Herausforderungen beim Übergang Schule - Hochschule stellen eine große Hürde im Mathematikstudium dar. Neben den unterschiedlichen Lernkulturen ändert sich auch der Charakter des Lerngegenstandes. Während Anwendungen des Werkzeugs Mathematik in realen Kontexten in der Schule eine wichtige Rolle spielen, orientieren sich die Anforderungen zu Studienbeginn an der Mathematik als deduktive Wissenschaft. Damit könnten die Erwartungen der Studierenden von den tatsächlichen Anforderungen abweichen und so den individuellen Lernprozess im ersten Semester behindern. In einer fragebogenbasierten Studie untersuchten wir die Erwartungen von 187 Mathematikstudierenden. Dabei zeigten sich interessanterweise schon zu Studienbeginn z.T. realistische Einschätzungen zur Mathematik im Studium, die sich im Laufe der ersten vier Semesterwochen positiv entwickelten.