tröbst, S. & Harms, U., 01.06.2017, In: CBE - Life Sciences Education. 16, 2, p. online only 16 p., 38.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  76. How do students understand energy in biology, chemistry, and physics? Development and validation of an assessment instrument

    Opitz, S., Neumann, K., Bernholt, S. & Harms, U., 06.2017, In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 13, 7, p. 3019-3042 24 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  77. Using doubly latent multilevel analysis to elucidate relationships between science teachers’ professional knowledge and students’ performance

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U., 21.02.2017, In: International Journal of Science Education. 39, 2, p. 213-237 25 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  78. Biological principles and threshold concepts for understanding natural selection: implications for developing visualizations as a pedagogic tool

    Tibell, L. & Harms, U., 2017, In: Science & Education. 26, 7-9, p. 953–973 21 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  79. Science teacher preparation in Germany

    Neumann, K., Härtig, H., Harms, U. & Parchmann, I., 2017, Model science teacher preparation programs: An international comparison of what works best. Pedersen, J., Isozaki, T. & Hirano, T. (eds.). Charlotte, NC: Information Age Publishing, p. 29-52 14 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  80. Student conceptions about energy in biological contexts

    Opitz, S., Blankenstein, A. & Harms, U., 2017, In: Journal of Biological Education. 51, 4, p. 427-440 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  81. 2016
  82. Wie wird Energie im Biologieschulbuch dargestellt? Entwicklung eines Kategoriensystems und exemplarische Anwendung auf eine Schulbuchreihe

    Wernecke, U., Schwanewedel, J., Schütte, K. & Harms, U., 12.10.2016, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 22, 1, p. 215-229 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  83. Diagnose und Rückmeldung

    Harms, U. (ed.), 10.2016, Seelze: Friedrich Verlag. 48 p. (Unterricht Biologie; no. 417)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  84. Diagnose und Rückmeldung - zwei Seiten einer Medaille

    Harms, U., 10.2016, In: Unterricht Biologie. 40, 417, p. 2-7 6 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  85. Adaptive prompts for learning Evolution with worked examples - Highlighting the students between the "novices" and the "experts" in a classroom

    Neubrand, C., Borzikowsky, C. & Harms, U., 13.09.2016, In: International Journal of Environmental & Science Education. 11, 14, p. 6774-6795 22 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  86. Preservice teachers' professional knowledge and its relation to academic self-concept

    Paulick, I., Großschedl, J., Harms, U. & Möller, J., 06.2016, In: Journal of Teacher Education. 67, 3, p. 173-182 10 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  87. Assessing what prospective laboratory assistants in biochemistry and cell biology know: Development and validation of the test instrument PROKLAS

    Gantner, S., Großschedl, J., Chakraverty, D. & Harms, U., 03.03.2016, In: Empirical Research in Vocational Education and Training. 8, 3, p. online only 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  88. Energie in der Biologie

    Harms, U. (ed.), 01.2016, Seelze: Friedrich Verlag. 49 p. (Unterricht Biologie; vol. 40, no. 411)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  89. Fieber - Energie für die Abwehr

    Harms, U., 01.2016, In: Unterricht Biologie. 40, 411, p. 12-17 6 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  90. Ohne Energie geht nichts!

    Harms, U., 01.2016, In: Unterricht Biologie. 40, 411, p. 2-11 10 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  91. Zellatmung - von hinten gedacht

    Harms, U., Klemmstein, W. & Ruppert, W., 01.2016, In: Unterricht Biologie. 40, 411, p. 31-37 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  92. Die Bedeutung eines Begriffs von Zufall und Wahrscheinlichkeit für das Evolutionsverständnis – Pilotstudie zur Entwicklung eines Testinstruments

    Fiedler, D. & Harms, U., 2016, Bildung durch Biologieunterricht - Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg 2015. Gebhard, U. & Hammann, M. (eds.). StudienVerlag, p. 95-110 16 p. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 7).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Article)Research

  93. Fachdidaktik Biologie

    Gropengießer, H. (ed.), Harms, U. (ed.) & Kattmann, U. (ed.), 2016, 10. durchgesehene ed. Hallbergmoos: Aulis. 462 p.

    Research output: BookCollected edition/anthologyEducation

  94. Fächerübergreifende Kompetenzen im Unterricht: Argumentieren in den Fächern Biologie und Religion – ein Beispiel

    Weiß, T., Basel, N., Harms, U., Prechtl, H. & Rothgangel, M., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 205-224 20 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  95. Kompetenzorientierter Unterricht: Eine Aufgabe für Forschung und Schulpraxis

    Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 7-10 4 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  96. Kompetenzorientierung im Sachunterricht

    Kelpe, M., Damaschun, A., Gutsche, S., Harms, U., Opitz, S., Pareigis, J., Schmidt, S., Sommer, C., Wakilzadeh, G. & Iris, W., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 185-204 20 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  97. Unterricht in den Naturwissenschaften

    Maiseyenka, V., Schecker, H., Nawrath, D., Wollenschläger, M. & Harms, U., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 149-184 36 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  98. What makes rubrics effective in teacher-feedback? Transparency of learning goals is not enough

    Wollenschläger, M., Hattie, J., Machts, N., Möller, J. & Harms, U., 2016, In: Contemporary Educational Psychology. 44-45, January-April 2016, p. 1-11 12 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  99. Zusammenarbeit von Schulpraxis und Wissenschaft: Der Schulversuch alles»könner und das Forschungsprogramm komdif

    Harms, U., Klüh, B. & Schroeter, B., 2016, Entwicklung kompetenzorientierten Unterrichts in Zusammenarbeit von Forschung und Schulpraxis. Harms, U., Schroeter, B. & Klüh, B. (eds.). Münster: Waxmann, p. 11-30 20 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyResearch

  100. 2015
  101. Students' energy concepts at the transition between primary and secondary school

    Opitz, S., Harms, U., Neumann, K., Kowalzik, K. & Frank, A., 10.2015, In: Research in Science Education. 45, 5, p. 691-715

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  102. Preservice biology teachers' professional knowledge: Structure and learning opportunities

    Großschedl, J., Harms, U., Kleickmann, T. & Glowinski, I., 04.2015, In: Journal of Science Teacher Education. 26, 3, p. 291-318 28 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  103. An out-of-school practical exercise: An examination of different DNA methylation conditions using a restriction assay

    Heyduck, B. & Harms, U., 2015, In: Journal of Biological Education. 49, 2, p. 179-189 11 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  104. 2014
  105. Achtung: Ansteckungsgefahr: Creutzfeld-Jakob

    Bertsch, U. & Harms, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 34-39 6 p.

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  106. Content-related knowledge of biology teachers from secondary schools: Structure and learning opportunities

    Großschedl, J., Mahler, D., Kleickmann, T. & Harms, U., 2014, In: International Journal of Science Education. 36, 14, p. 2335-2366 32 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  107. Das Zittern und die „Schwarze Substanz“: Morbus Parkinson

    Bertsch, U. & Harms, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 26-29 4 p.

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  108. Die aktuelle Forschungslage

    Bertsch, U. & Harms, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 13-20 8 p.

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  109. Gemeinsam kompetenzorientierten Unterricht fördern: Der Hamburger Schulversuch und das Forschungsprogramm "komdif"

    Harms, U., Möller, J. & Schroeter, B., 2014, In: Journal für LehrerInnenbildung. 3, p. 28-34 7 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  110. „Ich habe mich selbst verloren“: Morbus Alzheimer

    Bertsch, U. & Harms, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 21-25 5 p.

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  111. Metakognition - Dirigentin des Gedankenkonzerts

    Großschedl, J. & Harms, U., 2014, Biologie Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Spörhase, U. & Ruppert, W. (eds.). 2. überarb. neue ed. Berlin: Cornelsen Scriptor, p. 48-52 5 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  112. NDE – nicht nur ein Altersphänomen

    Harms, U. & Bertsch, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 8-12 5 p.

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  113. Neurodegenerative Erkrankungen

    Harms, U. (ed.) & Bertsch, U. (ed.), 2014, Seelze: Friedrich Verlag. 41 p. (Unterricht Biologie Kompakt; vol. 38, no. 393)

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  114. Plötzlich konnte ich nichts mehr sehen: Multiple Sklerose

    Bertsch, U. & Harms, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 30-33 4 p.

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  115. Professionswissen angehender Biologielehrkräfte: Das KiL-Projekt

    Großschedl, J., Harms, U., Glowinski, I. & Waldmann, M., 2014, In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 67, 8, p. 457-462

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  116. Students' arguments on the science and religion issue: the example of evolutionary theory and Genesis

    Basel, N., Harms, U., Prechtl, H., Weiß, T. & Rothgangel, M., 2014, In: Journal of Biological Education. 48, 4, p. 179-187 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  117. Warum altern wir?

    Harms, U. & Bertsch, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 5-7 3 p.

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  118. Wenn das Nervensystem nicht richtig funktioniert

    Harms, U. & Bertsch, U., 2014, In: Unterricht Biologie. 38, 393, p. 2-4 3 p.

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  119. 2013
  120. Assessing conceptual knowledge using similarity judgments

    Großschedl, J. & Harms, U., 06.2013, In: Studies in Educational Evaluation. 39, 2, p. 71-81 11 p.

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  121. Analysis of students’ arguments on evolutionary theory

    Basel, N., Harms, U. & Prechtl, H., 24.05.2013, In: Journal of Biological Education. 47, 4, p. 192-199 8 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  122. How effective is instructional support for learning with computer simulations?

    Eckhardt, M., Urhahne, D., Conrad, O. & Harms, U., 01.01.2013, In: Instructional Science. 41, 1, p. 105-124 20 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  123. Argumentationsmuster von Jugendlichen zu Schöpfung und Evolution

    Weiß, T., Basel, N., Rothgangel, M., Harms, U. & Prechtl, H., 2013, Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie: Schöpfung und Jugendtheologie. Dieterich, V-J., Roebben, B. & Rothgangel, M. (eds.). Stuttgart: Calwer, p. 63-75 8 p. (Jahrbuch für Jugendtheologie; vol. 2).

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyTransfer

  124. Aufgabe pur: Toll-like-Rezeptoren bei Muschel und Mensch

    Bertsch, U. & Harms, U., 2013, In: Unterricht Biologie. 37, 384, p. 52 1 p.

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  125. Botanischer Garten, Zoo und Naturkundemuseum

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9., völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 441-445 5 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  126. Diagnostische Instrumente für die Erfassung mathematischer und naturwissenschaftlicher Kompetenzen und deren Adaption für die Analyse der Zusammenhänge zwischen allgemeinen und beruflichen Kompetenzen

    Lindmeier, A., Neumann, K., Bernholt, S., Eckhardt, M., Harms, U., Härtig, H., Heinze, A. & Parchmann, I., 2013, In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 161-181 21 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  127. Effekte metakognitiver Prompts auf den Wissenserwerb beim Concept Mapping und Notizen Erstellen

    Großschedl, J. & Harms, U., 2013, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 19, p. 375-395 21 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  128. Fachdidaktik Biologie

    Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U., 2013, 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis. 462 p.

    Research output: BookCollected edition/anthologyEducation

  129. Fachwissen kennen und anwenden

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 51-55 5 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  130. Kommunikation biologischer Phänomene und Erkenntnisse

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 62-70 9 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  131. Kompetenzen im Biologieunterricht

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 48-50 3 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  132. Kompetenzorientiert unterrichten und rückmelden: Der Hamburger Schulversuch alles>>könner und das Forschungsprogramm komdif

    Schroeter, B., Harms, U., Klüh, B., Lücken, M., Möller, J. & Südkamp, A., 2013, In: Die Deutsche Schule: DDS. 105, 2, p. 210-224 15 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  133. Leben & Meer

    Harms, U. (ed.), 2013, Seelze: Friedrich Verlag. 56 p. (Unterricht Biologie; vol. 37, no. 384)

    Research output: BookSpecial Journal issueTransfer

  134. Leben und Meer

    Harms, U., 2013, In: Unterricht Biologie. 37, 384, p. 2-10 9 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  135. Medizin aus dem Meer

    Bertsch, U. & Harms, U., 2013, In: Unterricht Biologie. 37, 384, p. 44-45 2 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  136. Naturwissenschaftsdidaktische Lernaufgaben, generatives Lernen und wahrgenommene Kohärenz im naturwissenschaftlichen Lehramtsstudium

    Germ, M., Müller, A. & Harms, U., 2013, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 19, p. 287-314 27 p., 12.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  137. Relevanz schulischer Kompetenzen für den Übergang in die Erstausbildung und für die Entwicklung beruflicher Kompetenzen: Biologie- und Chemielaboranten

    Harms, U., Eckhardt, M. & Bernholt, S., 2013, In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 26, p. 95-109 14 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  138. Schülerleistungen beurteilen

    Harms, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 251-265 15 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  139. Sprache

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 378-389 12 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  140. Universitäre Biologielehrerausbildung auf dem Prüfstand

    Großschedl, J., Harms, U. & Glowinski, I., 2013, In: Biologie in unserer Zeit. 43, 3, p. 147-149 3 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearch

  141. Welche Beziehung besteht zwischen den Bereichen des Professionswissens angehender Biologielehrkräfte?

    Mahler, D., Großschedl, J. & Harms, U., 2013, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO ; Universität Kassel, 16. bis 20. September 2013 ; [Abstractband] . Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (eds.). kassel university press GmbH, p. 6-7 2 p.

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingConference contribution (Abstract)Research

  142. Wissenschaftsethik und Bioethik

    Harms, U. & Kattmann, U., 2013, Fachdidaktik Biologie. Gropengießer, H., Harms, U. & Kattmann, U. (eds.). 9. völlig überarb. ed. Hallbergmoos: Aulis, p. 114-124

    Research output: Chapter in anthology/conference proceedingContribution to collected edition/anthologyEducation

  143. 2012
  144. Antikörper: warum helfen sie nicht immer?

    Harms, U., 2012, In: Unterricht Biologie. 36, 372, p. 39-44 6 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleTransfer

  145. Assessing system thinking through different concept-mapping practices

    Brandstädter, K., Harms, U. & Großschedl, J., 2012, In: International Journal of Science Education. 34, 14, p. 2147-2170 24 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  146. Del árbol al cloroplasto: concepciones alternativas de estudiantes de 9º y 10º grado sobre los conceptos «ser vivo» y «célula»

    González Weil, C. & Harms, U., 2012, In: Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 30, 3, p. 31-52 22 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  147. Didaktik der Biologie – Standortbestimmung und Perspektiven: Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Bayreuth 2011

    Harms, U. (ed.) & Bogner, F. X. (ed.), 2012, Innsbruck [u.a.]: StudienVerlag. 224 p. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 5)

    Research output: BookConference proceedingResearch

  148. Formate fachdidaktischer Forschungen: Empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen

    Bayrhuber, H. (ed.), Harms, U. (ed.), Muszynski, B. (ed.), Ralle, B. (ed.), Rothgangel, M. (ed.), Schön, L-H. (ed.), Vollmer, H. J. (ed.) & Weigand, H-G. (ed.), 2012, Münster [u.a.]: Waxmann. 341 p. (Fachdidaktische Forschungen; vol. 2)

    Research output: BookConference proceedingResearch

  149. Forschung im Rahmen eines Schulversuchs: Exemplarische Arbeiten aus dem Forschungsprogramm komdif

    Harms, U. & Möller, J., 2012, In: Unterrichtswissenschaft. 40, 3, p. 195-196 2 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

  150. Forschung im Rahmen eines Schulversuchs: Exemplarische Arbeiten aus dem Forschungsprogramm komdif: Themenheft der Zeitschrift "Unterrichtswissenschaft", Jg. 40, Heft 3

    Harms, U. & Möller, J., 2012, Beltz Juventa. 93 p. (Unterrichtswissenschaft; vol. 40, no. 3)

    Research output: BookSpecial Journal issueResearch

  151. Ist kompetenzielles Fremdfeedback überlegen, weil es als effektiver wahrgenommen wird?

    Wollenschläger, M., Möller, J. & Harms, U., 2012, In: Unterrichtswissenschaft. 40, 3, p. 197-212 16 p.

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review